三年级语文上册作文教学讲座

1 / 8 三年级语文上册作文教学讲座 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 观察与想象 设计理念 : 一、作文是一种语文能力。能力的形成需要训练 ,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言 ,写作是一门全新课程 ,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象 ,因为这是构成写作能力的最基本因素 ,也是学生最易感知 ,最熟悉 ,最形象直观的生活 ,因此也最能激发学生的兴趣。 二、作文是一种思维方式。用书面语言反映自己的思想 ,这是思维的一种表达方式 ,所谓 “ 语言是思维的外衣 ”, 透过语言 ,我们看到的是思维的本质。因此 ,训练学生写作 ,必须从思维训练入手 ,而 “ 观察与想象 ” 是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的 “ 词语的堆砌与积累 ”那么单一。华丽的语句以及新颖的构思固然不可少 ,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析 ,深入思考与领会 ,因此学会 “ 观察 ” 方法 ,养成 “ 想象 ” 习惯 ,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。 教学目标 : 一、学习观察静物的方法。 (看、听、闻、尝、触 ) 2 / 8 二、在观察中学会想象 ,初步懂得描绘事物的艺术手法。 (诗化、美化、意象化 ) 三、养成观 察与想象的好习惯。 教学过程 : 一、题外话引入 ,激发兴趣。 同学们 ,我们都有自己的名字 ,今天老师给这堂课也取了个名字。 (板书 :胡海 )“ 胡 ” 指的是 “ 胡说八道 ”“ 胡思乱想 ”,“ 海 ”, 指的是海阔天空。这个名字的含义是 :海阔天空地想 ,海阔天空地聊。既然是聊 ,那我们就要选择一个话题，就从 “ 吃 ” 开始吧。 二、互动交流 ,轻松入题。 1、 (教师出示食物灯片 ),喜欢吗 ? 2、 (教师出示运动类灯片 ),喜欢吗 ? 3、 (教师出示书报灯片 ),喜欢吗 ? 4、 (教师出示 “ 作文 ” 二字灯片 ),喜欢作文吗 ?喜欢的同学站起来 ,说 说你们对作文的真实感受。 (出示语言训练 :我爱作文 ,就像 _爱 _。 ) 教师总结 :同学们 ,看来大家都写作还挺感兴趣 ,兴趣是成功的一半 ,可另一半是什么呢 ?著名作家贾平凹先生是这样说的 :要想写出好文章 ,对生活一定要有细致的观察力 ,对事物要有丰富的想象力。 (以灯片出示 ) 设计意图抓住学生心理特征 ,以 “ 胡说八道 ”“ 胡思乱3 / 8 想 ” 为切入口 ,以 “ 好吃、好玩 ” 的图片为手段 ,调动学生学习热情 ,在不知不觉中将学生引入学习主题 .。避开 “ 作文 ”二字 ,创设轻松氛围 ,解除心理压力 ,为整节课的学习营造和谐与宽松的心理环境 。 三、出示苹果 ,学习观察方法 看 _观察苹果的颜色、大小、形状 1、什么是观察呢 ?简单说 ,观察就是看。这是什么 ?(出示实物苹果 ),我们一起来观察它的颜色、形状、大小。你观察到什么 ?(圆溜溜、像孩子的脸、红肜肜、 ) 闻 _感知苹果的气味 .(用鼻闻 ,用心闻 ) 2、除了看 ,我们还可以闻一闻 !(教师做出闻的样子 .)我们大家都来闻闻看 !(将苹果放在学生鼻子边 )告诉老师 ,你们闻到了什么气味 ?(清香 ,香甜 ,淡淡的 ,一阵阵的 ,飘飘的 ,一缕缕的 ,浓浓的 ) 3、在生活中 ,你闻过这样的气味吗 ?(引导学生联想到洗发水 ,香皂 ,纸巾、香水、 ) 之后 ,教师出示秋天的雨中的句子 :秋天的雨 ,藏着非常好闻的气味 . 4、老师再接着闻一闻 .(呀 ,我闻到了阳光留在苹果上的芬芳 ,还闻到了泥土的清香 .)同学们 ,你们再闻闻 ,一定还能闻出更多的气味。 (启发学生从苹果中闻出秋天的气息 ,闻出春雨、苹果花、果园、丰收、 ) 教师总结 :同学们 ,我们在闻气味的时候 ,可以用鼻闻 ,还可4 / 8 以用心闻 ,只要我们用心 ,才能闻出蕴藏得深深的诗意 .) 