画杨桃ppt课件

你见过杨桃吗？1、杨桃、2、杨桃、3、杨桃、4、杨桃又称羊桃、五连子。常绿或半常绿树木。花小，钟形，紫红色。浆果呈椭圆形，长5-8厘米，有五个或三到六个边缘。果皮成熟前呈青绿色，成熟时呈黄色。花一年开几次，从夏天到秋天一朵接一朵，果实在秋天和冬天成熟。今天，我们将学习关于杨桃 画杨桃的一课。(板题)，6，画杨桃，11，7，围绕主题提问，2，学生自由阅读课文，感知内容，1。用他们自己的方式自由地读课文，读正确的发音，圈出生字的新单词并读几遍。2.用序号标记自然段落，理解段落的含义，然后通过与相关自然段落合并来划分段落。3.理解单词的意思。思考：课文中写的主要内容是什么？我让前排的人靠边，严肃地看着站台。我轮流熟悉类似的教导。我会认出，施明敏，s，d和ngzh化身，pa，ko，于，shx和，胡，9，读它。我让前排的人靠边，严肃地看着站台。我轮流熟悉类似的教导。10、告知：反复告知。教学，指导，指导。仔细看。很长时间：半天或很长时间。他非常善良和温柔。严肃：使人感到敬畏和严肃。享受吧。这一课指的是好处。想当然：基于主观臆测，人们认为事情是或者应该是这样的。正文可分为三部分：第一段(第一段自然段):写我父亲是如何教我学习绘画的。(210)写“我”把杨桃画成五角星。(1118)写我父亲和老师的教诲将使我受益终生。张文对这篇文章写了什么？填空：这篇课文是关于练习中发生的事情。我，绘画课，画杨桃，13，2，学习课文，14，在画杨桃的课上发生了什么？老师说的那段话是什么意思？在这节课中，我们将继续学习画杨桃。学生可以自由阅读课文的第一段。当我上小学四年级时，我父亲开始教我如何画画。他对我非常严格，经常告诉我：“你可以画任何你看到的东西，不要想当然，它已经不见了。”你从这篇文章中学到了什么？是的，只是，不要，想当然是指根据你头脑中的印象而不是你看到的实际情况来判断。如果你看到了什么，你可以照原样画出来。不要想当然，照片不见了。“这幅画已经过时了”与你看到的不一致。这个句子告诉我们画画时该做什么和不该做什么。学习课文的第二段(210个自然段)。(1)读出第2至10段的名称。思考：“为什么我把杨桃画成五角星？”有一次，学校正在上绘画课，老师把两个桃子放在讲桌上让学生们画画。我的座位在前排的一侧。桌子上两只杨桃中正确的一只正对着我。我看到的杨桃不是我通常看到的，而是有五个角的东西。我认真地看着它，诚实地画它。我认为它非常准确。当我把照片递过来时，几个同学看到后哈哈大笑。19，“杨桃是这样的吗？”“它还不如一颗五角星呢！”20岁的时候，老师看了看照片，走到我的座位上坐下，看了看演讲台上的杨桃，然后回到讲台上，举起我的照片问每个人，“这张照片看起来像吗？”“不像！”“它看起来像什么？”“像一颗五角星！”谁能告诉我为什么我把杨桃画成五角星？从不同角度看，爸爸严格教育。为什么“我”能画得如此逼真？23，“你可以画一个你看到的东西。不要想当然。它不见了。”，总结，“我”把杨桃画成五角星，不仅是因为“我”从不同的角度看，也是因为我父亲通常对“我”的严格教育。学习课文的第二段(1118个自然段)。(1)学生默读第11至18段。思考：当同学们笑的时候，老师做了什么？用波浪线画出来。老师邀请学生坐在我的座位上看杨桃。这是老师巧妙设计和教育学生的好时机。请想象一下当时的情况。学生们看到了什么结果？此时，_ _ _ _ _ _；此时，_ _ _ _ _ _；此时，_ _ _ _ _ _。“不像！”“像一颗五角星！”、”不.就像。”“喜欢.五.喇叭。”这是学生们嘲笑的态度。(这是老师通过观察、行走和检查采取的一系列行动。现在他又犹豫又尴尬。学生们一起读老师的话。说到杨桃，大家都很熟悉。然而，不同角度的杨桃的外观是不同的。有时它看起来像一颗五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星时，我们不应该太忙着笑，我们应该看别人从什么角度看它。我们应该相信我们的眼睛，画出我们看到的任何东西。老师的话里有几个字？这四句话都是关于绘画的，但真理不仅适用于绘画，也适用于所有的事情和所有的问题。当别人的观点和做法与自己不同时，不要急于下结论，认为别人错了。很有可能其他人正在从另一个角度看和思考。我们不应该想当然地认为我们自己做事情或看问题，“我们应该相信自己的眼睛”，也就是说，我们应该实事求是，从客观存在的现实出发。你说“相信你的眼睛”是什么意思？看什么，是什么，不要受别人的影响。为什么老师没有直接告诉学生真相？(这是一个有说服力的好老师。他应该创造机会保护我幼小的心灵免受伤害，让其他学生发现自己的错误，教育自己，让学生信服。)，为什么老师在检查完杨桃后没有用这段话来教育我们呢？学习课文的第三段(第19段)。老师的话和我父亲说的很相似。他们的教导让我受益终生。老师的教学让我受益终生。这个真理自然不仅仅存在于绘画中。这是全文的最后一笔。当我听到老师的话时，我的感觉和我父亲教我画画时告诉我的一样。他们都是建立在现实基础上的，都有实事求是的科学态度。这种科学的思维方法，不想被认为是理所当然的，尊重事实，可以在任何时间和任何地方应用。因此，我父亲和老师的教诲，“我”永远铭记在我的心里，并且我可以终生受益。老师和父亲的话是如此相似。他们有什么相似之处？他们之间有什么区别？(实事求是地表明自己的观点。老师在他的演讲中还提到我们应该尊重别人的意见。)，35岁，这是全文的最后一笔。当我听到老师的话时，我的感觉和我父亲教我画画时告诉我的一样。他们都是建立在现实基础上的，都有实事求是的科学态度。这种科学的思维方法，不想被认为是理所当然的，尊重事实，可以在任何时间和任何地方应用。因此，我父亲和老师的教诲，“我”