新版心理测量学理论PPT课件

第5章心理咨询师的心理测量学知识(基础知识)第5章心理咨询师职业资格认证培训计划的心理测量学知识(第1部分，第2级)第5章心理测量学知识。1.教学目标：心理测试是根据心理学理论，通过观察一些有代表性的人类行为，并运用一定的操作程序，对人类所有行为活动中的心理特征进行推理和定量分析的科学方法。心理测试作为一种技术手段，广泛应用于临床诊断、疗效判定、咨询和治疗。本章介绍了心理测试的基本概念、原则和原则。本章的教学目标是：(1)掌握心理测量学的基本概念。(2)掌握心理测试使用中的注意事项。第五章心理咨询师职业资格认证培训项目的心理测量学知识(二级一)。二。教学内容：(1)心理测量学概述(2)测验规范(关键掌握)(3)测验信度(掌握)(4)测验效度(理解)(5)测验难度(记忆)(6)测验辨别(记忆)(7)心理测验准备的一般程序(记忆)(8)心理测验的使用(关键掌握).(4)心理咨询师职业资格认证培训项目(二级第一部分)第五章心理测量学知识，(3)教学方法：(1)注重基本概念教学，强调指标的表达方法和关系。(2)本章对心理测试技能有很强的指导意义。在课堂上，重点应该放在加强两者之间的联系上。第三章心理测试技能，第一部分，教学目标：本章应侧重于掌握技能。与相关音阶的操作技能相关的所有内容都要非常清晰，教材中提到的每个音阶的使用注意事项和该音阶的特点都要清晰。此外，还应注意每个量表中涉及的“相关知识”。本章的教学目标是：掌握三级教材要求的四种测试的测试、评分和解释。6.心理咨询师职业资格认证培训大纲(第2部分，第3级技能)。第三章心理测试技巧。2.教学内容：(1)智力测试(掌握)(2)人格测试(关键掌握)(3)心理和行为问题评估(关键掌握)(4)压力和相关问题评估(掌握).7.第三章心理测试技能，第三章，教学方法：(1)测试技能侧重于量表的使用和分数的解释。引导学生使用数据分析和讨论量表结果。(2)条件允许时，可以带领学生完成测试，并对结果进行分析和讨论，导师负责指导。(3)第三层次要求掌握韦氏成人智力量表、MMPI、EPQ、SCL-90、焦虑自评量表和抑郁自评量表的测量、评分和解释。第三章心理咨询师职业资格认证培训项目的心理测试技能(第三部分二级技能)。一、教学目标：本章的教学目标是：(1)美容编辑掌握了四种心理和行为问题评估量表的使用，(2)掌握了韦氏儿童智力测验、儿童行为量表和MMPI-2三种特殊心理评估方法的使用，(3)进一步掌握了韦氏成人智力测验、MMPI和MMPI-2、SCL-90的分析和解释方法，心理咨询师职业资格认证培训计划(第三部分，中级技能)第三章心理测试技能，第二章，教学内容：(1)心理和行为问题的评估(掌握)(3)教学方法：(1)解释和分析与测试使用相结合，在条件允许的情况下，可以使用量表进行现场测量和分析。(2)次要要求集中在精神疾病评定量表、韦氏成人智力量表和MMPI-2测验以及SCL-90解释上，10.学习中要注意的几点：1。逐字读这本书更好。最好再读一遍。我们必须清楚地区分基本概念。2.书中提到的所有单词：关键、重要、常用、su3、上课必须坚持听一遍，如果不能去现场听，必须听录音。4.做更多的练习：问题集，历年的真题，以及在指定网站上的练习。11，第五章心理测量学的基本知识，无论是临床诊断还是疗效评价，心理测量学都是一个重要的手段。P353，12、第一节概述了测量和测量表的基本概念、心理测试的分类、错误的纠正、心理测试在心理咨询中的应用、心理测试P353-364的发展历史。13，第一个计量单位和度量表，第一，什么是度量和度量是用数字来确定事物的属性根据一定的规则。P353，你在测试什么？结果如何？如何测试？测量的主要元素包括()a、b、c、d、描述、16，事物：我们要测量的对象，更确切地说，我们感兴趣的事物的属性和特征)心理测量：心理能力和人格特征是感兴趣的。实际上，它是心理现象的一种显性行为。P353，“数字”是代表某物或某物属性的量。这些数字指的是自然数的特征：(1)区别性，即1是1，2是2，没有一个数字与1或2相同。(2)层次(序列)，如1 2 3，(3)等距离，1和2之间的差值的绝对值，2和3总是相等的。(4)可加性，某个数和其他数的和必须是另一个唯一数。在测量中，我们根据事物的属性和属性之间的差异程度来分配数字。P353，18，19，级别3: 2007-11- Single-50。