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文档简介

人民教育出版社2019年版七年级中期质量监控语文试卷(二)名字:班级:成就:检查说明:1.请按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级和其他信息。2.请仔细阅读回答各种问题的要求,并在指定的区域回答问题,否则不得分。一、选择题1.下列句子中添加了一些用词不当的一个是()A.我们应该光明磊落,敢于承担责任。我们不应该总是找借口,把失败归咎于别人。他们已经没有食物了,但是他们还没有走出沙漠。九年级发起了“爱我中国”活动。学生们的英雄事迹感动了老师们。如果年轻人崇拜电影明星,不能保持理性的态度,正常的学习、工作和生活都会受到影响。2.下列无言语障碍的句子之一是()家书是中国优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的道德观念和伦理规范。中国制造业规模大但不强,整体产品档次不高,自主创新能力弱。长期以来,中国农业生产取得的成就,为稳定国家和人心提供了坚实的基础,为经济和社会发展提供了坚实的保障。D.目前,这种祖辈与孙辈生活在一起,承担起抚养和教育孙辈的全部甚至主要责任的代际抚养模式,正在成为家庭教育模式的主流。二、文字写作3.读下面的单词,给单词加一些注音,并根据注音字母写汉字。虽然我们很年轻,但我们一直在唱这首歌。广阔的天空,让我们驰骋;蓝色的大海让我们可以游泳。江涛空了,海浪咆哮,我们没有什么可害怕的;悬崖陡峭,沟壑深,我们不会退缩;骆驼路很长,北风很冷,我们心中有一片绿洲。假装苗条和附庸风雅不是我们的风格,但我们的追求是没有心和毅力。常怀宏的雄心壮志,动摇y(_)世界将尽收眼底。第三,现代文学阅读阅读下列张文并完成下列项目。炭炉和绅士朋友诺比斯的父亲是一位富有的当地绅士,所以诺比斯趾高气扬,目中无人。他的父亲是个魁梧的男人,留着浓密的黑胡子,表情非常严肃。他几乎每天都送他的儿子去上学,并从学校接他。昨天早上,33,354岁的烧炭人的儿子伯蒂,诺比斯的随从中最小的孩子,吵架了。诺比斯知道自己无法保护自己,就生气地对贝蒂说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时满脸通红,沉默不语,眼泪夺眶而出。当他到家时,他把整个故事告诉了他父亲。(2)午饭后,全身黑糊糊、矮个子的烧炭人把孩子们领到学校,向老师抱怨。每个人都沉默了,只是静静地听着。像往常一样,诺比斯的父亲在门口脱外套。当他听到有人喊他的名字时,他走进教室,问发生了什么事。老师在抱怨你的儿子。你的儿子对他的儿子说,你的父亲是一个乞丐!”老师回答。听到这话,诺比斯的父亲皱起眉头,脸红了。他问他的儿子,“你是这么说的吗?”诺比斯站在教室中央,在双梯前,低着头不言不语。父亲紧紧地抓住儿子的胳膊,把他拉到梯子前,说:“请说对不起。”(5)烧炭人以和解的语气反复说:“算了,算了。”然而,这位绅士没有理睬他,仍然恳切地敦促他的儿子说:“照我说的说:我说了些愚蠢无知的话,侮辱了你的父亲,请原谅我。如果我父亲能紧紧握住你父亲的手,那将是一种莫大的荣幸。烧炭人做了一个决定性的手势,好像在说,“我不想。”这位绅士不听他的话,强迫他的儿子照他说的去做。他的儿子没有抬起头,而是轻轻地、轻轻地、断断续续地说:“我说了个愚蠢无知的话,侮辱了你的父亲,请原谅。如果我父亲能牵着你父亲的手,那么将会非常荣幸!”今天,这位先生向炭炉伸出手,炭炉紧紧地握住了他的手。然后,烧炭人推了他儿子一把。儿子得到了消息,扑进了诺比斯的怀里。他们紧紧地拥抱在一起。“老师,请帮个忙。你会让他们坐在一起吗?”这位先生问老师。因此,老师把梯子安排在诺比斯旁边。他们坐下后,诺比斯的父亲打了个招呼就离开了。侍应生若有所思地站了一会儿,专注地凝视着坐在他旁边的两个孩子。然后他来到桌子前,带着慈爱和歉意的表情看着诺比斯,好像要说些什么,但他什么也没说。他深情地伸手想和他亲热一下,但他似乎没有勇气。他只是用粗大的手指轻轻地摸了摸诺比斯的额头。他走到教室门口,回头看了一眼诺比斯,然后慢慢走开了。“孩子们,你们必须牢牢记住今天所看到的一切。”老师认真地说:“这是这个学年最精彩的一课!”