武汉市2020年七年级上学期第三次月考语文试题B卷

武汉市2020年七年级上学期第三次月考语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 以传统节目、节气为题材的对联也是别具特色的，下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对联，最恰当的一项是（ ）A谷雨雨后禾享雨B立春春日客游春C小雪雪中郎堆雪D中秋秋夜夜悲秋二、字词书写2 . 根据拼音写出相应的词语。雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然l ln（_）人间。有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的 o m（_）了。我想拆散一家人，分成两路， d q su（_），终不愿意。我吃惊得说不出话来，他还是那么chn m u yn（_）。三、现代文阅读远尘淡墨调烟雨瓷板上的中国书画古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法,直到唐代,随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器,陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外,用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现,从清中期开始,瓷板画的发展走向了兴盛。 由土与火淬炼而成的中国陶瓷,经由笔与墨的浸染,从文化维度上脱胎换骨,从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上,亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调,因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前,书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧,否则很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔,讲求力度、波势和意韵,故常有“力透纸背”之说;瓷板行书,由于温差导致的窑变,能够让料性发生变化,所有的力度,轻重缓急,提按使转,所有的色相,浓淡枯涩,墨色变幻,赖火之功,会完全“现形”,因而更胜“力透纸背”,而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处,纸不可及也,但若没有足够的好料和书写功力,也很容易“现丑”,釉中与釉下的书写,会让你笔行不畅,或浮或木,更遑论韵味,趣味。 好的瓷板书画作品,非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐,绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神,栩栩如生,其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙,又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款,也都是书法精品,色釉交映,凝练浑厚,浸透金石,尽现风流。 古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开,鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨,一见倾心镌画台。”在英文里,“中国”和“瓷器”是同一个单词china。瓷,连接着中国人的精神世界,延续这种优美的传统技艺,更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画,将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、章法之有机组合,为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”,萃取出凝重质朴的魅力。 书画行走瓷板,笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈,古典诗文在瓷板上低吟浅唱,刚强者有了柔软的面容,柔软者有了刚强的筋骨,正合乎中国人的太极之“道”。惟其得道,“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。 （摘自中央国家机关书协微信平台）3 . 本文说明的对象是什么？采用了哪种说明顺序？4 . 阅读全文，说说“瓷”和“书画”这两门传统技艺结合蕴含了哪些值得人们欣赏的品味？5 . 中国陶瓷从技艺晋身成为艺术需要一个过程，阅读（1）（2）段，在括号里填上适当的文字。古陶瓷文字-陶瓷模印文字-（_）-（_）6 . 阅读（3）（4）段，说一说瓷板作书画和纸上作书画的区别。7 . 文章第五段列举“珠山八友”的例子有什么作用？8 . 链接积累：苏轼评价王维“诗中有画”，请写出王维使至塞上体现“诗中有画”特色的句子。四、句子默写9 . 把下面古诗文名句空缺的部分补充完整。_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）深林人不知，_。（王维竹里馆）_，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使）草树知春不久归，_。（韩愈晚春）万里赴戎机，_。（乐府诗集.木兰诗）将军百战死，_。通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是_，_。五、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面题目。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。10 . 下面句子中加点词的解释，不准确的一项是（ ）A见往事耳（见：了解）B自以为大有所益（以为：认为）C及鲁肃过寻阳（过；经过）D即更刮目相待（更：更加）11 . 下面句子中加点字的含义或用法不同的一项是（ ）A孤岂欲卿治经为博士邪温故而知新，可以为师矣B蒙乃始就学去后乃至C鲁肃过寻阳，与蒙论议陈太丘与友期行D肃遂拜蒙母，结友而别择其善者而从之12 . 对这篇文章的分析，不正确的一项（ ）A本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。B孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。C文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。D这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。13 . 句子翻译。（1）蒙辞以军中多务。（2）士别三日，即更刮目相待。14 . 学习了本文，你有什么启示？谈谈你的看法。六、诗歌鉴赏15 . 阅读下面这首古诗,完成各题。送陆鸿渐栖霞寺采茶唐皇甫冉采茶非采菉,远远上层崖。布叶春风暖,盈筐白日斜。旧知山寺路,时宿野人家。借问王孙草,何时泛碗花。送陆鸿渐山人采茶唐皇甫曾千峰待逋客,香茗复丛生。采摘知深处,烟霞羡独行。幽期山寺远,野饭石泉清。寂寂燃灯夜,相思一磬声。注释陆鸿渐:唐代被尊为“茶圣”的陆羽,字鸿渐。他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。菉:草名。王孙草:代指茶叶。逋客:避世之人。(1)作者通过写远远、上层崖、白日斜、宿野人家,突出了采茶生活的(2)这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作,表达了相似的情感,请结合诗歌内容加以赏析。七、课外阅读阅读下列文言语段，完成下列小题。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。乃立三丈之木于国都市之南门，募民有能徙置北门者，予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年秦民大说道不拾遗山无盗贼家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”尽迁之于边。其后民莫敢议令。（节选自史记商君列传）16 . 下面对句中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）A数日不厌（厌：厌恶）B民怪之，莫敢徙（怪：对感到奇怪）C法之不行（行：实行）D刑其公子虔（刑：惩罚）17 . 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）行之十年秦民大说道不拾遗山无盗贼家给人足A行之十年/秦民大说/道不拾遗/山无盗贼/家给人足B行之十年/秦民大说道/不拾遗山/无盗贼/家给人足C行之十年/秦民大说/道不拾/遗山无盗贼/家给人足D行之十年/秦民大说道/不拾遗/山无盗贼/家给人足18 . 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）A太子犯法，严惩其师。B商鞅变法，民终不信。C立木国门，徙者有赏。D乱法之民，迁之于边。19 . 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。八、名著阅读20 . 阅读选段，回答问题。（1）这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念紧箍儿咒。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。假行者最终被谁识破？（2）行者上前，躬身施礼