阅读理解答题套路(超全)ppt课件

阅读理解答案日常(初全)，1，标题的作用，1，摘要文章的主要内容2，全文线索3贯穿，标题新颖，吸引读者；设定悬念，引起读者的兴趣，第4，2，主题的角色练习，例田野上的白发本文试图描述妈妈的白发。请简单分析一下“白发”在题目中的作用。答案“白发”是全文叙事线索(贯穿全文线索)。“白发”是妈妈的形象特征(写作对象的标记)。拍盆子，跪下插秧的时候“白发”，突出妈妈的辛劳(相关主要情节)。表达作者对母亲的深情，对母亲的爱和思念(公开感性基调)。3，段落在句子中作用开头的作用，总结：全文对：第一主题，主题管理；打开山，阐明骑士的主题。自身：渲染氛围；表达了。下图：接着如下。把下面垫起来。与下面对照或反转。设置好奇心，刺激读者的阅读兴趣。4、段落在句子作用结尾的作用、结构：开头和结尾；回答了文章开头的问题。内容：升华主题，点明中心，全文总结。结尾表达了深化、主题、强化的观点。使文章委婉含蓄地思考。突然停止了，意思是单词外的余味。暗示主题，加强作家的感情。5，文章的主要内容，赞美，尊敬，爱，感动，喜悦，渴望，冲击，抚养，惆怅，悲伤，思念家乡和亲人，厌倦，厌恶，痛苦，羞愧，内疚，内疚答形式：本文叙述的故事通过表达(反映，赞美)思想的(精神)来表达作者的感情。6，线索，以特定事物或事物的特性为线索。白杨礼赞以白杨树不平凡的抒情线索贯穿全文。以中心事件为线索。变色龙以警察吴楚轻蔑绳处理狗咬伤事件为线索展开了故事。以思想感情为线索。荔枝蜜是对蜜蜂的“我”情感变化的线索组织资料，对于梦想成为蜜蜂的梦想，不喜欢看到。以时间或空间转换为线索。藤野老师是时间的流逝，场所转换的叙事线索组织资料，在东京的见闻和感觉 在仙台和藤野老师交往离别后对藤野老师的思念。以“我”所见所闻为线索。孔乙己以小伙伴“我”看到和听到的为线索，形象化了球乙自己。7，与名选、作品中的人物活动或事件展开直接相关的线索。可以是一条或多条，也可以是主要行或次要行。暗线是作品中最后直接画的人物活动或事件的线索。暗线大部分是发球线，有时也是主线。通常，暗线与一条、名线一起形成有机的情节，突出人物性格，为深化作品主题提供服务。答案形式：通过贯穿全文的线索，将文章中的人物和事件联系起来，文章条理清晰，上下文清晰。8，展现环境描写的角色，故事的时间、地点、氛围。刻画了人物的心情和性格。推动情节的发展，下面埋案或垫底。让读者有身临其境的感觉，增强文章的感染力。9、环境描写练习，例1 乌米无论我多么早醒，盛开的桃花和无花果的甜蜜香气都响彻早晨的天空。孩子雄伟的山峰上，风轻轻吹来，轻轻拂去我窗户上浓密的树叶，树叶的零落声给歌声增添了很多轻松愉快的美。环境描写角色告白故事的时候，场所事例2 十里长街送总理日模糊冷，长安街两侧的报道挤满了男女老少。环境描写作用促进渲染气氛、角色或某种心理；10，人物说明作用，外貌说明：对外貌、姿势、服装的描述称为外貌说明。角色：揭示人物的身份、状况、自己所处的社会环境，塑造人物的内在和性格特征。动作说明：通过描写人物的个人化行为和动作来展现人物性格的一种描写方法。角色：展现人物的精神面貌，直接表现人物的性格。语言说明：通过个性化的人物语言描述人物性格的一种描写方法。角色：表现角色的思想、精神品质、性格特征等。心理活动说明：分析人物心理活动，突出人物内在品性特征的一种描写方法。角色：发掘人物的思想感情，揭示人物的内心，描写人物的性格。11、人物描写练习，例1 母亲的心母亲想了很久，把螃蟹轻轻地放回水里，但刚放下，她又想起了什么，很快又抓回了螃蟹。这一系列动作描述起什么作用？回答使用动作说明(描述方法)，显示出母亲(对象)想满足孩子想吃螃蟹的欲望，却没有心思抓母蟹的矛盾心理。为后妈铺上螃蟹，表现出妈妈的亲切。(特征)，12，角色描写练习，例2“我的腿很酸，要交替用一条腿支撑，有时要靠在书架旁边休息一会儿。”答这句话，作为“交替，支持，依靠，休息”等动作，“我”读书站有多长，有多累，但目的是多读，多获得知识。表达了作者对阅读的热情。