关于测量。正确的说法是()。a .测量是心理测量b .它是用数字按照一定的规则来确定事物c .它是用数字来描述事物d .它是用一些话题或数字来描述事物的性质，20，3级：2009-05- 2009 -91，测量中使用的数字具有自然数的特征，即有()。a .微分b .等级c .等距d .可加性，21，规则：测量所依据的规则和方法。智商测试是根据智力理论编制的，根据分数来衡量智力水平。心理测量，很难设计出清晰而良好的规则。P353，测量元素任何测量都应该有以下两个元素：1。参考点：要确定一个事物的数量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参考点。有两种参考点：(1)绝对零点(绝对参考点)重量、长度等。0表示没有，这意味着没有什么可以测量。(2)相对零点(相对参考点)0，高度，温度，0？智商=0？0岁儿童的一般智力P354，一个好的单位必须满足两个条件：(1)它有明确的含义：即同一个单位对所有人都有相同的含义。(m，t) (2)具有相同的值：两个相邻单位点之间的差总是相等的，例如，0度和1度之间的差等于1度和2度之间的差.27度和28度之差是1米多2米，这等于8米和7米多1米之差。心理测量的单位并不完美：没有统一的单位，也不符合等距的要求。例如，4岁和5岁之间的年龄差是1岁，14岁和15岁之间的年龄差也是1岁。从表面上看，1岁的两个值实际上是不相等的(距离)。例如，SCL90的等级为1-5: 1=无，2=非常轻，3=中等，4=超重，5=严重1和2差异2和3差异，24，25，级别2: 2006-11- Duo-101，级别2: 2009-05- Duo-105，任何测量都应包含元素a、比例b、参考点c、等级d、单位级别2: 2007-05-102、级别2: 2008-05-57良好的测量单位应包含()。测量尺度测量的本质是根据规律对事物进行量化，也就是说，用单位和参考点在一个连续体上表达事物的属性。这个连续体是将测量从低到高分为四个等级：1，命名等级2，序列等级3，等距等级4，等比等级P354，27，1，命名尺度：用数字来表示事物或对事物进行分类，比如1代表男性，2代表女性，或者用不同的数字来表示不同的职业，等等。有两种形式：代码：学生编号6代表李明，19代表河南类别：1=男，2=女；或者，1=工人，2=农民，3=干部。没有定量分析，没有大小，没有计算。P354，28，2，顺序等级：例如，学生在考试中的排名。在序列标度中，既没有相等的单位，也没有绝对的零点。数字仅代表等级，并不代表某些属性的真实数量或绝对值。顺序量表在心理学和教育中非常普遍。P355，29，3，等轴比例：它有大小关系和相等的单位。它的值可以互相加减，但没有绝对的零，所以乘法和除法不能执行。例如，0并不意味着没有温度，因为它的零点是由人设定的。4.等效标度：它是最高级别的标度，既有相等的单位，又有绝对的零。获得的值可以相加、相减、相乘和除运算。一般来说，心理量表是在顺序量表上进行的。P355，30岁。31，测量水平分析表P354-355，32，级别3: 2005-11- Single -77，级别3: 2006-05- Single -77，级别3: 2006-11- Single-55。我们通常根据学生的排名来排列他们的考试成绩，这属于()变量。a .命名b .序列c .等距d .等比等级3: 2008-05- single -53等级3: 2005-11- single -77。在序列标度中，变量有()。a .相等单位b .等级c .绝对零d .相等比率，等级33，等级3: 2009-11-单-55。在序列标度中，变量有()。(a)等单位(b)绝对零(c)级别(d)可以执行四个操作级别2: 2006-11- Single-50，级别2: 2010-05- Single -34可以对值进行加、减、乘和除运算的比例是()。命名比例尺。顺序比例尺。等轴比例尺。等轴比例尺。等级3: 2009-5-单-118。等距比例中的值可以()计算。a .加b .减c .乘以d .除以。34、第二单元心理测量的基本概念，首先，心理测量的定义心理测量：根据心理学理论，运用一定的操作程序，通过观察人类几个有代表性的行为，用科学的方法演绎和定量分析贯穿人类所有行为活动的心理特征。