部编版六年级语文下册第五单元 文言文二则《学弈》《两小儿辩日》教案设计

14文言文2教育目标1.我会用六个词，比如“援助，射击”。2.正确流畅地朗读课文。朗读课文。可以与上下文相关联，理解核心词的含义。可以对照注释，思考每个句子的意思，理解故事的内容。4.知道学弈中包含的道理，知道两小儿辩日中的两个孩子如何解释自己的观点。5.感受章鱼门的特性，引起学生对传统文化的兴趣。教学困难1.理解语句的意思，掌握故事的内容。2.知道学弈中包含的道理，知道两小儿辩日中的两个孩子如何解释自己的观点。教学策略1.写识字在本文的说明中，将文海教育分散，重点指导下列语和通音者。指导学生观察活字的字形，在反复练习和写作中了解。2.朗读教学以多种形式实施阅读教育，使阅读经历整个教学过程。从阅读中感受文言文的韵味，从阅读中感受本文隐含的深刻道理，从阅读中获得思想启蒙，提高在阅读中学习文言文的能力，从阅读中记忆并积累。3.阅读理解本课程可以按照“阅读课文，理解内容”的教导展开。首先，指导学生读文言文。然后结合注释，理解文言文单词。最后，我给学生讲了一个故事，引导他们领会了其中的道理。教学准备1.预览概述：完成相应的文本预览操作。信息准备：多媒体课件。上课2小时第一节课学弈会话目标1.我会写五个字：“援助、射击、全部、弗、男”。正确流畅地阅读课文，背诵课文。了解故事的内容。3.从课文中可以看出，学问必须全心全意。这是绝对不能偏心的道理。课程体系板块和故事介绍，主题解释1.带来故事：孟母三千。孟子小时候贪玩，喜欢模仿别人。他家本来住在坟地附近，所以经常做坟墓或玩别人哭的游戏。孟子的妈妈认为这样不好，把房子搬到了集市附近，孟子还模仿买卖的人炫耀地卖了。孟母认为这个环境也不好，就把房子搬到了学校旁边。因此盲人跟着学生学了礼节和知识。笨妈妈觉得这里是儿子住的合适地方，心里很高兴。2.理解孟子：谁来介绍孟子的生平？学生交换后展示课件：课件提供：孟子(约公元前372-前289)，明朝人，战国时期邹(现山东邹城)的人。战国时代的思想家、政治家、教育家。作为孔子以后留学的大师，被称为“夜城”，后世和孔子一起被称为“孔孟”。3.说明作业。“游戏”是什么意思？“游戏”是什么意思？(照相机显示古人的国际象棋照片)4.诱导疑问。教师相机拨号，问题梳理和总结。(黑板：谁学国际象棋？你和谁学国际象棋？学习结果怎么样？)，以获取详细信息设计意图“兴趣是最好的老师。被介绍为“孟母三千”的故事，引起了学生的学习兴趣，不知不觉中对学生产生了传统文化的影响。接下来介绍孟子，介绍课题，说明主题，掌握珠江。用“怀疑进来，怀疑进来”的话引导学生提问，激发了学生的好奇心。第二版指南朗读课文，熟读1.第一次读课文，提问。(1)指导学生自由朗读课文，指出朗读时有困难的部分。(2)地名，发现了容易读错的话。2.阅读课文，指导朗读。(1)老师读课文，努力无声地好好读(最好能背诵)。(2)教师提醒学生注意几个核心句子，并适当地进行教学。(3)多音词学习指南：“支付”和“是”。(4)静音：在“那辆吉普车和”的句子中，“读你的声音”。课件提供：围棋的秋天，贯通国家/优秀围棋界的人。创建/游戏/两个游戏，其中一个人/集中，但是听/游戏楚；一个人/听，一条心/基雄/接近，想法/援助弓支付/射击。虽然/它和/都学了，弗洛伊德还是继续。是/那智慧/弗？说：雨/兰。(5)指南概述朗读文言文的要点。(。第一，阅读速度要慢，第二，停顿要恰当。3.反复练习，熟读课文。(1)让学生反复阅读，读通读顺。(2)同桌互相读课文，互相纠正错误。3)用多种方法指导学生朗读课文。(。例如，阅读地名、赛跑、海军上将等。让学生把读、读、读的味道作为学习文言文的起点，注重朗读方法的指导。在老师的指导下，学生们读嘴、脑、古文的能力提高了，同时也感受到了读古文的乐趣。在多次朗读中，学生们都理解了文言文的特点，为进一步学习文言文打下了基础。第三版理解词句，把握文章的意思1.对照注释理解单词。(1)学生对照文厚主席，自己理解每个句子的意思。