辽宁省2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题A卷VIP

辽宁省2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A苍茫白内障寥寥无几顾明思义B脉搏倒记时披星戴月以逸待劳C沉湎亲和力矫揉造作针砭时弊D枯躁捅娄子膛目结舌偃旗息鼓2 . 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）除了你，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，母亲啊！谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ABCD3 . 下列有关文学文化常识的表述不完全正确的一项是（ ）A朱自清，子佩弦，浙江绍兴人，著名诗人、散文家、学者、民主战士。毛泽东曾称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。B王勃，字子安，唐朝初年的诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。”C世说新语是南朝宋时期刘义庆组织一批文人编写的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，人琴俱亡就出自这本书。人琴俱亡写王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。D古代帝王自称为“孤、寡、不谷”；读书人自称“小生、晚生、晚学”；称对方或对方亲属要加上“令、尊、贤、家”以表示尊敬。4 . 下列说法不正确的一项是（ ）A童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的安徒生童话、德国的格林童话、古希腊的伊索寓言这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。B格列佛游记中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国度的风土人情。钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。C在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是骆驼祥子和童年。D水浒在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故事之后的。5 . 下面选项中表述不正确的一项是A句子按照某种逻辑关系组合在一起，构成复句。根据分句之间的关系可以分为：递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因复句、假设复句、和条件复句等类型。B唐诗三百首由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。C小说三要素：人物形象，故事情节，环境描写。故事情节和环境描写都为了塑造完美的人物形象而服务。D缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要的内容用自己的话说一遍”。缩写就像刘勰所说的“善删者，字去而意留”，最直接的方法就是“减少字数”。6 . 下列加横线字的注音，全部正确的一组是（ ）A惬意（qi）恣睢（su）嗤笑（ch）谦逊(xn)B取缔(d)驯良(xn)殷红(yn)粗犷（gung）C挑衅（tio）酝酿(ning)妖娆(no)繁衍（yn）D深谙（n ）褒贬（bo）提防（d）发酵(xio)7 . 下面对名著内容表述错误的一项是（ ）A李汝珍的镜花缘想象瑰丽，唐敖与多九公在淑士国以貌取人，未把黑女红红、亭亭放在眼中，傲慢谈学，结果受了学问更加渊博的两个黑女的羞辱，落荒而逃。B猎人笔记中，两个地主一文，主要写了出身和经历不同的两个地主。一个是退伍的将军,一个是土地主。本文主要用“我”的一次访问记实以揭露他们外表热情温和、内心冷酷残忍的伪君子言行。C湘行散记中一篇鸭窠围的夜，通过作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜的见闻和思索，描写湘西特有的自然景色和人生形态，寄托作者深沉的生命感叹。D城南旧事中，“我”从秀贞的叙述中知道，小桂子后脖子上有块青记，妞儿后脖子上也有，“我”让母女相认了，“我”把妈妈的金镯子给了秀贞，让她做盘缠，去找小桂子她爸。二、现代文阅读飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？（21）男孩一脸迷茫，摇头不知。（22）鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。（23）男孩似懂非懂地点了点头。（24）此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。（25）恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（选自小小说月刊2018年第4期）8 . 文中第节写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。9 . 读文中的画线句，回答括号里的问题。（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物复杂的心理。）10 . 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。11 . 请分析小说题目“飘逝的风筝”的含义和作用。我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”12 . 作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？13 . 作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？14 . “大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？15 . 两段表现出藤野先生怎样的思想品质？三、对比阅读诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”注：隶耕耕田为业。收族和同一宗族的人搞好关系。就完成。（邑人同县的人。宾客其父以宾客之礼对待他的父亲。利认为有利可图。扳通“攀”，牵。泯然特点完全消失。16 . 解释下列语句中加点词语的意思。(1)非淡泊无以明志无以：_(2)年与时驰 驰：_17 . 用现代汉语翻译下面语句。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。18 . 伤仲永讲述了一个怎样的故事（用自己的话概括回答）?这个故事很好地证明了诫子书中哪句话所阐明的道理（用原文回答）?19 . 如果让你从诫子书中选取两句话写成条幅挂在自己的书房里，你会选取哪两句？简要说明理由。四、句子默写20 . 默写王安石的登飞来峰五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下列小题。秋晚新晴夜月如练有怀乐天唐刘禹锡雨歇晚霞明，风调夜景清。月高微晕散，云薄细鳞生。露草百虫思，秋林千叶声。相望一步地，脉脉万重情。注释乐天:即诗人白居易，刘禹锡的挚友。脉脉；凝视的样子.21 . 全诗围绕一个“_字抒发了诗人_的情感。22 . 发挥想象，描绘“月高微晕散，云薄细鳞生”所呈现的画面。六、名著阅读阅读选文，回答问题。林冲听那三个人时，一个是管营，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒管营。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。23 . 本段文字选自中国古典名著_，作者是_。24 . 请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。25 . 除了本段文字中所提及的人物林冲，在这部名著中，请你再写出两个英雄人物及相关情节。人物一：_相关情节：_人物二：_相关情节：_七、综合性学习26 . 综合实践每年的5月19日为“中国旅游日”，这一日期源自徐霞客游记首篇游天台山日记的开篇之日。下面请围绕“旅游”这个主题进行系列学习活动。（1）下图是“中国旅游日”的标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请仔细观察并简要描述一下变形的“旅”字所展示的画面。（2）旅游之趣古来即盛行。当我们展读那些古人充满率真韵趣的游记时，似与古人共享山水之乐。请你写出初中教材中任意一篇山水游记的篇名与作者，以及其中描写美景的连续两句。篇名：作者：语句：（3）“壮游”一词被广泛认为出自唐代杜甫的自传式诗歌壮游，指的是胸怀壮志的游历。2019年的暑假即将来临，在说走就走的青春里，壮志