部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》优质教案

语文园地二【教学目标】1.学习掌握“辆、匹、册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语。初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2.在熟练背诵字母表的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。4.借助拼音朗读古诗、背诵古诗春晓，感受雨后清晨的美丽春光。5.和大人一起读阳光，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。【重点难点】重点：认识、积累数量词；拓展识字渠道。难点：熟记26个字母的大小写。【教学准备】1.量词卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 3课时第一课时【教学过程】一、图片导入，加油识字。1.出示图片，创设识字情境师：这节课老师给大家带来了一些新朋友，它们是：车、马、书、铅笔、树、飞机（多媒体出示相应的图片）。2.学生说说图片中物品的名称，师根据生的回答相应地在图片下方出示词语。3.师引导学生观察图片上每一种物品的数量，明确都是一个。（师过渡：这些物品我们要怎么数呢？）4.生练习用“一（）车、一（）马、一（）书”的结构说一说图上的物品。先自由填空，再与同桌交流。5.指名回答，师根据学生的回答在图片下方出示正确答案：辆、匹、册、支、棵、架。6.生自主读一读六个短语，在短语中加强理解这六个汉字。7.单独出示“辆、匹”等7个汉字，通过指名读、开火车读、小组读、全班齐读等方式加强巩固。二、巩固26个字母的大小写。1.在“语文园地一”中，我们认识了字母王国中的26个好朋友，同学们还记得它们吗？我们一起来和它们打个招呼吧！2.全班按顺序齐读26个字母，复习回顾。3.师：26个字母中，每一个字母既有大写，也有小写。请同学们认真观察，看看每一个大写字母和小写字母在形状上有什么联系，有什么好办法能记住它们呢?4.指名生交流，师适当小结，引导学生进行分类识记：大小写相同：c、k、o、p、s、u、v、w、x、z（10个）；大小写稍微有些变化：b、f、h、i、j、l、m、n、y（9个）；大小写差别较大：a、d、e、g、q、r、t（7个）。5.生自主完成课本中的练习“找一找、连一连”。三、观察思考，学习生字部件。1.师过渡：刚才我们帮助字母宝宝顺利找到了朋友，现在生字宝宝也想找到好朋友，你能帮帮它们吗？2.出示“明、星、早、阳；过、时、对、村”8个生字，请学生观察这8个字有什么共同点。3.指名回答，师小结：“日”放在汉字的左边作偏旁时要略小偏窄，如“明”；放在汉字上方作日字头时要略扁，如“星、早”；放在汉字的右边时正常书写。4.师范写，生自主练写，师巡视指导。5.拓展：师出示“口”字，鼓励学生加上部件组成新字，注意“口”字所在的不同位置。6.指名回答，师板书：叫、听（“口”在左边作偏旁）；知、如（“口”在右边）；只、兄（“口”在上面）7.师小结：汉字很神奇，同样的部件放在汉字不同的位置中，书写时就会有变化，同学们写字时要注意到这一点，这样才能把字写得更加端正、漂亮。第二课时【教学过程】一、趣味识字，拓展识字渠道。1：师谈话导入：同学们，学习汉字的方式有很多，除了在课堂上学习之外，你们还发现了哪些方式可以帮助我们认识汉字呢？2.生交流讨论：看电视、看课外书、逛街等。3.师小结：是啊，汉字的学习无处不在，这节课我们再来了解一种认识汉字的好方法。4.出示“减法、计算、算式”等10个词语，学生说说在哪里经常看见这10个词。5.指名回答，师小结：“减法、计算、算式、排列”这些词语在数学书中经常出现；“品德、家庭、姿势、尊重”在品德与生活课本中出现过；“经历、预防”在体育与健康书中看到过。6.师小结：除了语文课本中能认识很多的汉字，在我们学习的其他科目的书本中，同样能认识很多汉字。希望小朋友们在学习其他科目的时候，别忘了多积累汉字和词语哦！二、学习古诗春晓。1.师谈话：小朋友们，现在正是春暖花开的季节，古人也很喜欢春天，还为春天写下了许多诗呢！接下来，我们就来学习一首关于春天的古诗春晓，它的作者是唐代大诗人孟浩然。2.生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读顺诗句。3.师范读并正音：“觉”是多音字，在这里要读“ju”；“鸟”是鼻音；“风、声”都是后鼻音。4.结合插图理解古诗意思：生观察插图，看看图上画了哪些事物，结合诗句想一想古诗的大致意思。5.指名生交流，师引导学生把句子说完整，表达大致意思即可。6.师小结：春天的早晨，诗人在小鸟的啼叫声中醒来，看到窗外的花落了很多，才知道夜里下了一场春雨。看到眼前的这一幕，孟浩然不由自主地吟诵了一首诗：师引读，全班有节奏地齐读古诗。7.熟读古诗并背诵，全班齐背。8.课外拓展：学生利用课外时间搜集描写春天的诗歌，学习积累。第三课时【教学过程】1、 阅读课文阳光。1.导入：同学们，你们还记得我们刚学过的四个太阳吗？谁能说说太阳对于我们的生活有什么作用？2.学生自由讨论交流。师小结：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，还能给我们带来光明和温暖。3.生借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。二、学习课文内容。1.学习第1、2自然段：（1）指名朗读第1自然段，思考：为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？（2）指名生交流，结合学生的回答，师适当指导：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。（3）生自读第2自然段，思考：阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？为什么会带来这样的变化呢？（4）根据生的交流情况师适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。2.学习第3、4、5自然段：（1）引导学生理解“阳光是大家的”这句话：阳光很公平，洒向大自然的每一个角落，洒向每一棵树、每一座房子、每一个人，它是我们共同的财富。（2）引导学生思考：为什么作者一开始说“阳光像金子”，在结束的时候又说“阳光比金子更宝贵”？（3）学生交流讨论，师讲解：说阳光像金子是从阳光外在的样子来进行比较的，但