高三数学第二学期教学计划

2016-2017年第二学期高三数学教学计划云升一、教学内容高中数学的全部内容：掌握基本知识和技能，掌握数学的一般方法，即要求我们在教材和课程目标中掌握的数学对象的基本性质，以及处理数学问题的基本和常用的数学思维方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。为了提高学生的思维质量，我们应该适应变化，使数学复习更高效、更优质。研究考试说明，充分掌握教材知识，并根据考试说明的要求进行全面复习。抓课本是关键，夯实基础是我们的重要工作，提高学生解决问题的能力是我们的目标。学习课程标准和教材，不仅要注意课程标准的调整内容和变化要求，还要注意今年不同版本数学的比较。对考试说明进行横向和纵向分析，探索命题的变化规律。第二，学习情况分析：我今年分两个班教数学：(7)班和(17)班。在和同组的其他老师讨论后，我计划在三月初完成第二轮。第三轮将于3月初至5月底结束。三。具体措施(一)加强备课小组中教师的研究1.学习课程标准，参考2017 课程标准，明确复习教学要求。2.学习高中数学教材。处理好几个关系：课程标准、考试大纲和教材的关系；教材与辅助材料的关系；注意基础知识与培养能力的关系。3.研究16年高考试题，把握考试趋势。4.研究高考信息，关注考试趋势。跟上第17届高考的发展，适时调整复习计划。5.研究我们学校的数学教学情况，尤其是当前高三学生的学习情况。有针对性地制定切实可行的校本评教计划。(二)重视教材，夯实基础，建立良好的知识结构和认知结构体系教科书是考试内容的载体，是高考命题的基础，是学生智力的生长点，也是最有价值的参考资料。(三)提升能力，适度创新考试能力是高考的焦点和永恒主题。教育部明确指出，高考已经从“基于知识的命题”转变为“基于能力的命题”。(四)加强数学思维方法数学不仅是一种重要的工具，也是一种思维方式和思想。注重数学思维方法的考试也是高考数学命题的显著特征之一。数学思维方法是最高层次的数学知识的概括和提炼。它包含在数学知识的发生、发展和应用过程中，可以被转移并广泛应用于相关的科学和社会生活中。在准备复习时，数学思维方法应该渗透到每一章、每一节、每一节课和每一组试题中。任何精心编制的数学试题都包含极其丰富的数学思维方法。如果注意渗透，及时解释，反复强调，学生就会深深扎根于内心，形成良好的思维品质。只有当考试结束时，他们才能像泉水一样思考，并熟练地掌握它。数学思维方法贯穿整个高中数学。因此，当进入高三复习时，他们需要不断地用这些思维方法来处理实际问题，而不仅仅是在高三复习结束时。(5)强化思维过程，提高问题解决质量数学基础知识的学习应充分关注知识的形成过程。要解决数学问题，我们应该关注解决数学问题的思维过程试卷评价应科学、有针对性、辐射性。评论不仅仅是宣布正确的答案。首先，它帮助学生分析和探索问题解决的思维。其次，分析了错误产生的原因并从中吸取教训。第三，通过举例和分类，对规则进行适当的改编、联想、扩展和延伸。也可以与其他班级进行横向比较，找出个别教学中的薄弱环节。根据被教学生的实际情况，对于大多数学校来说，高考是一次成功的强化训练，掌握基本问题以获得基本分数，这是一个不争的共识。四、教学要求：在第二轮专项考试中，高考数学复习应建立在一轮系统学习的基础上，利用专项考试提高数学准备的针对性和有效性。在这一阶段，应培养学生的综合能力和应试技能，而不应强调知识结构的优先性。应研究专题，采用“匹配法、待定系数法、数形结合、分类讨论、元交换”等方法，提高学生解决数学问题的能力。同时，根据选择和填写的特点，学习解决问题的特殊技巧和方法，提高高考时间的控制。第三轮综合模拟是基于前两轮审查。为了增强数学准备的针对性和应试功能，在高考中做一定数量的模拟试题是必要和有效的。现阶段需要解决的问题是：1.加强知识的全面性和趋同性，巩固方法的选择性和灵活性。2、检查复习中的知识遗漏和解题错误，探索解题规律。3.检查知识网络的生成过程。4.理解数学思维和方法在高考中解决一些真实问题和新颖模拟问题的工具性。五、在有序开展评审工作的同时注意几点：(1)从班级实际情况出发，帮助学生在限定时间内完成基础训练，加强计算能力的训练，严格规范小括号、中括号等答题。特别是对于那些写“如雾如雨如风”的学生，要加强指导，保证基本分数。(2)做好心理咨询、合理安排考试时间等考试方法和策略的指导工作。(3)与备课组其他教师保持团结，内部合作，外部竞争。多做些自己的研究工作，比如仔细阅读订阅的杂志，研究典型的试题，把握高考趋势。(4)改为“熟必改，改必审，审必纠”。(5)对于班里的大多数学生来说，课后要做好优等生和差生的工作，尤其是差生。班级是一个集体，我们的目标是“超越波浪”，而不是“发现”。(6)改变教学方法，努力学习和实践。教学是一门艺术，艺术是无穷无尽的，它需要一点天赋和更多的勤奋。(7)教研室团队合作虚心学习他人的优点，吸取他人的长处，对工作非常有益。我们应该在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争，这也是我们的优良传统。我们的几个老师准备下一盘棋，一起分析和解决问题，分享复习资料。在工作中，教师之间