南京市2020年（春秋版）七年级上学期期末语文试题A卷

南京市2020年（春秋版）七年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读文学类文本阅读银行里的男孩（美国）菲利普罗斯（1）我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。（2）已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。（3）这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。（4）男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。（5）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”（6）“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”（7）“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”（8）“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”（9）他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”（10）“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。（11）“为什么？”他说。（12）“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”（13）“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”（14）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。（15）我想我反驳的机会来了。（16）“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。（17）“取过。”他说。（18）我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”（19）他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”（20）我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”（21）男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。（22）银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”（23）“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”（24）“有人正在保护他的利益。”他平静地说。（25）“那么这个人是谁呢？”（26）“银行。”（27）我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”（28）“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”（29）“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”（30）“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”1 . “银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。2 . 选文用第一人称来写有什么好处？3 . 结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。4 . 从银行职员的角度来说，“我”的确不应该插一杠；但从小说构思的角度，“我”必须插一杠。试探究“我”插一杠的做法在全文中所起的作用。5 . 纵观全文，“银行职员”是一个怎样的人？读完文章后你得到什么启发？文学类文本阅读父亲1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：”阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。6 . 文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？7 . “反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？8 . 从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。9 . 当经过近39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。二、句子默写10 . 根据提示填空。(1)此中有真意，_。(陶渊明饮酒)(2)晴川历历汉阳树，_。(崔颢黄鹤楼)(3)_，志在千里。(曹操龟虽寿)(4)我报路长嗟日暮，_。(李清照渔家傲)(5)用典，是古诗词中常用的种表现方法，通过典故可以表达思想或感情，增强作品意蕴。王绩野望中“_,_”借典故比喻隐居不仕，抒发自己在现实中孤独无依，只好追怀古代隐土的慨叹。李贺在雁门太守行中引用典故“_,_写出将土誓死报效国家的决心。三、课内阅读阅读文言文节选，回答题目。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦炀，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，日似瞑，意取甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以请教。11 . 解释文中加点词语(1)顾（_）(2)止（_） (3)寐（_）（4）瞑（_）（5）股（_）12 . 翻译（1）屠大窘，恐前后受其敌。（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。13 . 选文的故事情节：惧狼（_） （_）14 . 解选文内容，具体说说文中是如何刻画屠户的机智？15 . 从这则寓言中，你得到了什么启示？四、语言表达16 . 阅读下面的文字，按要求作答。周六晚上，陈璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带陈璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约陈璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是陈璐，你会选择跟谁去？请说出理由。（含标点60字以内）五、名著阅读阅读下面材料，完成小题。小圣施威降大圣二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚（c）老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛(qi)。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道:“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞(yo)，毛片不青;似鹭鸶，顶上无缨;似老鹳(gun)，腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红;似鳜(gu)鱼，花鳞不见;似黑鱼，头上无星;似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。 （选自西游记）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 （选自山海经海外北经）（注释）逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。入日：追赶到太阳落下的地方。欲得饮：很想能够喝水解渴。河，渭：黄河，渭水。大泽：大湖。道渴而死：半路上因口渴而死去。弃：遗弃。邓林：地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林既“桃林”。17 . 西游记作者是_。请你写出一个西游记中含有数字的故事情节_。18 . 想象是人类与生俱来的一种能力。阅读上面两段文字，说说在发挥想象方面你获得的启示。六、综合性学习19 . 专题与综合实践活动。班级开展了“倾听大自然的语言”系列活动，你参与其中。（1）（谚语积累）你为同学们提供的由“云”预测天气的的谚语是。（2）（关注新闻）8月7日，立秋日。由中国农业博物馆、中国非物质文化遗产保护中心联合全国10个二十四节气保护与传承社区共同策划组织的“二十四节气专题展”，在中国农业博物馆拉开了帷幕。展览旨在向公众立体展示节气文化的丰富内涵和传承意义，从而进一步提高社会公众对“二十四节气”文化的认知和保护意识。展览内容分“天行有常二十四节气的发现”“顺天应时二十四节气的构成”“千秋之业二十四节气传承和保护”三大部分，各保护单位展示了各自准备的图片、模型和特色展品，还进行了展演和互动体验活动。请为以上材料拟写一个标题。（3）（集思广益）二十四节气已被列为联合国科教文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。为了让这一文化遗产得以保护、弘扬、传承，同学们准备拟一副对联，上联已拟好，请对出下联。领略节气魅力，（4）（友情提醒）这次实践活动后，小华写下了自己的感想：“学会倾听大自然的语言，不仅培养了我们热爱大自然、热爱科学的良好习惯，而且懂得了气象物候的一些基本知识。”你发现小华的感想中有语病，请结合提示将错误的具体类型和修改方法向她做一个解说。（提示：常见病句类型有语序不当