人教版2020年（春秋版）中考二模语文试题C卷(练习)

人教版2020年（春秋版）中考二模语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读读下面的文字，完成下列各题。古诗文背诵：是负担，还是捷径?新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的 14 篇增至 72 篇。有论者认为，这给学生增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能 以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径。58 篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将论语孟子左传等 40 多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段桃花扇，王国维则背诵了西京赋。传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点：多感官能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。”少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是唐诗三百首。我哥哥跟姊妹们另外还念千家诗跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。重视最初的记忆，能够帮助背诵。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到滚瓜烂熟，能够不假思索地背诵出来。这些内容在 学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。教育学家、心理学家对此早有研 究，如乌申斯基就说：“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的 形象之间有联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来 一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。从这个视角看新修订的高中语文课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰 是为了长远的“轻松”打基础。1 . 本文的中心论点是什么?2 . 本文第段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?3 . 下面的材料放在文章哪一段最合适?为什么?美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说：“五经之中，我幼时全读的是书经左传。诗经我没正式地读，家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的经书，除论语外，就是听会的一套诗经。”4 . 同桌小明认为古诗文内容太多，不愿意背诵，结合传统教育在背诵方面积累的丰富经验你将如何劝说他?阅读下面的文章，完成下列小题。训练语感（节选）叶圣陶不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：在语感锐敏的人的心理，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧，真的生活在此，真的文学也在此。夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能接近作者的旨趣了。譬如作者在作品中描写一个从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠敏锐的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上健康的这个形容词呢？难道疲倦还有健康和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同：一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、委靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。这另外一个读者自然是语感敏锐的人了。他的语感为什么会敏锐？就在乎他有深切的生活体验，他知道同样叫做疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。 看了上面的例子，可见要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。（选自叶圣陶语文教育论集，有改动）5 . 在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？6 . 第段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？7 . 作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字回答问题。（1）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。萧红呼兰河传（榆树怎么会“啸”呢？“冒烟”是怎么回事？）（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼记承天寺夜游（院子里怎么会有“积水”？又怎么会有“藻荇”？从中可以看出作者怎样的心境？）二、文言文阅读狼A少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。B狼亦黠矣，而顷刻兩毙，禽兽之变诈几何哉？止増笑耳。8 . 解释下列加点词在文中的意思。（1）意暇甚（2）乃悟前狼假寐（3）一狼洞其中（4）狼亦黠矣9 . 翻译下列句子。（1）一狼径去，其一犬坐于前。（2）禽兽之变诈几何哉？止増笑耳。10 . 用“/”为下面这句话画出正确的朗读节奏,标出两处。 其一犬坐于前11 . 从故事情节发展看，选段A是故事的_和_。主要写的是_。（用四个字概括）12 . 狼很狡猾，可最终自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？文言文阅读。赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也！”选自刘基郁离子捕鼠注释中山：地名，中山国。 盍去诸：何不把它赶走呢？ 垣墉：墙壁。 器用：器皿和用物。13 . 解释下列加点词语的意思。中山人予之 其子患之14 . 请用“”给下面句子划分节奏（限两处）。猫 善 扑 鼠 及 鸡15 . 找出文中写老鼠祸害的句子，并翻译成现代汉语。句子是：意思是：16 . 用自己的话说说赵人与其子在养猫问题上各自的主张是什么？17 . 从这则故事中你悟出了什么道理？三、句子默写18 . 根据课文默写古诗文。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，_。（苏轼水调歌头）文天祥的过零丁洋诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是：_，_。_，_，山河表里潼关路。山坡羊潼关怀古策之不以其道，_，鸣之而不能通其意。（韩愈马说）请将杜牧的赤壁默写出来。_，_。_，_。四、诗歌鉴赏阅读黄鹤楼，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。19 . “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”两句抒发了诗人怎样的感慨？20 . 用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句所展现的画面。21 . “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？五、综合性学习综合性学习。阅读以下材料，按要求完成题目。2011年12月14日，时代周刊按照惯例推出了年度人物，“抗议者”这一群体性人物登榜首。这份权威杂志解释“抗议者”当选是因为，“这些示威民众从中东国家扩展到欧洲、美国，他们改变了全球政治格局，他们重塑了人民力量。”去年，得到时代周刊年度人物殊荣的是社交网站脸谱的首席执行官马克扎克伯格。评选年度人物是时代周刊的一项传统，始于1927年，是颁给那些在一年中对全球文化产生重大影响的个人、团体、族群、地区和理念。在2006年，时代周刊更是选择了代表千千万万网民的“你”这个概念作为年度人物。22 . 请你为这则新闻拟一个标题。（不超过15字）23 . 出乎人们意料之外的是，2011年时代周刊年度人物不是“改变世界的天才”的乔布斯，而是世界各地数以万计的“抗议者”。如果你是时代周刊总编，你会做出什么解释。六、作文24 . 作文从孩童时起，迈动双脚，我们就开始留下自己的脚印。脚印，