(选自爱的教育,稍加修改)请用简洁的语言概括这部小说的主要情节。(30字左右)5.从下列句子中选择一个,结合上下文分析一些单词或短语的意思,并指出其表达效果。听到这话,诺比斯的父亲皱起眉头,脸红了。这位先生把手伸向炭炉,炭炉紧紧地握住了他的手。6.第10段说“(烧炭人)似乎想说些什么,但他什么也没说”。请试着找出当时烧炭人的精神活动,并用第一人称表达出来。(30字左右)7.结合全文,分析文本中的绅士形象。8.在小说的结尾,老师恳切地说:“这是这个学年最精彩的一课!”你认为什么是“精彩”?然后,哈默尔先生从一件事谈到另一件事,谈到法语。他说,法语是世界上最美丽的语言,最清晰、最准确。他补充说,我们必须牢记在心,永远不要忘记。那些失去了祖国而成为奴隶的人,只要他们牢牢记住自己的语言,就像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他打开书,谈起了语法。奇怪的是,我今天听到的一切都明白了。他说的似乎很容易,很容易。我想我从未如此认真地听,他也从未如此耐心。这个可怜的人似乎急于在他离开之前教给我们他所知道的一切,并马上把它记在我们的脑子里。语法课结束后,我们继续学习汉字。那天,哈默尔老师给我们寄来了一本新的字帖,上面有漂亮的圆形字符:“法国”、“阿尔萨斯”、“法国”和“阿尔萨斯”。这些抄写本挂在我们课桌的铁棒上,就像许多小旗在教室里飘扬。每个人都很专心,教室也很安静!我只听到笔在纸上沙沙作响。有时一些金甲虫飞进来,但没人注意,甚至最小的孩子也不分神,他们专注于画“粗棒”,就好像它是法国的一样。屋顶上的鸽子低声咕咕叫着,我心想,“他们不应该强迫这些鸽子也用德语唱歌!”每次我抬头,我总是看到哈默尔先生坐在椅子上,一动不动,盯着周围的东西,仿佛要把这个小教室里的一切都放在他的眼里。试想一下40年:他一直在这里,窗外是他的小院子,在他的学生面前;已经使用多年的桌椅已经被擦得干干净净,磨损殆尽。院子里的核桃树长高了。他自己种的紫藤现在已经爬上了窗户周围的屋顶。可怜的人,为什么他现在不为和这一切分手而悲伤呢?更有甚者,他听到他的妹妹在楼梯上走来走去收拾东西。他们明天将永远离开这个地方。9.小弗朗西斯称哈默尔小姐为“穷人”,意思是()对哈默尔即将面临的失业感到遗憾B.对哈默尔被迫离开阿尔萨斯的同情。C.对国家的灭亡和成为奴隶感到悲伤。D.对哈默尔的同情不仅使他成为一个被征服的民族,也迫使他结束了数十年的法语教学。10.这篇文章详细描述了年轻的弗朗西斯的心理活动,他的作用是()突出我对老师的依恋。B.侧面衬托出哈默尔老师的爱国热情。C.展示了此时“我”复杂的思想和感受。D.展示哈默尔先生高超的课堂教学艺术。11.为什么哈默尔老师在发给学生的抄写本上把“法国”和“阿尔萨斯”放在一起,并一遍又一遍地写?这两个细节的效果是什么:“笔在纸上沙沙作响”和“圣甲虫飞了进来”?13.哈默尔老师说:“那些失去了祖国而成为奴隶的人,只要他们牢牢记住自己的语言,就像拿着一把钥匙打开监狱的大门。”“监狱大门”的意思是“钥匙”。整句话的深刻含义是_ _ _ _ _ _。第四,文言文阅读阅读苏轼的书上元夜游,完成下列问题。1元人民币已经支付给儋州。有几个老学者来到了儋州。他们说,“在一个晴朗的夜晚,老师能给我惊喜吗?”欲欣然从之,步城西,入僧舍,过小巷,人易杂揉,突顾之争。要放弃的是三个鼓。在小屋里,我关上门,睡得很香。我又打鼾了。如果你和你的员工一起微笑,有什么收获或损失?6点以后,问老师他为什么笑,并用微笑掩饰自己。然而,他也嘲笑韩国的撤退,因为他没有得到任何鱼,甚至想离开。他不知道那些在海上行走的人不一定会钓到大鱼。(注)上元:旧称农历正月十五是上元节。儋州:这个地名现在属于海南。(3)太:访问。(4)少数民族:汉族和当地少数民族。(5)土家:卖肉的和卖酒的通常指在市场上做生意的人。(6)郭:蜀党员,苏轼最小的儿子。他跟随苏轼生活在海南。:韩愈。海上步行者:走向大海的人。苏轼在这里含蓄地指自己。当时,他在海南岛,被称为“海上步行者”。14.(1)解释以下附加词语:容易从穿过小巷(3)哪一个是得与失,(4)掩盖微笑也(2)与“冉也笑韩不打渔”中的“冉”同为: ()A.欣喜B.老虎看见了,怪物也看见了C.欲望D.从一边到另一边看。15.将句子停顿分开(两处)然而,他也嘲笑韩国从无中生有的捕鱼业中退出。16.