人教版2019版八年级下学期期末语文试题A卷（检测）

人教版2019版八年级下学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A婉转朗润花枝召展呼朋引伴B烘托地毯淅淅沥沥翻来复去C造访棱镜哆哆逼人喜出望外D响晴宽敞迫不及待繁花嫩叶2 . 下列各句中加点成语的使用有错误的一项是（ ）A鲁迅先生的杂文说理清晰、严密、充分，对中国几千年的封建文化进行了鞭辟入里的总结性的批判。B习近平总书记提倡继承传统文化要食古不化，抛弃传统等于割断了自己的精神命脉。C战狼2中主要演员体现出的强烈责任感，大无畏的英雄主义精神，充满了阳刚之美，他们的表演自然娴熟，毫不矫揉造作。D热播剧那年花开月正圆中的周莹，原型其实是个名副其实的大家闺秀。3 . 选下列加点字注音全对的一项（ ）A炽热（ch）荒谬（mi）甲胄 ( wi)殚精竭虑（dn）B要塞（si）尴尬（n）惊骇 (hi)歼灭（qin）C教诲（hi）诘责（ji）轩邈（mio ）猝死（cu）D瞥见（pi）屏息（bng）锃亮(zng)踌躇（chu）4 . 下列选项中正确的一项是（ ）A卖油翁是唐宋八大家之一的欧阳修写的一篇富含哲理的小文章。B孙权劝学选自史记，塑造了善劝的明君和虚心听取意见的将领两个人物形象。C老舍先生的骆驼祥子刻画了一个自甘堕落的小人物，表达了作者哀其不幸、怒其不争的复杂心理。D木兰诗是北宋郭茂倩创作的一首乐府诗。二、基础知识综合5 . 阅读语段，按要求完成后面的题目。 读书是长期的一个需要付出辛苦劳动的过程。因此，不能心浮气躁、（A浮光掠影 B浅尝辄止），而应当先易后难，由浅入深，（A循序渐进 B循规蹈矩），水滴石穿。正如荀子在劝学中所说：“不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海”。现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。(1)根据文意，选择恰当的词语填入文中的横线处（只填序号）。_ _(2)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：读书是长期的一个需要付出辛苦劳动的过程。修改句：_三、现代文阅读6 . 阅读下面的文字，完成下列小题。第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?【小题1】【小题2】根据上下文，在第段横线上填上恰当的成语依次是_、_。【小题3】【小题4】上文主要描写了枯水季节壶口瀑布的情态。请从中摘选一句描写的语句，并简析作者是怎样描述壶口瀑布的特点的。【小题5】【小题6】第段末尾写了当地一个关于黑猪的故事，作者的用意是_。【小题7】【小题8】作者第二次观看壶口瀑布时的“沉思”是（用自己的话回答）：_。7 . 阅读下面文字，回答问题手术前的准备工作正在保尔身后紧张地进行着责任医生巴扎诺娃给他解开腿上的绷带，轻声对他说：“柯察金同志，别往那边看，看了对神经有刺激。”“您说的是谁的神经，大夫？”保尔不以为然地笑了笑。几分钟以后，保尔的脸给蒙上了厚实的面罩，教授对他说：“不要紧张，现在就给您施行氯仿麻醉。请您深呼吸，用鼻子吸气，数数吧。”面罩下传出了低沉而平静的声音：“好的，我保不住会说出不干不净的话来，那就事先请你们原谅了。”教授忍不住笑了。几滴氯仿麻醉剂，散发着一股令人窒息的难闻气味。保尔深深地吸了一口气，开始数起数来，努力把数字说得清楚些。他的生活悲剧就这样揭开了第一幕。（1）选文主要运用了_描写手法，表现了保尔_的性格特点。（2）“他的生活悲剧就这样揭开了第一幕”，联系小说情节，简要概述保尔遇到了怎样的人生悲剧，保尔又是如何面对这一人生悲剧的。阅读下面的文章,完成下面小题。小说的语言我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮，有诗意,有哲理，有时甚至很“玄”。沈从文先生对我说:“你这是两个聪明脑壳打架!”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰说过：“人是不能用警句交谈的。”张岱写两个老者去逛一处园林，一老者说：“真是蓬莱仙境了也！另一个老者说：“个边哪有这样！”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样，普普通通,家长里短,有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义。可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话，大学生也未必那样讲话。不单是对话，叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称，小说中的“我”是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是这个“我”对他的小同学的印象却是:“她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对景物的感受,得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛，得和所写的人物水乳交融，浑然一体。