P355要点：四个基本要素(P355-356)项目反应、行为样本、标准化和常模心理测验是实现心理测量过程的工具。这是一个名词。第二，心理测量的本质(P356) (1)间接特征是个体特有的、稳定的和可区分的特征。(2)相对性(3)客观性(1)测试项目或作业：测试的刺激是客观的。(2)评分程序已经标准化，反应的量化是客观的。(3)分数转换和解释已经标准化，对结果的推断是客观的。36，level 3: 2008-11-107，心理测验有()a，外显b，间接c，相对d，客观性。37、第3单元心理测试分类，1、根据测试的功能分类，智力测试。例如：比奈-西蒙智力测验、斯坦福-比奈智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力量表。2.特殊能力测试。例如，音乐、绘画、机械技能、文书技能测试。P357，38，3，人格测试。问卷：明尼苏达多用途人格问卷(MMPI)、卡特尔十六种人格因素问卷(16PF)、艾森克人格问卷(EPQ)投射方法：1。罗夏测验(5黑，2黑，3红，3色)P357，39，投影方法：2。主题统觉测验P357。40，3级：2007-05- 104。个性测试包括()。调查问卷法的主要特点是()。(a)高度标准化；(b)低成本。(c)快速结果(d)直接数据收集。41，level 3: 2009-11- many-91，根据测试的功能，测试可分为()。(a)智力测验(b)特殊能力测验(c)个性测验(d)投射测验(2级): 2007-11- 1-54。对社会认同影响很小的测试是()测试。(a)成就(b)智力(c)能力倾向(d)预测。42，2，按测试材料的性质分类：(1)文本测试(2)操作测试(3)，按测试材料的严密性分类(1)，客观测试(2)，投射测试(P358)概念：投射法是指受试者提供一些无组织的刺激情境，使他能在不受限制的情境下自由地展示他的反应，并能通过分析反应的结果推断他的心理结构。投影技术的类型：1。协会2。建筑3。披露4。法罗群岛墨水测试的实现-协会主题统觉测试-结构句子填充测试-实现我最喜欢的。我最讨厌。逆境对话测试-完成方法披露方法主要包括：图片人测试感知-锻炼测试。43，4，按测试方法分类(P358) 1，个人测试2，团体测试5，按测试要求分类(P359) 1，最高测试：成就测试，学业成就测试，2，典型行为测试。44，级别3: 2009-11-34，人格测试排除()。(a)EPQ(b)16pf(c)CRT(d)MMPI-2 level 3:2007-05-104，个性测试包括()。根据试验材料的性质，试验可分为()。(一)文本测试，(二)主题统觉测试，(三)智力测试，(四)操作测试。45，3级：2008-11- Duo-106。测试可分为()。操作测试B，文本测试C，单项测试D，团体测试2级：2006-5- Duo -110，2级：2009-11- Duo-105。根据测试的要求，测试可分为()。(a)最高测试(b)典型行为测试(c)主观测试(d)客观测试。46，第四单元纠正错误的测试观，第一，错误的测试观1，测试万能论2，测试无用论3，心理测试是智力测试P359，47，2，正确的测验观1，心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。2.心理测试作为研究方法和测量工具并不完美。P360测试的正确处理和使用必须如下：1 .测试用户必须具备一定的资格；2.测试秤必须仔细选择；3.必须与受试者建立良好的协调关系；4.必须正确解释测试结果；5.必须注意测试的保密性；48.三级：200-05-单-58；错误的测试视图不包括()。a .测试的万能性b .测试的无用性c .心理测试即智力测试d .测试是一种辅助工具3级：2007-05- 03，正确的测试观包括()。心理测试是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。进行心理测试时，态度应该正确。心理测试作为一种研究方法和测量工具并不完善。“一个测试决定一个人的一生”表明心理测试非常重要。49.第五单元心理测验在心理咨询中的应用。在我国目前的情况下，心理门诊广泛使用的心理测试有三种类型：1。智力测验2。性格测试3。心理评估量表P360，50岁。第六单元心理测试的历史。1.科学心理测验的产生和发展。高