四年级下册英语说课课件Modue5Unit1Iwastwothen外研三起24.ppt

外研社新标准四年级下册,Module5Unit1Iwastwothen.,说课流程,Module2,教材,全册知识树,Module1,Friends.,London.,Picnic,Robots,Size,Music,Countries,Changes,Weekend,Accidents,Module3,Module4,Module5,Module6,Module7,Module8,Module9,Module10,语言内容西方文化任务型练习,第八模块知识树,Changes,问题导入拓展运用,导入,导入,Unit1Iwastwo.,使用was/were谈论过去的事情和情况,谈论过去与现在的变化,Unit2Theywereyoung.,教材,问题导入拓展运用,新课标提出要在英语教学中渗透文化交际意识与能力的培养。本课内容主要学习waswere的用法，以及学会把一个人或物的过去与现在做比较。学会如何运用过去式和描述人或物。紧扣课标，使学生通过学习，培养文化意识，珍惜时间和现在美好的生活。,教材分析,教材分析,句型：Theywereyoung.Iwastwo.,单词：whograndparentthenmehair,学会用was,were描述过去的事物。,了解表达过去和现在的差异。,培养学生的合作交流能力。,引导学生珍惜时间和现在美好的生活。,教学目标,能力目标,情感态度,知识目标,重点,难点,学情分析,四年级,基础,生活经验,能力,三年级及四年级上学期对描述人和物的词语有所了解，学生在此基础上能够较快接受并运用。,学生在学习过程中结合自己的生活实际发挥想象，更易与课文内容产生共鸣。,四年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯惯，具备了根据语境或图片选词填空、为图片配简单句式的能力。,课堂五关,第五关：达标检测,第四关：拓展运用,1.第一关：Freetalk情景交际,第二关：words(集中识词）,教学模式,第三关：Newteaching新知呈现,教学设计1：复习（3m）,1、Warmingup：游戏巩固：利用“火眼金睛”游戏巩固单词，加深学生印象。（5m）,火眼金睛,fat,thin,big,small,young,old,strong,long,short,教学设计2：Freetalkingroups情景交际(5m),A；Hello,B,C,DB;hi,welcometomyhouse.sitdownplease.C:Yourhouseisbeautiful.D;Oh,whoisthatlittlegirl?A;Itsme.Iwastwothen.BCD,Youwereverycute.,Freetalk的形式加强小组合作，从生活实际出发，导入课文学习，同时也为对比现在和过去创设条件。,教学设计2：第二关：words(集中识词）(5m),whograndparentthenmehairso,先让学生以小组为单位，拿出自己手中小卡片，做游戏，可以自己创编，有的小组是猜单词游戏，有的是一个同学做动作，其他三个孩子抢猜说出单词，然后抽取小组展示，并且给与评价量化。抽到的小组展示精彩的记两分，一般的记一分。,教学设计3：第三关：Newteaching新知呈现(10m),提出问题：Question1:Whoarethey,Lingling?Question2:WhatdidLinglinglooklike?Shewas_and_.Herhairwas_,设计意图：带着问题听录音，初步感知课文，提取文本信息，回答问题，初步培养学生的阅读技能。,教学设计4：第四关：拓展运用(5m),Talkaboutyourphotosingroupsandcomparethesephotos.（小组成员拿出自己的照片或者父母过去与现在的照片，作比较并且小组内交流）Thisisme.Iwasshort.NowIamtall.Thisismymother.Shewasfat,Nowshesthin.Thisismyfather.HewaslovelyNowheiscool.Thesearemygrandparents.Theywereyoung,nowtheyareold.Thisisatree.itwassmall.Nowitisbig.,设计意图：一是在拓展中正确运用amisare以及过去式waswere.而是拓展掌握更多的形容词。在小组合作中会有更多精彩的形容词的运用）,教学设计5：第五关：达标检测(5m),1.找朋友：1.Mygrandparents.2.thatlittlegirl.3.Myhair4.socute.5.Iwastwo.A.我的头发B.我的祖父母C.那个小女孩D.如此可爱E我两岁。,设计意图：学以致用，当堂检测，对所学知识一个总结检测，提高学生语言运用能力。,Fillintheblank：1.Iwastwo,then.NowI_ten.2.Thistree_small.NowThistree_big.3.They_athome.Nowthey_atschool.4.Mymother_young,nowshe_old.,教学设计6：检测,设计意图：随学随练，以小组为单位汇报并且评价计分。加深学生对新学知识的印象。同时实现师评和生评的多样化评价。,教学设计6：总结（2m),用课件展示过去和现在对比的图片补充拓展单词，教师做总结，教育同学们要珍惜现在的美好时光，努力学习，立志成才。,设计意图：升华本课的教育主题。,！,young年轻的cute可爱的beautiful美丽的handsome英俊的strong强壮的weak虚弱的old-年老的pretty-漂亮的,Timeis,timewas,andtimeispast.（现在有时间，过去有时间，时间一去不复返）,Module8ChangesUnit1Iwastwo.,am/is,was,are,were,Iamcutenow.Iwasnaughtythen,Theyareoldnow.Theywereyoungthen.,说评价,那就是“三级五星”评价体系。我是这样操作的。一级评价:组长评价基本属于个人评价，主要是作业检查与前置性作业汇报两种，组长手中有一个量化表，1.作业计分（5分）：课前就检查组员的作业签条，签条的加5分，没有签条的扣五分。2.积累汇报计分(2分)：3.小组课堂发言计分(一分或两分),优秀学生的精彩发言。二级评价:课堂评价我的课堂评价是把同学们分为三个大队，在黑板上写上GroupAGroupBGroupC.主要分两块来进行，纪律和小组之间的竞赛计分。属于集体评价。三级评价:班主任终极量化评价班主任老师综合每个孩子的各科得分，综合评出“五星队员”加以表彰参与励学。(全方位的评价措施激励学生自主参与学习,提升他们的自学能力和创新能力,使英语课变的无比轻松和幸福),课程资源的开发与利用,课程资源,学生参与,校本课程,多媒体、录音辅助,自制教具,生活照片,自制道具,积累、博客(小诗或短文,学生英语日记),资源开发,Homework,1、熟读课文和单词。2、在自己的亲朋好友中做一次访问，调查他们的变化，并完成调查表。,设计意图：培养学生用英语做事情的能力。,教学反思,（1）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，前置性作业分工明确，因人而异。具有可操作性，可达成度高。学生在此不仅收获了知识提高了技能，而且也收获着成功的快乐。（2