就是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地，本是顺理成章，可以写成：他觉得到了一个童话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写:他好像在一个梦里。作者对所写的人物的态度、感情，决定一篇小说的基调。鲁迅写故乡伤逝和高老夫子肥皂的感情很不一样。对闰土、涓生有深浅不同的同情，而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此，基调也不同。我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住了，调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、感情把握不稳，心里没底，或是有什么顾虑往往就会觉得手生荆棘，有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的，也是有感情的，在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中，流露于字里行间，这叫做“春秋笔法”。正如恩格斯所说:倾向性不要特别地说出。(文/汪曾祺，基于命题需要有删改)8 . 文中借张岱写两个老者的对话表明了写人物对话的要求，下列对这段对话的分析符合这一要求的一项是（ ）A对话生动之至,写出园林如蓬莱仙境般美丽。B对话虽然只有两句，却符合人物性格和身份。C对话中运用了方言,写出了绍兴的语言特色。D对话普普通通，平平淡淡，不漂亮,没有深义。9 . 下列对“叙述描写的语言，也要和所写的人物靠”句的理解正确的一项（ ）A叙述、描写的内容要真实反映作者眼中所见。B叙述、描写的语言要和作品中的人物相统。C描写景物要通过作者的感受来表达人物感受。D小说的人物形象要与整体环境气氛相适应。10 . 下列有关“小说作者的态度和情感”的表述不符合文意的一项是（ ）A作者对所要写的人物持有自己的态度和感情。B作者对所写人物的态度和感情决定了作品的基调。C作者对所写人物的态度和感情把握不稳会使写作受阻。D作者对所写人物的态度和感情不应在小说中表现得特别明显。四、句子默写11 . 古诗文默写。（1）晴空一鹤排云上，_。（秋词（其一）刘禹锡）（2） _，却话巴山夜雨时。（夜雨寄北李商隐）（3）河流大野犹嫌束，_。（潼关谭嗣同）（4）陆游在十一月四日风雨大作中把现实与梦境结合起来，抒发诗人壮志未酬，饱含慷慨悲壮之情的诗句是“_，_。”（5）论语中阐述学习与思考辩证关系的句子“_，_。”五、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也，兑命曰：“学学半”，其此之谓乎！（选自礼记学记）（乙）孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘木得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所默然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确文王操也。”（节选自史记孔子世家，有删改）（注释）进：继续学（新内容）。有间：过了一段时间。为人：作曲的人。文王操：周文王谱写的琴曲名。12 . 解释下列句子中的加点词语。（1）不知其旨也（2）然后能自反也（3）可以益矣13 . 下列各组中加点词意义和用法相同的一组是A其此之谓乎丘未得其志也B丘得其为人，黑而长中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）C不知其善也非文王其谁能为此也D有所默然深思焉率妻子邑人来此绝境，不复出焉（桃花源记）14 . 选出下列对甲、乙两文的理解有误的一项A甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B礼记，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。C乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D乙文中孔子一直不换学新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子15 . 将下列句子译成现代汉语。（1）故日：教学相长也。（2）丘已习其曲矣，未得其技也。16 . 孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。六、诗歌鉴赏望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。17 . “造化钟神秀，阴阳割昏晓”分别写出了泰山和的特点。18 . 表达了作者怎样的思想感情？七、作文19