群文阅读讲座PPT课件

.1，为学生生活幸福的基础阅读改革的新想法，赵小刚教育科学研究所赵小平QJJKSZXP163。COM，2 .2，1，为什么？第二，你在干什么？第三，怎么办？3，1，为什么？美国研究阅读的专家吉姆特里里斯说，阅读是教育的核心，学校几乎所有科目的知识都是通过阅读来学习的。英国科学家培根说，读书给人乐趣，给人光彩，给人才华。案例：犹太教育“密码”，4，事例：上映时教育科学研究所所长杜福平给儿子讲了故事。她的孩子在小学三年级上学期期末考试中写错了词组，下学期受到了语文的折磨。考完试才知道试卷写错了，但来不及换，做错了就错了。评分结果儿子的成绩是98分，差2分满分。这所学校如果认为孩子们的成绩不令人满意，就有很好的方法申请第二次考试，记录最好的成绩。这孩子下学期的试卷都考了98分，如果考试得了满分，就申请了第二次考试，上学期的试卷，考完试后得了1分，得了93分。语言这门学科不同于理科，它不是一对一的应对，而是通过系列、阶梯、阶段给学生提高成绩，它必须通过大量的积累才能有提高。5，案例：中国教育报报道了一次这样的事实：改变病人的课外阅读。某小学二年级学生因偶然的疾病开始休假，在家学习比在学校上语言课更愉快。这种愉快的阅读经验使他不断休假缺席的方式作为课外阅读的代价。结果，从小学2年级到中学1年级，写了100多张病案后，改写了400多部名着的成绩也引人注目。调查：语言学习中对你最大的帮助是什么？6、老师累了字词组，部分部分部分部分分析，重难深入分析，整个灌溉这一宣科，老师怎么能不累呢！删除第三节课的3分钟，3天就能读完的教材要学半年，学生们怎么能不厌烦呢！课的时间少了，读书满了，作业让课外时间喘不过气来，哪有时间学习！据7，7，一项调查显示，每人每年2本书的4.5本远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。具有5千年历史文化的大国人均阅读量惊人。除了人均阅读量低外，还有读书的功利和实用性突出的倾向。有限的人均购书，8成都课外教材；在各大书店的销售统计中，教参、基础训练、考试类的书籍也占很大的比重。与中国和美国的小学生相比，美国一年级的孩子平均每天读3万个单词，中国一年级的孩子平均读4900个单词，甚至不到美国儿童的6分之1。8，案例：上课记录：朱自清的春开始的几分钟老师说：“请打开书的第23页，读一下文章的名字。”学生们说：“春天。老师又问：“这篇文章的作者是谁？学生们说：“朱自清。”看下面的注释。朱自清是哪里人？“学生看注释。老师问：“这篇文章的写作背景是什么？“我问道.只是问了所有的方法，很零碎。这种教室可能看起来有点极端，但这确实是很多语言课的现实。这样的教室剥夺了学生们应该有的阅读时间。因为很多语言教室实际上有大量繁琐的会话影响孩子的阅读。阅读是语言教育的生命。但是如果我们把教室分成碎片，孩子就感受不到生活的活力。(约翰肯尼迪)。，9，阅读能力，学习能力，提高质量，实践告诉我们：学习能力实践能力创新能力，阅读能力，为了坚持道德教育，首先重视能力，坚持一切发展，阅读对人类一生的发展有重要意义。人都是从阅读中学习，获得乐趣，变聪明，品位提高，从阅读中获得幸福的人生。10，2，你在干什么？国际教育绩效评估协会(IEA)主持的“促进国际阅读能力研究”认为，一个人的阅读素养由四个方面组成：理解和应用书面语言的能力。二是在阅读中建构意义。第三，可以从阅读中学习。第四，积极投资阅读。11，阅读教育：第一，要培养阅读的兴趣。第二，培养独立阅读的能力。第三，要培养学生掌握特定阅读的方法，第四，培养阅读的习惯。就是学生有持续的阅读兴趣，逐渐掌握适合自己的阅读方法。有了一种阅读能力，养成阅读的习惯，才能在阅读中构建意义，组织知识，最终学习。12，“阅读能力”不仅仅是理解文章内容的水平，而是分析、应用、批评文章传达的内容，把握文章整体意义的能力。案例：韩国的金明美研究结果，提高阅读能力(即学习能力)的最基本教材是教科书，要想正确阅读教科书，就要注意教科书的编辑系统。