(2)理解故事的内容，老师及时指导。2.合作学习，按时订货。(1)同桌合作学习，互相解惑。(2)教师指导难以理解的语句。理解不同句子中“那个”的不同意思。学习“通加语”和“:同“”，句末用齿轮提问，具有“”等作用。理解主要单词的意思。弗：不是这样的。但是：原来如此。3.沟通全文，理解大意。(1)学生们自由地组合注释，阅读句子的意思，并把每个句子的意思联系起来。(2)集团合作交换文本的大意。(3)指定本文的大意。这个部门采取了自主学习和合作学习相结合的方式。自主学习不是放手，而是让学生利用注释理解语句，让教师在适当的时候抓住要点。小学生对文言文的接触不多，用合作学习弥补了学生自学的不足。士4理解道理，加深理解1.启发思想，领悟道理。(1)这两个人是怎样学国际象棋的？(？在文章里画相关文章。指导学生交流，相机提示课件：课件提供：一个人全神贯注，却听得秋天；一个人在听，却认为大雁接近了，认为援助弓支付和射门。(2)学习的结果怎么样？(？(课件呈现：不顾一切的学问，弗3)为什么后一个门徒说：“什么都学，如果是男人”？(？后一个门徒的智力不如以前好吗？学生们交换讨论。理解句子的意思。说：这句话的意思是什么？(4)他们俩学围棋的时候各自有什么态度？(？一个人有集中力，一个人有三颗心。理解“集中力”这个词。积累单词：可以用不同的成语概括两个人的成果吗？(全心全意缺席)2.结合生活加深理解。(1)请学生谈谈学习经验。(无论做什么事，都要竭尽全力才能成功)能联系实际告诉我吗？告诉学生生活，学习中的经验谈，认识不集中会产生的坏后果，激发做事要全心全意的意识3.练习写字，巩固扩大。(1)指导文章。(课件字段：援助、发射、全部、弗、男)(2)学生们仔细观察，交流写作要点。(3)教师粉丝写作，学生练习。(4)展示评价，练习重写。4.同桌互相交谈。朗读课文。学生们联系生活的实际，认识到友谊，加深对课文的理解。教师们在这个过程中把学生引向文本，从文本转向现实，提高了学生的语言表达能力，突出了这门课的教育意义。板书设计第二节课两小儿辩日会话目标1.会写“辩论”这个词。正确流畅地阅读课文，背诵课文。3.理解故事的内容，理解课文中两个孩子的观点分别是什么，以及他们如何解释自己的观点。课程体系读第一版名文，带来新课1.导入名句。“三个人，必须有我的导师。“知道，不知道。你知道这两句话是谁说的吗？(孔子)2.信息交换。学生们展示了有关孔子的资料。课件提供：孔子(公元前551年-公元前479年)，明朝，字仲尼，卢库什(现为山东曲阜)人。留学派的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。据传孔子有3000名弟子，其中有72名智者。孔子去世后，其弟子和再弟子记录了孔子及其弟子的言行语录和思想，编纂为儒家经典论语。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”。3.老师：孔子是个学识渊博的人。但是两个孩子提出的问题实际上困扰了孔子。发生了什么？想知道吗？好吧，我在这门课里学这个故事。4.老师的板书课题，学生的提督课题。带进设计意图铭文，引领本文主要人物之一孔子，为后面学习做了基础。板块二读文本，整体认识1.第一次读课文，读正确的发音。要求学生试读一次课文，发音要正确。如果出现不能读的单词，请画出来确认参考书，同桌交流或举手问老师。2.请指导老师朗读并大声朗读。(1)教师泛读。(学生们边听边读，注意每句话的停顿、轻重音、语速和音色。)(2)重读课文，注意句子的停顿。学生们在书上做好记号，练习阅读，反复阅读，给同桌读。不仅要好好读停顿，还要注意读好句子。(3)指导人写“争议”一词：左、右、中间的词旁边要写得小而窄。(。教师阅读和提高能力。(1)老师通读课文。(2)学生自由阅读，一起阅读。(3)分组阅读。设计意图书读了100遍，其意义是自己的意见。在学习文言文方面，通读文章尤为重要。