翻译句子:(1)放杖而笑,这是得与失?(2)岸潜犬齿互异,不知道其来源。(选自小石潭记)17.作者写的“用棍子微笑”是什么意思?请谈谈你对张文和作者生平的理解。文言文比较阅读理解;答:开始的时候,全对吕蒙说:“当你负责的时候,你要学点东西。”吕蒙勇的军队里有各种各样的借口。权曰:“汝等欲使大臣以邪医取经?但是当涉猎的时候,要看到过去。如果你说的比你做的多,谁是孤独的?我认为独自学习很有好处。”梦露开始学习。鲁肃去找孙,与孟商议。他震惊地说:“你今天只是一个人才。你不是要把孟还给吴吗?”吕蒙说,“正直的人已经看了几天了,你知道你这么晚才看到事情有多晚。”鲁肃认识了吕蒙的母亲,和吕蒙成了朋友。:一年前回家后,他的妻子跪下来问他为什么。羊子说:“经过长时间的思考,没有什么区别。”他的妻子把刀拿到机器前,说:“这种布料是用蚕茧织成的,成了织布机。有点累,以致寸步难行,累得寸步不已,遂入张马。如果我们今天停止丝织,我们将失去捐赠的成功,浪费时间。老师积累了知识,并在同一天知道他已经死了,所以他可以是正义和美德。如果你回到中间的道路,为什么不编织它?”羊儿感觉到了他的话,回到了他的fA.文佳部的孙权要求吕蒙不仅要博览群书,还要研读经书。杨紫被他妻子的话感动了,回去完成他的学业。C.在这两段中,孙权和杨紫的妻子都督促他们学习法律,达到了督促他们学习的目的。D.孙权在第一段指出了“学习”的必要性;逸闻端扬子的妻子指出,“学”要不断积累,持之以恒。20.这个句子被翻译成现代汉语。蒙古人对军事的讲话。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)这有什么区别?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _21.读完以上两篇短文后,从一个方面谈谈灵感或收获。五、句子听写22.根据课文默写,其中(3)(4)两个问题还需要写相应的题目或作者。(1)吹开万株梨树的花瓣。(岑参白雪歌送武判官归京)(2)不怕云遮住眼睛。(王安石登飞来峰)(3)愿意放下腰间的剑。(_) 塞下曲六首)(4)谁的新燕子啄了一下春泥。(白居易_)(5)造物主赋予了这里所有神秘的自然之美。(杜甫望岳)(6)香气更好、更清,亭台楼阁干净、种植。(周敦颐爱莲说)(7)当我们哀叹现代社会涌现出大量人才和新人时,我们常常用清代诗人赵翼论诗中的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”来形容。六.语言表达23.用波浪线模仿句子,选择一种传统的文化形式,在横线上写两个句子,形成排比。中华民族的优秀文化有着悠久的历史。它在春节五彩缤纷的烟花中绽放,在京剧多彩的脸谱中摇曳,在二胡悲切的弓弦上跳动。_ _ _ _,_ _ _ _,以浪漫的心情传播着诗歌.七、经典阅读24.名著阅读与综合学习。(1)阅读名著节选并回答问题。雨渐渐小了,祥子稍稍挺直了背,松了一口气:“老师,避开它,再走!”“走吧!你把我扔在这里有什么问题?”摩托车手跺着脚喊道。祥子真想把车放下,找个地方躲开它。然而,看着他全身流淌的水,他知道当他停下来时,他会颤抖成一个球。他咬着牙齿,涉水跑来跑去。以上文字摘自小说_。作者老舍被称为“_ _”。(2)注释是一种很好的阅读方式。它可以从作品的内容、结构、写作技巧和语言特点等方面来完成。请对上面的一段进行评论。句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _意见:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _根据名著的内容来补充情节。海底两万里讲述了一个名叫_ _ _ _ _ _ _ _ _的船长的故事,他和他的朋友在自己设计和制造的潜艇“_ _”上探险。他们从日本海出发,在_ _ _ _ _ _海洋的西海岸海底狩猎。参加了在印度洋举行的海员潜艇葬礼,然后参观了锡兰的潜艇珍珠矿区,以及_ _ _ _ _ _ _ _ _;到达南极后,成功地突破了冰山,后来遇到了_ _ _ _ _ _,经过激烈的战斗终于顺利逃脱。(3)一位同学根据红岩画了一副对联。上面

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