第一章 心理学的对象任务和方法

第一章心理学的对象、任务和方法，第一节心理学的研究对象第二节心理学的任务和意义第三节心理学的研究方法的课后练习，第一节心理学的研究对象，第一、心理学是研究人的心理现象及其发生、发展和变化规律的科学。 二、心理学的研究对象是三、意识及其特征，二、心理学的研究对象、心理学的研究对象是人的心理现象。 心理现象又称心理和心理活动，它由许多具体的心理活动组成。 包括：心理过程和个性心理。 心理过程、心理过程是人心理现象发生和发展的动态活动过程，它由认识过程、情感过程和意志过程构成。 1 .认识过程的认识过程是人们认识客观事物程度、水平、水平、方面的认识过程，即感性是理性认识的发展过程。 包括感觉、知觉、记忆、思考、想象等。 心理过程，2 .情感过程，是指在人们认识事物的过程中伴随着认识活动形成各种态度，产生相应的喜悦、愤怒、哀乐、爱、恶等情感体验。 3、意志过程是指在人们认识的基础上，在情感推进下，根据事物发展的规律性，自觉确定目的，制定计划，调节行动，克服困难，达到目标，使客观事物向符合我们需要的方向发展的心理过程。 个性心理，人们在认识和改造世界心理活动的过程中，由于每个人的遗传素质、社会生活环境、接受的教育和主观努力的程度不同，表现出各个方面的心理特征的总和。 包括个性倾向性和个性心理特征。 个性心理，1 .个性倾向性个性倾向性是个性心理中最活跃的组成部分，是人的心理和行为积极性的动力系统，决定着人的心理和行为倾向性。 由需求、动机、兴趣、信念、理想、世界观等要素构成。 2、个性心理特征个性心理特征是个性心理中最稳定的特征要素，它是决定人的稳定心理面，区别人与人的特征要素，个性心理特征包括能力、气质和性格。 三、意识及其特点；(一)意识意识意识是心理发展的高级形式，是积极、组织、目的性心理活动，是人类特有的心理现象。 (2)意识的基本特征、意识的基本特征、意识的自觉性。 意味着在反映客观的同时，人们认识到自己的存在与周围环境的关系，给自己的反映活动带来相应的认识和评价。 意识的目的性。 不仅知道人们行动前要做什么，还知道自己行动得到的结果。 意识的基本特征，意识的能动性。 人们能够积极认识自然，能够主动改造自然，是人类意识和动物心理的本质区别。 意识的社会历史制约性。 意识是社会的产物，随着人类社会的发展而不断变化。 第二节心理学的任务和意义，第一，心理学的任务(一)人的心理规律的研究和探索(二)人的心理活动的鉴定和预测(三)人的心理和行为的调控和调节(一)心理学的意义(二)心理学的理论意义(三)心理学的实践意义(三)师生学习心理学的意义，心理学的任务人研究和探索人的心理规律， 揭示人的心理现象的发生、发展和变化规律，找出心理现象的发展变化及其影响因素的内在、必然、规律性的关系。 影响心理的因素有三种。 一是环境因素，二是生物因素，三是心理因素。 心理学任务人的心理活动的鉴定和预测，可以鉴定某种心理发展的现状和水平，发现其发生、发展和变化的规律性，并根据这些规律预测该心理活动的未来趋势和状况。心理学任务控制和调节人的心理和行为，通过心理研究，根据各种心理现象之间、心理现象及其发生和发展条件之间的规律，创造相应的环境和条件，使人们在相应的情况下发生心理和行为，提高心理活动的效率。 学习心理学的理论意义、心理学有助于理解和把握辩证唯物主义哲学原理。 学心理学有助于抵制和排除各种唯心主义思想的影响。 学心理学有助于学习其他邻近学科。 心理学的实践意义，心理学的研究结果，可以帮助人们根据实践活动的需要，促进、控制、变化某种心理活动的形成和发展，直接参与极广泛的社会实践活动，为实践领域服务。 根据社会实践各领域的需求，心理学已经成为一门研究范围广、有很多分歧的学科体系。 可以总结为以下四个体系：心理学的实践意义，1 .研究人心理活动的不同过程和不同特征的心理科学体系。 2、研究不同主体心理活动规律的心理科学系统。 3、研究不同社会实践领域人的心理现象及其规律的心理科学系统。 4、研究心理现象与其他现象相互关系的心理科学系统。 师范生学习心理学的意义，1 .学习心理学有助于形成辩证唯物主义的世界观。 学心理学有助于理解青少年心理活动的规律，提高教育效率。 3、学习心理学有助于认识青少年各种心理品质的形成和发展规律，提高教育质量。 