13、叙述的顺序和功能，顺流(根据事情的发展顺序)的作用：叙述有尾巴，条理清晰，语境清晰。反过来叙述(先写结果，然后说明发生的事情)的作用：吸引忧虑和读者，避免叙述的单调，提高文章的活泼性。插入及作用(叙述时切断线索，插入相关的另一件事)。)作用：补充情节，避免粉笔变平，导致句子起伏；丰富人物形象，强调主题。谋求以下情节的发展。答形式：说明内容，丰富文章内容，表现人物(或事物)的性格(特征)，向下铺，明确文章的中心。14，叙述者，第一人称：真实可靠，给读者真实生动的感觉。第二个人说，提高文章的抒情性和亲切感，使感情传达更加方便。第三人称：直接客观，不受时间和空间的限制，作者不掺杂过于主观的思想，可以多角度地描写。15，一般修辞手法及其作用，隐喻：抽象使其容易理解。拟人化：赋予物质人类的性格、史学、情感、行为，使事物人格化，变得更加夸张。突出其特点，给读者留下明显而强烈的印象。鲍比：条理清晰，节奏清晰，语言能力提高，语言更有表现力，有毅力。二重性：句型整齐，结构一致，形态柔和，相互欺骗。重复：强调某种意义可以进一步突出文章主题，观点明确。抒情性强，感染力强。问题：设定悬念，问自己问题，激发思想。反问：态度鲜明，语气加强，有强烈的抒情。请参阅：使内部实体的含义更加真实、准确、深刻和接近。对比：形成强烈的对比，加强读者的印象，突出文章的中心。16.答案形式：这句话是用修辞手法描述生动的场面(或图片)和表达(表达)感情的。三部曲：修辞手法分析和比喻能有效地表达情感(1)比喻的修辞手法。生动的场面(或图画)表达了感情(性格)。(2)赋予事物人的性格、思想、感情、动作，以生动描写的拟人手法表达作者的感情。17、一般修辞法及其作用练习，示例感谢下句。春春天，桃树，杏树，梨树，你不放我走，都开满了花。正确答案使用了拟人化修辞法。你不放我走，我不会丢下你好好跟着”的树，以人的形式，春天百花竞艳，生动地写下了妍熙和花儿盛开的情景，引起了情趣。体现了作者对大自然春天颜色的热爱。18、一般调查技巧及其作用练习，案例监查文章。田野上的白发妈妈的样子移动了，水田里稚嫩的绿稻苗纷纷站起来，像绿色的地毯一样。答案是用比喻修辞法将浅绿色的幼苗比作绿色的地毯，在稻田里写下秧苗的美丽，赞美母亲的劳动成果，同时赞扬母亲的勤奋和能力。19，20，表达技法和功能，(1)象征主义：把特定的意义托付给所描述的事物，增强其作用：表达的感情，文章的表现力。(2)比较技法：对比是把相反的意思、事物、事物两个方面比较在一起，让读者区分比较中的好坏，辨别是非。角色：强调善与恶、善与恶、美与丑的对立，给人非常鲜明的形象和强烈的感觉。充分显示事物的矛盾，强调所表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答形式：使用对比手法，针对XX和XX进行了强调。(3)出发技巧：把人或事物突显为次要的人或事物：强调主要的人或事物、性格、思想、感情等。(。(4)讽刺手法：使用比喻、夸张、反语等手段和方法，对人或事物进行揭露、批评、嘲笑的作用：加强深刻性和批判性，创造语言的辛辣幽默。(5)宣扬的东西：善抑制的写作手法，“绵羊”的意思是称赞和提高。(。“压制”的意思是按压贬低。作家想称赞某个人物，但不是在称赞中落笔，而是先压在相反的贬低下下笔。角色：用这种方法使情节多样化，引起波澜，形成鲜明的对比，使角色形象更加鲜明，使读者在阅读过程中突然意识到的感觉容易，给人留下比较深刻的印象。答形式：这个文采使用了先抑制技术，先，后。语境形成鲜明的对比，很明显。(6)前后对应：情节完整，结构严谨，中心突出。21、表演技巧和技能练习，例1 盛开在碗里的硬币是中午学期，学生们成群结队地走出校门，有些人是来接的家长，更多的人涌向学校旁边的马拉唐、桥美善等商店。这些学生的年龄跟那个女孩差不多，但态度很鲜明，好像天壤之别。一些学生和家长围在周围，有些学生拿着零钱在旁边看着笑。为什么要在下午的时间写“那些学生”？