教学工作实施方案

教学工作实施方案为全面实施新义务教育法，进一步加强中小学教学管理，规范教学行为，深化课程改革，提高教学质量和办学水平，全面实施素质教育，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行），现就阿城区中小学教学管理工作提出如下意见。一、教学管理1.教学是学校在基础教育阶段实施国家教育方针和实现培养目标的主要途径。这是学校的中心工作。学校的所有其他工作都应该有利于保证教学的顺利进行。2.基础教育课程计划反映了国家对国民素质教育的要求，是学校教学的强制性文件，是学校组织和管理教学活动的主要依据。学校应当严格按照国家规定的课程计划开课，不得擅自改变课程类别和增减课时。因教育教学改革实验需要调整课程计划的，学校必须写出详细的实验计划，报高等教育和科研部门论证，教育行政部门审批后实施。3.新学期开始前，学校工作计划、教学工作计划、教研小组计划、备课小组计划等。应每学期制定一次，并在学期开始前一周完成。学校教学工作计划应提交校务会议或教师会议讨论通过后实施。学期结束时，写一份工作总结并提交给相关部门备案和审查。4、学校领导应根据学校的总体工作计划，统筹分配教师，合理安排时间表、时间表和学期、月工作计划，确保教学工作的稳定运行。学校不允许随意停课或组织学生参加社会庆祝活动。如必须停课或在特殊情况下停课，必须报教育局批准。校长应该成为教学工作的领导者和组织者。他们应该带头，深入教学实践，解决教学问题。校长每学期至少主持3次教学研究活动、2次学生座谈会、1次教师代表大会和1次家长座谈会，掌握教学趋势，征求学生、教师和家长对学校教学工作的意见。学校应建立两周小组讨论和教学制度，总结成功经验，针对问题提出整改措施，促进教学工作健康发展。5.教学和研究小组的工作计划应以学校的教学工作计划为基础。教学研究组在认真分析本组教学研究工作的基础上，通过集体讨论，重点对新学期改进教学的基本思路、教学研究的基本内容和课外活动进行具体安排。6.教师的教学计划应以学校和教研室的工作计划为总大纲。从本学科的实际教学情况出发，根据课程计划、课程标准和教材，在分析本学科上学期教学质量的基础上，提出本学期本学科的教学目标、任务、要求、具体内容、方法和措施，以便科学合理地安排教学进度。7、学校必须严格按照高等教育行政部门颁发的中小学教学用书目录组织编写教材，不列入教育行政部门教学用书目录的教材，不准作为教材用于教学。学校选用的教材必须报市教育局批准后方可使用。8、合理安排学生作息时间。城市学校严格按照教育局发布的统一时间表，而农村学校可由中央学校根据实际情况进行适当调整。9、严格学籍管理制度。任何小学或中学不得处理虚假tr10.一切学校工作都必须服从服务教学的中心。校长和教育行政人员必须以教学工作为中心，深入教学第一线，做好调查研究工作。校长每学期至少参加30场讲座。学校的教育行政和政治教育办公室是管理日常教学、学生道德教育和教学改革的机构。他们必须忠于职守，扎实做好教育教学管理工作。第二，课前准备11.集体备课：集体备课以年级备课小组或学科教研小组的形式进行。在个人充分准备的前提下，重点学习重要的教学章节和课文，就重大问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。原则上，集体备课每两周进行一次。12.整体备课：在课程开始前或学期开始前，各科年级备课小组应组织整体备课，以全面完成学期的教学任务。整体备课必须在个人充分准备的基础上进行。整体备课应做到：熟悉教材的内容和单元构成，了解教材的编排意图和单元之间的联系与区别，根据课程标准，联系学生实际，梳理学科知识结构，写出整个学期的教学计划；(1)教材的一般分析(2)整本书的教学目标(3)学生的基本情况(4)主要措施和教育改革思路(5)教学日程安排13、单元备课：树立单元概念，把握单元内容，把握编排意图，抓住章(文)的特点，设计教学措施，写单元分析：(1)本单元教材的内容和特点(2)本单元的教学难点和重点(3)相应的教学措施和手段14、课前备课：准确把握教材内容，明确本课在单元和整本书中的位置，根据课程标准和学生实际，确定教学目标，选择教学方法，课前备课：(1)课程顺序和主题。(2)设定教学目标。按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类，使之清晰、具体、可行。(3)确定教学中的重点、难点和解决方法，分段书写，准确无误。(4)教学准备。列出教具、学习工具、课件、实验设备等的名称和数量。如果有演示实验或学生实验，教师应亲自进行实验操作，以确保实验效果。(5)精心设计教学过程。有必要对教学环节进行清晰的安排，进行具有一定思考深度的具体可行的问题设计，演示师生双边教与学的活动过程。(6)分配。(7)板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。(8)原则上提前一周备课。对于备课，可以参考相关资料，或者利用网络资源提倡使用电子备课，但严禁抄袭。教学计划的展示应该以纸质手稿为基础。教学计划的细节应根据教师的工作年限、专业素质、教学时间和学科数量区别对待。三，课堂教学15.课堂教学是学校教育的主渠道，是提高教学质量、实现课程改革目标的主要途径。教师应根据课程标准的要求和学生的实际情况，将“教学”教材改为“带教材教学”，灵活处理教材内容，创造性地理解和使用教材。16.教师必须按照课程表上课，未经允许不得停课、转课或代课。课前准备，准备教材、教案、教具、学习工具、仪器、图片等。10分钟20.教师必须准确地教授知识。教学力求突出重点，突破难点，集中讲练，讲练结合，提高教学效率，完成课堂作业。板书整洁，书写和演示规范，可视性好。21.普通话用于教学。课堂上禁止吸烟和使用手机。体育老师上课必须穿运动服和运动鞋。注意教学卫生，保护学生健康，纠正学生不正确的坐姿、握笔方式等不良学习习惯。22.在课堂教学中运用优秀的传统教学方法的同时，要注意现代教育技术的应用，要科学、简单、有效，不能流于形式。努力提高远程教育设备的利用率，促进信息技术与学科的融合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，提高教学效率。23.师生平等，互相尊重，教学民主，不允许对学生进行讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚，不允许将学生开除出教室。老师和学生在上学和放学时都被要求有礼貌。四.作业和复习24.作业的布置和批改是课堂教学的延续，也是检验教学效果的基本方法之一。教师应根据教学内容和学生的实际情况，精心设计、精心选择典型、有代表性的课内外作业。家庭作业应该有层次和层次，符合因材施教的原则。为了培养学生的创新精神和实践能力，应注意留一些探索性、主动性和实践性的作业。作业设计力求体现科学性、针对性、层次性和趣味性，减少无效劳动。25、严格控制作业总量，减轻学生繁重的作业负担。小学三年级、四年级、五年级和六年级的作业总天数不得超过1小时，二年级不得超过0.5小时，一年级不得课后布置书面作业。老师应该指导学生阅读有用的课外书籍。班主任应与其他教师协调平衡，教务处负责监管。26.学生的作业要求有统一的格式，标准化和整洁的写作。如果你不符合要求，你应该再做一次。如果你不做，你应该弥补。如果你做错了什么，你应该改正它。然而，你不能通过做作业来惩罚学生。应该训练学生按时完成作业，检查自己，修改自己，修改作业。在老师的指导下，应该鼓励学生互相认可和修改。然而，学生不能代替老师批改作业。27.教师在批改作业