学心理学有助于明确教师应具备的心理品质，强化自我教育，成为合格教师。 5 .学心理学有助于学习其他教育课程。 第三节心理学研究方法，第一，心理学研究原则1，客观原则2，发展原则3，体系原则4，教育原则2，心理学研究方法1，观察法2，实验法3，调查法4，测试法，心理学研究原则客观原则，客观原则是人们在心理学研究中以切合实际的态度， 在人的生活和活动中客观地考察人的心理现象的本质，客观地分析，不要附加主观的猜测、猜测和想象，心理学的研究原则发展性的原则，心理学的研究必须遵循发展性的原则，从发展的角度看任何心理现象，理解影响心理发展的各种制约因素心理学研究原则系统原则，心理学研究必须坚持客观原则，从系统、全面、相关的角度研究问题，将人的心理现象作为复杂的有机整体进行探讨，反对孤立、单方面地看问题。 心理学研究原则教育原则在研究学生心理特征及其发生发展规律时，必须遵循教育原则。 要考虑研究的教学意义，看是否有利于实现教学目标，是否有利于提高教学质量，是否有利于形成学生良好的心理品质。 心理学的研究方法观察法，首先要有明确的观察目的和计划，使被观察者处于自然状态，努力避免主观的观察法也称为自然观察法，是应用于科学研究最广泛的研究方法心理学研究方法观察法，第三，要反复多次系统观察，获得全面详细的资料，第四，要尽量做到全面详细的记录，利用录音、录像等现代手段，反复观察，最后，事实分析资料，实际应用心理学的研究方法实验法、实验法是为了引起被实验者的某种心理现象，目的控制和创设一定的条件，从外部条件和心理反应的关系研究人的心理现象及其规律的方法。 有自然实验法和实验室实验法两种。 心理学的研究方法实验法，1 .实验室实验法。 实验室实验法是专业的实验室，是利用专业的实验仪器，严格控制实验条件，探讨人的心理现象和规律的方法。 2 .自然实验法。 自然实验法是在日常生活、工作条件下，结合自己的工作任务，适当控制某些条件，研究人的心理现象发展规律的方法。 心理学研究方法调查法，调查法是研究人员通过对话、问卷调查、案例追踪、作品与教育经验总结等手段研究人员心理活动的特点和规律的方法。 它主要包括谈话法、问卷法、案例法、作品分析法和教学经验总结法等。 心理学的研究方法调查法，1 .谈话法。 谈话法是研究者根据一定的目的和计划与实验对象进行对话，了解心理活动的方法。 2 .问卷调查法。 问卷调查法是研究人员事先制作一定的书面问题，被实验者用书面回答，研究人的心理特征和规律的方法3 .案例法。 案例法是一种纵向研究方法，是一种长时间(1年、数年或更长)跟踪受试者，研究心理发展变化历史的方法。 心理学的研究方法调查法，4 .作品分析法。 作品分析法是通过活动产品分析研究受试者心理规律的一种方法。 5 .教育经验总结法。 教育经验总结法是从广泛的教育工作者或心理学工作者和教师丰富的教育实践中，让学生学习知识技能，形成道德品质的一种方法。 心理学的研究方法检验法，检验法是利用检验合格的标准化检验尺度，在短时间内分析和鉴定个体和团体的某些心理品质的方法。 主要有智力测试、性格测试、能力倾向测试等。 一、名词解释：一、心理学二、心理现象三、心理过程、放学练习、二、填空：一、1879年德国心理学家、生理学家在莱比锡大学建立世界首个心理学实验室以来，心理学独立于哲学母体，成为一门学科。 心理学的研究作为理论的基础，必须按原则、原则、原则和原则进行。 心理学研究中常用的方法是、和。 课后练习，三，选择最佳答案：1，心理学现象是客观现实的反映。 a、心理规律b、精神c、心理活动d、意识2、心理学是研究者的科学。 a、(心理学)个性心理b、心理过程c、认识过程d、心理现象3、个性心理形成表现。 a、心理过程b、认识过程c、情感过程d、意志过程、放学练习、三、选择最佳答案： 4、研究者应该尊重客观事实，根据事物的真实面貌研究人的心理活动及其规律的原则。 a、客观性b、发展性c、系统性d、教育性5，是指在日常生活中适当控制条件，结合自己的任务，探索世界心理现象及其规律的方法。 a、观察法b、调查法c、实验法d、自然实验法、放学后练习、四、判别正误： 1、学心理学能够理解人的心理发展规律，预测人的言行和未来命运。 2、人的心理现象多种多样，千变万化，神秘，无法控制和把握。 3、心理过程和个性心理是心理现象