教科书的明确目的是向学生传达特定的知识，所以与其他书不同，教科书已经以最有效的方式进行了编辑。如果理解教科书的编辑体系，按照编辑的意图阅读，就可以非常有效地学习教科书的内容。阅读能力是什么？如何提高阅读能力？13，1。内容分为章节、单位和部分。每个单位都有表示本节内容的标题。章节或单位的导入部分包含正文的概述。4.核心内容使用不同的字体吸引读者的注意。5.通过与正文相关的图片、照片、地图、图表等补充或概括正文。6.书的空白部分标示了与正文相关的参考资料或发表文章等。7.根据科目种类，在段落之间穿插各种要求搜索、操作的作业、所学内容的检查或评价问题。教科书编辑系统：14，评价阅读单位的标题和目标阅读正文，深化，补充，正确阅读教科书的方法，阅读书草语，阅读目录，浏览，正式阅读，各科目的教科书阅读方法不同。15，语言、道德、科学课程内容不同，因此教科书阅读方式也不同。但是所有科目的教科书都有一定的联系，要综合各科目所学的知识来阅读。小学语文教科书要在6年时间里教学生如何阅读各种类型的文章，并在此基础上重新阅读其他教科书。16，小学一年级培养良好的阅读习惯：生活报道、儿童诗、古代故事小学二年级树立阅读能力的概念，让孩子们喜欢阅读：提高参观记录、传记、信小学三年级的阅读能力，让孩子理解复杂的结构文章的能力：童话书、说明文、剧本、论本，17，与其他科目相比，为了帮助学生理解，在品德教科书上添加了更多的图片、照片、图表、地图等，只有具备阅读这些非语言内容的能力，才能提高品德的表现。，18，科学课程通过实验说明了可能引起学生好奇心的问题和科学的概念和中心内容，因此，有必要记录实验后的过程和结果，并通过此学习科学知识。19，1。根据文章的类型，有目的地阅读。2.运用背景知识。3.运用背景知识。4.提高词汇量。5.大声思考。6.一边提问，一边阅读，一边阅读，首先判断什么内容更重要。8.这是通过一边读文章，一边写笔记，提高阅读能力的8种战略。问题越多，想法就越多。想法越多，说明学到的东西就越多。如果你让孩子提问，通常会问一个很简单的问题，如果是这样，父母或老师应该先示范一下，然后引导你提出更深入的问题。20，3，怎么办？(a)现状，大量阅读，阅读首先，阅读行为，幸福阅读，(b)手，阅读组文，载体，区域开发，借用结果，21，以新的教育实验开发的师生选择书，树人教育研究院开发的书和杂志，学语文之友的集团文艺2012年中、湖各期，有3期慷慨第4期英雄第5期的民俗习俗第6期，22，即所谓小组文列扰一个或多个问题为中心，选择报道组，然后教师和学生以问题为中心进行阅读和集体建设，从而达成协议的过程。组文阅读教育是阅读教学内容的突破口，也是传统教育思想的创新。组文本读取是什么？评选是根据教育要求，必须以一个或多个问题为中心进行选择的文本组。虚构可以是小说、散文、诗等文学方面的东西。也可以是应用程序之类的实用性。宣政文集团最大的特点就是他们之间有共同的议题，可以围绕问题展开阅读教育。问题是一组精选本中包含的，老师和学生们可以讨论的话题，一组精选文可能会有一个或多个问题。议程的最大特点是可讨论性，即议程为读者提供思考和赋予意义的空间，让读者在这个空间里发挥自己的创造力，充分地与文本对话，从而有不同的看法。23、集体建设不以个人智慧为基础，预先确定问题的答案，通过教师和学生共同分享智慧，在共享中逐步构建文本的意义，实现教师、学生、文本的视野融合的共识。团体建设的目标是以参与者的各种意见为基础，以倾听、认同、接受他人意见为核心，达成协议。协议是集团文本阅读的核心概念。美国学者路易斯沃思认为协议是指社会不同阶层、不同利益的人追求的共同认识、价值、理想和想法。在大众民主中，协议不是所有社会成员都就所有问题或大部分问题达成协议。意思是我们要发展人类互动、讨论、争论、协商、妥协的习惯，容忍异议的存在，甚至控制自己，总是保持冷静。24，理解共识需要克服两个错误的概念。1.协议就是找到答案的唯一性。协议是寻找答案的多元主义。