5、同学们 ,你们还能想出什么方法来观察苹果呢 ? 设计意图出 示具体的事物 ,从简单的观察方法 -“ 看 ”为起点 ,引导学生用鼻闻 ,继而用心闻 ,旨在告诉学生 ,眼睛只能发现事物的美 ,心灵可以感受事物的美。让学生在活动中懂得 ,每一个细小的事物里都包含着广阔的世界 ,都蕴藏着丰富的感受。这样去观察 ,事物就会变得鲜活而充满生命力。在这基础上 ,启发学生通过其它的感官来观察苹果。 听 _感受苹果的声音。 (用耳听、用心听 ) 6、学生用耳感知 :嗡嗡声、咚咚声 7、学生联系课堂环境用心感知 :苹果的笑声 ,苹果的歌声 ,苹果的对话声 8、在此基础上 ,教师创设不同情境丰富感知 :将苹果切开让学生感知 ;将苹果从空中摔下让学生感知 ;将一大一小两苹果放在一起让学生感知 ;将一大堆苹果放在一起让学生感知 ( 苹果的哭泣声 ,苹果的痛苦声 ,苹果的争吵声 ,苹果的活动声 ,苹果的家庭生活等 9、听听教室里的物体 ,你听到了什么 ?(风扇、书桌、红旗、鲜花 ) 设计意图万事万物都有生命 ,花鸟虫鱼 ,山川大地 ,他们一定也有自己的语言和声音 ,只有懂得用心倾听的人才能更丰富地感知世界。如果你想成为一个写作高手 ,就必须学会5 / 8 用心观察。 尝 _用嘴尝 ,用心尝 (尝出千 滋百味 ) 10、切开苹果 ,分成小块 ,让每个孩子都静心尝一尝 ,提醒学生细细地、慢慢地品尝 ,用心去感受。学生汇报 :香甜、清脆、果汁流入心田 11、教师出示图片 ,显示不同的人在不同的环境中 ,对苹果滋味的感受 : 沙漠旅行者尝 :解渴充饥 ,精神抖擞 ,力量大增 ,充满活力与生命。 贫困饥饿的孩子 :恢复了健康与活力 ,感到幸福与甜蜜。 年轻的妈妈 :像喝了蜜一样甜 ,笑容更灿烂 ,容貌更美丽 . 生病的人 :脸色更红润 11、教师将学生的感受连成一段诗 ,以灯片出示 : 我是一个小小的，红艳艳的苹果 我把微笑，挂在 孩子的脸上， 我把甜蜜，送进妈妈的心窝。 我给饥饿的人们充饥， 我给沙漠的行者解渴。 我使失去阳光的病人恢复健康， 我使健康的人更加愉快的生活。 触 _用手抚摸感知 (冷热、软硬、粗细、粗糙、光滑 ) 12、学生在触摸的基础上 ,感知苹果的光滑、硬度 ,教师再引6 / 8 导学生通过图片的观察 ,感知大自然的变化。 (白云、蓝天、飘雪、晨光、草地、柳枝、河水 ) 分项感知 :白云 :软软的 ,像棉花 ;飘雪 :冰冰的 ,像蝴蝶 ; 朝阳 :暖暖的 ,像火球 ;柳枝 :柔柔的 ,像细发 ; 河水 :清清的 ,像镜子 ;草地 :厚 厚的 ,像地毯 整体感知 :辽阔的世界 ,宁静的世界 ;温暖的世界 ,冰天雪地的世界 . 在学生汇报的基础上 ,将感知连成一首诗 : 这是一个秋高气爽的世界， 天地变得高大辽阔。 这是一个冰天雪地的世界， 雪花似精灵般舞动。 这是一个春暖花开的世界， 万物生长柳绿桃红。 这是一个宁静诗意的世界， 水天一色霞光万道。 教师总结 :用多种感官感知世界 ,世界会焕然一新 ,更富有诗意 ,更让人惊喜的人 ,我们也可以从天然中得到许多天然的诗 . 教学意图以上两个教学环节 ,通过诗歌的现场创作 ,学生可以 深切地感受到 “ 真实是写作的灵魂与生命。 ” 文章不是7 / 8 做出来的 ,是想出来的 ,是看出来的 ,是实实在在的感受 ,观察与想象可以让真实的现实变得更有诗意 ,更有艺术性 . 三、观察想象的综合运用 1、同学们 ,我们这一单元的语文学习主要围绕 “ 秋 ”, 有秋天的雨听听秋的声音风筝 ,现在我们就应用刚才所学的观察方法 ,再一次走进秋天。 (播放灯片 _秋天的图画 ) 练习 :秋天是一个 ()的季节 (从看的角度描绘 ) 秋天是一个 ()的季节 (从听的角度描绘 ) 秋天是一个 ()的季节 (从闻的角度描绘 ) 秋天是一个 ()的季节 (从触摸 的角度描绘 ) 学生汇报 : 从看的角度 _秋天 ,是一个美丽、多彩、绚丽、迷人、丰收、五彩缤纷、 从听的角度 _秋天 ,是一个秋雨沙沙、大雁啾啾、秋叶舞蹈、秋风阵阵 从闻的角度 _秋天 ,是一个香甜、美味、令人陶醉 从触的角度 _秋天 ,是一个富强、硕果累累、五谷丰登、清