答案是利用对比的句法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越、精神的麻木、小女孩贫困的生活、不能读书的现状、纯真的心情进行了对比，突出了小女孩的形象和文章的主题。例2领悟下划线单词的意思。脖子扭几下，真是标致的戏。藤野老师答案“标致”是使用反语法的修辞表达，具有强烈的讽刺意义，表达了作者对他们的极度憎恨。22，标点符号和作用，(破折号)的作用说明；进步或转折点的意思；表示话语的中断。是声音的延续。(省略号)角色省略引文；列举的省略；断断续续地说。没有说完。表示增加或减少的省略。意思“”(引号)角色直接引用；特殊意义；表示强调。具体称呼，23，方法和功能说明，(1)例如，以具体为例的方法。例：“这种书目是专门记录那个主题或学科的文献。要想找到中国古代文献，就要用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。”)角色：特定图像描述特性，使读者容易理解。(2)比喻：用比喻说明事情的方法。(。例如：“腿不是普通的半圆形，而是像弓一样。”角色：生动地描述的特征，增加文章的趣味性。(3)列数：用数据说明事物的方法。例：“哪里知道这条天江淹没了超过一千万颗星星！数千万，你可以得到数千年以上。点击作用：科学准确具体说明的特点反映了说明文语言的正确性。(4)比较：用不同的东西来说明事情的方法。例：“永定河喷出水的时候，气势凶猛，两岸河岸经常崩塌，那座桥并没有发生事故。“通过角色：和的比较，分析了突出的特征、24、说明方法和角色练习，示例1分析了以下句子中使用的说明方法，并说明了其作用。这本体积大的书当然使用起来很不方便。据说秦始皇每天都检查乐器，其竹滑和木雕重120斤。西汉的东方朔(东方朔)给汉武帝写了一篇文章，用了三千篇竹笋。回答采用了举例说明的方法。秦始皇的批准书以简明电影的重量和东方朔(东方朔)写给汉武帝的文章为例，具体说明了简书的体积大、不便，给读者留下了鲜明而深刻的印象。25，方法和功能练习说明，实例2分析了以下句子中使用的说明方法并说明了其作用。我从东长安街走到天安门广场，没有进入广场，而是看到了纪念碑。高耸在广场南面，像高耸入云的巨人。答这里使用了比喻说明法，作者把人民英雄纪念碑比作捧天的巨人，生动地说明了人民英雄纪念碑的威风、宏伟、庄严的特点，给读者留下了生动、形象的印象。26，说明顺序，(1)时间顺序：说明事物的发展变化。特定顺序：操作程序、开发变更等。(2)空间顺序：描述事物的形状、结构特征。(。具体顺序：从外到内，从上到下，从远到近，从左到右，从东到南的中间。(3)逻辑顺序：说明事理。特定顺序：先后，先后分，先后结果，现象到本质，性能到功能，从一般到特殊。27，说明语言，说明语言的特点：准确、严格、简洁。表格级别：比较，几乎，多少，更多，最多.表估计：大概，可能，左右，可计算，可能.表时间：当时、刚刚、现在.表格范围：全部，部分，全部.表格频率：经常，经常.28，是否可以删除单词，为什么回答形式：立场：不能删除。解释单词或解释句子。除此之外，文章的意思不符合实际XX单词的说明性语句语言的正确性，严谨的某个单词可以改变其他单词，为什么答案形式：不能比较原单词的意思和替换的单词的意思是如何改变的，不符合实际的“”话在文章中是用什么答案形式创造的：“”单词，生动地(准确地)说明了事物的特点。(符合实际情况，具有科学性)。体现了说明文语言的正确性。段落或句子中使用的(部分)解释方法是什么？扮演什么角色？说明什么答案格式：本文中使用的说明方法，生动的形象/具体的直觉/深入/科学准确的说明，制作读者。说明文开头所叙述的故事有什么作用？答复形式：开始：通往指导对象。(2)吸引读者，引起读者的阅读兴趣。29、语言练习，例1“我国的回鹘教几乎无处不在”“几乎”能消除吗？答案是“几乎”，这意味着我国的回归桥分布很广，但不是无处不在。去掉后，意思改变了，不够准确。例2“天上薄薄的云往往是天气晴朗的象征。可以把“的”经常“换成“总是”吗？怎么了？回答不了。因为“经常”有大部分意思