我有一个问题。三国最聪明的人是谁？有人叫诸葛亮，有人叫司马懿，有人叫刘备，有人叫曹操。详细询问原因，说诸葛亮遵循惯例。司马懿的人认为诸葛亮从来没有打过司马懿的马，刘备说刘备认为诸葛亮多么强大，盗用刘备的人总是被曹操抓住。最后，大家得到的共识是对智力的理解因人而异，判断的标准也不同，所以这个问题的答案也不同，每个答案都有一定的道理。是形成共识。保持了答案的多元主义，但对多元主义都承认了。，25，例如3 8=？这样的问题认为，张3等于10，李4等于11，王5等于13。问原因时，张三说8和2可以等于10，这时老师说这个方程不是2，而是3，所以发现3少l，就能对这个4的答案产生共鸣。王五说8加2等于10，加3等于13，老师可以问2是从哪里来的，这样她也能发现自己的问题，并对这4的回答产生共鸣。所以就3 8=11达成了协议。答案其实是唯一的。寻找共识不是指提高知识的准确性，而是指教师在课堂上用自己的思想压制和取代学生思想的冲动，克服向学生告知“标准答案”的冲动，而是指虚心倾听学生提出的意见和智慧，同时听取学生和教材提出的意见，并通过不同意见之间的对比分析，与学生一起获得知识的同意。这样寻求共识的三个主体教师、学生、教材的意见都被倾听和尊重。26、让师生回归原来的“阅读”意思，好的语言课应该是大河，浩大河，两岸宽广，波涛声千里，目前很多教师的“本体知识”都有缺失的技术倾向。这种“技术主义者”对读书的欲望少，动机不足。让教师在课堂上阅读一组文章，意味着教师要读更多的文章，因为只有“充满精神”的教师才能把学生引导到“富足”的精神。(。27，知识结构，图1，本体知识，28，阅读能带来思想的尊严，理论书：主要包括哲学、教育学和心理学。 论语 苏霍林斯基、柏拉图、杜威、陶行知、现代教育家朱英信、伪君子和李真诗的书。阅读积极心理学的代表性好书，例如幸福的方法，活在喜悦中，生命的重建。另外，当代世界宗教界的精神领袖一行杰克逊3010等也值得充分阅读。其意义和收获将超越宗教，直接进入你的心，改变你的审美价值和生活态度。在古希腊语中，哲学的意思是“爱”和“智慧”，其创始人是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。人类的宗教和艺术在一定程度上植根于古希腊罗马的哲学。现代欧洲文明也源于古希腊和古罗马的哲学。教育学是研究如何给知识、智慧、人生带来幸福的学科。所有关于心理学的研究可以概括为两个单词关系。心理学能告诉你如何与外部世界或内部世界建立关系，和睦相处。阅读包括哲学、教育学、心理学在内的理论着作，可以使自己的头脑更加清醒，眼睛更加明亮，心灵更加理解，从而使实施人文素质教育的行动更加坚定。一言以蔽之，可以有自己的思想，成为精神贵族。作为知识分子，教师的社会价值和社会尊严都是有思想的！29，你可以，爱:这是一种本能，让任何人总是阅读新的、唯一的书。孔子是中华民族精神的父亲，论语是中国人的论语。中国人，甚至全世界的中国人，儒家思想都流向圣经文化的精神血液。论语内容很丰富，其核心内容是君子之路。这是教人如何做人的生命哲学。论语:卢梭的理想国和杜威的爱弥儿等教育史上的三大里程碑之一，民主主义与教育集中强调了柏拉图的教育思想，对后世产生了巨大影响。柏拉图想通过教育促进人类灵魂的转向，在他看来，人们只要接受良好的教育，就总能根据正义原则处理一切事情。理想国:苏霍林斯基一生实践的著作都可以用一句话概括：全面发展，培养和谐发展的大写字母。索霍姆斯基是人类历史上最伟大的教育家。现代中国的基础教育在理论和实践层面上没有赶上苏本林斯基。他的教育思想是人类精神的高地。苏霍姆林斯基选集:如果你想谈论对人类世界影响很大的思想家，约翰杜威将会就位。杜威对中国现代教育的影响也不可或缺。他的中国学生有胡适、陶行知、蒋梦麟等。“民主不仅是一种政府形式，最重要的是共同生活的方式，也是共同交流和共享经验的方式。”，30，民主主义与教育:小庄的学校运营历史，陶行雅一生的教育实践都可以用“爱”或“大爱”