第6讲　质量与密度

就主题类型而言，本章涵盖的主要主题是选择、填空、实验探究、计算等。2.就主题类型而言，(1)选择题通常与日常生活相结合，以检查对物体质量的估计、物质的物理性质和用途之间的关系、原子的核结构、微观到宏观尺度，以及通过质量和体积之间关系的图像对密度含义的理解。(2)填充问题和计算问题通常用于检查密度、质量或体积的计算。(3)实验探究题涉及的主要实验有：(1)托盘天平的调整及其计算(2)探究同一物质的质量与体积之间的关系；(3)测量液体和固体的密度。(3)分析命题趋势，本章的重要命题点是(1)结合日常生活情境考察对质量的理解、测量和评价；(2)密度概念的建立和测量，液体和固体密度的查询过程；(3)结合图表和图像的数据分析和归纳；(4)用密度公式计算日常生活实例。1.对于宇宙和微观世界，复习时要注意一般尺度，以气体、液体和固体状态的分子特征，以及原子的核模型为主要模型。世界是由物质构成的，物质不断运动和发展的认识已经初步确立。2.关于质量和密度，复习时：(1)理解质量的概念和质量是物体属性的事实。(2)从众所周知的生命事例中了解同一物质的质量和体积之间的关系，然后通过实验、思考、分析和归纳总结密度的概念。重点在于理解密度是一种物质的特征，并正确理解物理意义。要记住水的密度，了解普通物质的密度。(3)质量测量：托盘天平的调整顺序和操作步骤应通过实验了解。(4)测量液体和固体的密度：掌握用量筒(量杯)和托盘天平测量物质密度的步骤以及数据的记录、分析和处理。特别注意测量物理量的顺序，同时了解替代法和转换法在测量密度过程中的应用。3.关于密度知识和社会生活，复习时应注意：(1)密度知识可以用来识别物质的种类，主要是密度的计算，然后密度表可以用来确定哪些种类的物质。(2)判断物体是空心还是实心的方法可以通过例子来总结。(3)密度与温度、风的形成和水的异常膨胀之间的一般关系。强调物质的密度可变性。记住，水的密度在4时最高。(4)密度与物质的状态有关，状态变化，密度变化，如水和冰的密度不同。特别提醒 (1)称重过程中梁不平衡的调整方法：更换砝码，调整平衡砝码。平衡螺母无法调整。(2)读取时，应以旅行代码左侧的刻度线为标准。(3)按降序添加权重。特别提醒在使用=m/v公式及其变型进行计算时，应注意：公式中的物理量应针对同一对象；(2)统一公式中物理量的单位；(3)当问题中涉及几个物质时，每个物理量都应该用“足迹”来区分。特别提醒 (1)测量固体的密度时，必须先测量固体的质量，然后必须测量固体的体积，这样测量的质量和测量的密度就不会因物体表面的液体残留物而过大。(2)测量液体密度时，如果先测量空烧杯的质量，然后测量液体和烧杯的总质量，然后将所有液体倒入量筒，测量的体积会变小，测量的密度会变大，由于烧杯中液体取之不尽，误差会变大。(无锡中考)一位同学想去参观指出在使用天平测量物体的质量之前，天平的天平应该进行调整。指针的右侧平衡螺母向左调整，反之亦然。待测物体的质量等于对应于右板重量加上平衡重量的质量。物体的质量不会随着其形状、位置和状态而改变。左边的57.4没有变化，气密的橡胶氢气球从地面升到高空。气球中气体的质量和密度的变化是(a)。质量增加，密度增加。质量不变，密度减少。质量减少，密度减少。质量不变，密度不变。质量是物质的属性，不随温度、位置等变化。但是密度随着温度、气压等的变化而变化。当氢气球上升时，高空的气压比气球内部的气压小，气球膨胀，体积增大。为了测量某种液体的密度，肖明用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m和液体的体积v，获得了几组数据并绘制了m-v图，如图所示。以下陈述是正确的()a .液体的密度为2g/cm3B.液体的密度为1.25克/立方厘米.测量杯的质量为40gD.60cm3测量杯的质量为60g点击假设测量杯的质量为m，液体的密度为。从图像中的两组数据中列出方程式，并同时求解m和，从而可以获得量杯的质量和60cm3液体的质量。答案 D，命题1。天平的使用：测量物体_ _ _ _ _ _。2.将余额放在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.实验前操作：_ _ _ _ _ _ _ _ _；调整_ _ _ _ _ _ _以平衡横梁。4.测量过程中的操作：左_ _ _ _ _右_ _ _ _ _；(2)用镊子夹住砝码；(3)在实验中，调整_ _ _ _ _ _以平衡光束。5.平衡读数：m左=m游泳m代码。质量，水平桌面，平衡螺母，重量，重量，平衡，平衡2。天平的使用：观察、摆放、调整、测量和阅读。3.量筒读数：视线为凹面液位的水平，凸面液位的水平。4.用天平和量筒测量固体和液体密度的方法。5.实验步骤的补充。6.数据分析和处理。7.判断被测物体的密度值是太小还是太大。8.密度计算表达式。误差分析及减少误差的方法。10.实验方案的评估。11.特殊测量方法。(2016，重庆b)一个高中环保小组从长江中提取了适量的河水样本，并分别测量了河水密度。(1)魏将样品带回学校，用天平和量筒做了如下实验：将天平放在_ _ _ _ _ _上，将天平砝码移至零刻度线，发现指针在刻度板的左侧。为了平衡横梁，将平衡螺母调整至_ _ _ _ _(填入“右”或“左”)，直到平衡为止。(2)用天平量取空烧杯的质量为30g，将适量的河水样品倒入烧杯中，量取烧杯和河水的总质量如图a所示，烧杯中河水的质量为_g，将烧杯中的所有水倒入量筒中，如图b所示，河水的密度为_g/cm3。(3)魏用这种方法测得的河水密度比实际值_ _ _ _ _ _(填入“太大”或“太小”)。39.6，1.1，太大，(2)梁肖将样品带回家，用家用电子秤(如图c所示)和半瓶未饮用的纯净水进行了以下实验：用电子秤将半瓶纯净水的总质量测量为m1，并用笔在瓶体的水面上标记为a；(2)用瓶中所有的水浇花，然后烘干，