这次会议按照“考试阅读-泛读-阅读地图-练习”的步骤进行，可以逐步提高学生的阅读能力。士3精读课文，理解文章的意思1.阅读理解，合作交流。(1)读课文的时候看注释，读课文。(2)小组合作学习：首先利用注释自由地阅读课文，理解每个句子的意思，找出自己不理解的部分，在小组内沟通，小组内无法解决的问题由组长记录下来，然后在班级内沟通。(3)组织交流。首先，赵科长交流了本组不知道的问题，挑选了几个学生，谈了课文的大意。(4)课件提出几个句子，要求完成练习。课件提供：解释有占卜的字，说出这句话的意思。l问原因。l和b像杯子。我在天开始的时候靠近，即使太阳很远。哪个是汝矣岛？2.研究课文，重点研究。(1)提出问题，引导学生思考。课件提供：两个孩子争论的问题是什么？l他们各自的观点是？他们如何解释自己的看法？(2)学生带着问题读课文，在书上画圈。(3)对话交换。两个孩子争论的问题是什么？争议是太阳离开街道的问题。他们各自的观点是什么？课件提供：儿童甲儿b天近了，一日先去，一日近他们如何解释自己的观点？指导学生查找相关句子：儿童甲：像车盖一样大的日子，还有日本，像盘子一样，这不是很小很近吗？(视觉)小b:一秒钟Cang冷，然后其中一天就像勘探汤，近处热，远处冷，不是吗？(触觉)摘要：他们用比喻从视觉、触觉等角度说明各自的观点。(4)过渡语：他们不争辩，问谁？(？设计意图两个孩子的观点是什么？他们如何解释自己的观点？这是这门课的重点，更难。教师引导学生阅读、思考、圈住，渗透学习方法的指导。正如苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教师只是起到指点的作用，成为引领者版4识别语义，扩展1.报告交流，领悟友谊。(1)孔子终于做出判断了吗？你从哪匹马身上看到它的？(绝对不行)2)两个孩子争论的问题的解决方法是什么？(？这个问题可能会为难古代的圣人孔子，但是掌握现代科学知识的我们，根据你们收集的数据，帮助他们回答好吗？学生们报告了自己找到的资料和问题的答案。(课件制作动画)课件提供：在这篇文章中，中学生理解的难点是“一秒像茶盖，一秒像坚果”和“一秒像苍凉，一中像探针”。这是两个孩子的视觉和触觉的错误。教师的口头说明使学生比较难直观地理解。为此，设计了“错觉示范”和“太阳辐射”示范动画，让学生通过图像的画面获得理性理解。3)通过与本课的学习和讨论，你们从课文中得到什么启示？学生自由发言。课件提供：两个孩子：善于观察，说话有道理。孔子：实事求是，敢于承认自己的学识不足。(4)演出一场。旁白、孔子、一个、其他四个角色、为练习创造性表演的四人组、教师巡视指导。2.摘要法，扩大。(1)教学法：我们是怎样学会这门语言的？(？课件提供：学习文言文的基本方法：反复阅读文本联系注释，并表示意义研究交流领悟(2)扩大阅读范围：我们可以用这种方法在课外阅读其他的文言文。老师向您推荐几篇揠苗助长 郑人买履等文言文的小故事。(3)扩展活动：学生们，在下面的几个扩展活动中，可以自己选择一个或几个，也可以由几个学生合作完成。课件提供：l排演电视剧掩耳盗铃:现代少年经过时空隧道来到遥远的过去，碰巧两个孩子在辩论日，两个孩子向少年请求判决.l请写信给两个孩子，告诉他们所提出的问题的答案，以及今天科技的发展状况.l收集与太阳有关的资料，然后问：“你对太阳了解多少？”开展探究活动。l小练习笔：读了新编两小儿辩日后思考。设计意图是在学习两小儿辩日 学弈的同时，学生们讲述学习过程，梳理学习章鱼门的方法，引导孩子们交出打开章鱼门知识宝库的钥匙。板书设计教导反思1.激活知识，激发兴趣。学生们对文言文的接触不多，但原始的语言知识和语言经验中有很多是关于文言文的，所以激活原始的知识和经验，使之成为新知识的增长点，对首次学习文言文具有重要意义，也符合从容易到有序进行的教育原则。课堂上通过讲故事、引入名句，缩小了白话文和文言文之间的距离，在一定程度上消除了学生对文言文的陌生感和困惑，引起了学生对文言文学习的兴趣。2