新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育

第七章蒙台梭利语言、科学与文化、艺术教育，以及(1)学习操作蒙台梭利语言、科学与文化、艺术教育辅助工具。(2)掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育和教育的内容。(3)通过教学案例帮助学生理解中国蒙台梭利语言、科学文化和艺术教育。(4)掌握蒙台梭利语言、科学、文化和艺术教育的特点。第一节蒙台梭利语言教育概述。儿童语言教育1。语言教育的作用和意义。语言的习得加强了个体之间的良性交流，完善了社会化过程。第二，语言发展是智力发展的基础，可以帮助儿童更好地理解。第三，语言可以促进儿童的情感发展。第四，语言是完善个人人格的重要因素。(2)儿童语言的发生和发展。儿童语言发生和发展的机制1)生理机制。(2)心理机制。2.孩子们有发展自己的语言能力。语言发展的阶段和爆发期。合适的语言环境，2.语言教育的内容和方法，(1)听，(2)说，(3)写和读。写作训练和写作教育的三个阶段：(1)掌握和运用写作工具的肌肉运动机制。(2)建立字母符号的视觉肌肉感觉印象，建立书写肌肉动作的练习。(3)拼写练习。2.阅读，3.蒙台梭利语言教育原则，(1)自主学习原则，(2)语言环境重要性原则，(3)语言实践重要性原则，(4)科学方法观察和记录原则，(5)感觉教育原则，第二节。蒙台梭利科学与文化教育，(1)科学与文化教育的目标，(1)儿童通过获得对周围物质世界的广泛了解，建立基于感性经验的初步科学概念，培养儿童的综合文化素养。(2)通过学习科学文化，帮助儿童探索周围的物质世界，理解或掌握一些科学的思维方法，发展儿童的综合能力。(3)培养儿童积极的情感和爱护自然环境的正确态度，培养儿童独立、自主、自信、宽容、自控、创新、责任感和团队合作等良好的人格品质，使儿童身心和谐发展。科学文化教育的内容是蒙台梭利教育的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。自然科学是介绍动物、植物、矿物、岩石、天文学、气象学、物质、能源、宇宙等。在自然界中。包括动物和植物部分，天文地质学部分和科学部分。人文学科包括历史和地理。人文学科是对世界地理景观、各国风俗和文化的介绍，以及因时间演变而发生的故事。历史学家记录。科学和文化教育的原则，(1)从具体到抽象，(2)将内容设计成可行的工作，(3)通过感官指导学习，(4)尊重儿童的自我发展，第三节蒙台梭利艺术教育，1。艺术教育的准备，2。美感，秩序感，2.蒙台梭利认为，艺术教育课程最直接的目的是充分和自然地展示个人的潜力。(1)音乐(1)旋律和节奏活动。(2)演奏乐器。(3)识别和标注。2.美术(1)绘画。(2)粘土技术。3.环境的独特艺术表现力是“美”。第四部分：蒙台梭利语言、科学文化和艺术教育案例分析。第一部分：蒙台梭利语言活动案例分析。第一部分：听指令，做动作。第二部分：安静的游戏案例。第四部分：神秘包游戏案例。第五部分：给游戏案例着色。第六部分：练习发音案例。第七部分：拼写练习。第二部分：蒙台梭利科学文化活动案例分析。案例1:起伏实验案例2:观察植物，创意活动：主题活动理解“水”。1.理解日常生活中的“水”是我们日常生活中非常重要的事情。不仅是人类b为此，我们开展了一些特殊的活动：更换鱼缸里的水和浇花；定期观察植物是否缺水，必要时给它们浇水，以了解水的重要性。2.感官活动通过我们感官的持续参与，我们知道水和我们生活之间的关系。如感应水温、区分污水和清水、盐水和淡水等。通过触摸、视觉和味觉的参与，我们可以看到水的变化以及水与周围生活的关系。3.语言活动采用三阶段教学法来理解水的形式。让孩子们独立探索，告诉他们水的形式发生了什么变化。4.小区角落活动玩偶屋游戏，引导孩子用烧杯来倒水，用注射器来推水注射等等。案例1:案例2:案例2:案例3:案例3:案例4:案例4:案例5:案例6:案例6:案例4:案例4:案例4:案例5:案例6:案例4:案例4:案例4:案例4:案例6:案例4:案例6:案例4:案例4:案例6:案例4:案例4:案例4:案例6:案例4:案例6:案例4:案例4:案例4:案例6:案例4:案例6:案例6:案例6:案例4:案例6:案例6:案例4:案例6:案例6: (2)儿童(3)孩子们可以通过在同龄人中重复游戏和改变游戏方法来体验成功的快乐。(4)教学延伸工作，可以用手乐器来识别声音的位置。项目2:制作主题海报的要求：(1)准备体验活动，丰富主题内容。拜访、交谈等。(2)小组体验教学，鼓励孩子分工合作，制作海报。(3)分享经验，用各种艺术用品丰富海报设计。(4)教师应适当参与，激发儿童的创造力。(5)通过活动，培养儿童最初的责任感和集体意识。第三项：对使用教具写作的要求：(1)凭感觉介绍和掌握基本图形。(2)利用绘画记忆进行简单的创造性组合。(3)教师示范和指导下的儿童自我创造。(4)分享创意作品，引导儿童清晰表达。(5)教