人教版2020年（春秋版）七年级下学期期中考试语文试题C卷（测试）

人教版2020年（春秋版）七年级下学期期中考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A周围高高低低的树木,而庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓荫中。B科技日新月异，但代价却是永远修复不了的环境，以及各种动物被赶尽杀绝，如今人类似乎已经意识到了自己的错误，开始保护这些濒临灭绝的动物。C如今，最好的法官可以依据他们的经验以及观察到的情况做出判断，同时，他们也会考虑到，讯问过程会让那些老实巴交的人因为紧张而语无伦次。D奔跑吧兄弟这个节目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。2 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A选聘(pn)迭起挚友(zh)沥尽心血B祈祷(q)烦琐校对(jio)可歌可泣C镶嵌(qin)荒辟契约(q)惊心动魄D小楷(ki)萋萋炽热(zh)鞠躬尽瘁3 . 下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（ ）A赋闲（f）差使（ch）颓唐（tu）触目伤怀（ch）B恹恹（yn）婆娑（su）傲然（o）不折不挠（no）C濒临（bn）俯瞰（kn）凋谢（dio） 络绎不绝（y）D辟邪（b）喧嚣（xio）苔痕（hn）惟妙惟肖（xio）4 . 下列各项分析正确的一项是（ ）A“木、末、采、彩”的造字法分别是哪种？（分析：这四个字的造字法分别为象形、会意、指事、形声）B那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，又留在了当代作家黄蓓佳的文字和心里。（分析：“湿雪留在文字和心里”是这个句子的主干。）C“说”是古代的一种文体，这种文体写法灵活自由，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理，如韩愈的马说和柳宗元的捕蛇者说。D小说以刻画人物形象为中心。如契诃夫变色龙中的奥楚蔑洛夫、吴敬梓笔下的范进、朱自清背影中的“父亲”，都是通过细节来刻画的，并以此表现作品主题。二、现代文阅读文学类文本阅读开在心里的橘子花周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘予缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘予锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。5 . 根据提示，把文章事件补充完整。故乡人栽种橘树我们一家采橘子（_）父亲询问橘子来源（_）看花开怀念父亲6 . 阅读全文，找出贯穿本文的线索。7 . 文中画波浪线的句子运用了什么描写手法？请分析其作用。8 . 请从修辞手法的角度从文中找出一句并加以赏析。9 . 第段中的画线句子在文中起到什么作用？这句话有什么深刻含义?阅读理解梁思成的故事(节选)李辉我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来描述可能会消失的北京古都景象。也开始明白，当他谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它 是为防御而叠积的砖堆， 是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民同甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。”五十年代，听说自己曾经堪察过的河北宝坻一座辽代古庙被拆除，梁思成感到十分惋惜。后来，有感于自己的被误解，他有过这样一句无奈的感叹：“我也是辽代的一块木头！”一个真正有文化精神的人，才能发出如此深沉的感叹。一声感叹，世人谁能深深体味？10 . 画线句中的错别字是，它的正确写法是。11 . 选择恰当的词语填空。（不仅，不只，不但）（而，而且，又）12 . “我也是辽代的一块木头！”运用了修辞方法，作用是13 . 文章结尾意味深长，请分析这句话的含义。三、文言文阅读课内文言文阅读。（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（2）曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（3）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（4）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（5）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思。仁在其中矣。”14 . 15 . 解释下列加点字。（1）人不知而不愠_（2）吾日三省吾身_（3）思而不学则殆_（4）博学而笃志_16 . 17 . 翻译句子。逝者如斯夫，不舍昼夜。18 . 19 . 请说说你对“学而不思则罔，思而不学则殆。”的理解。 四、情景默写20 . 根据提示，将下面诗文补充完整：与朱元思书中的_，_； _，_。不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功利的鄙弃和对官场的厌倦。黄鹤楼中与藤野先生中“我”从东京到仙台途中所经过的一处驿站名相关的诗句是_，_。使至塞上中被誉为“独绝千古”的诗句是_，_。记承天寺夜游中表达作者闲适豁达人生态度的议论语句_，_，_。龟虽寿中老当益壮、自强不息的句子_，_；_，_。梁甫行中咏叹家园荒芜，狐兔出没的诗句 _，_。五、语言表达21 . 概括下面一则新闻的主要内容。（25字以内）重庆日报讯 5月18日，记者从重庆出版集团获悉，今年，该集团计划推出中国抗战大后方历史文化丛书、抗战记忆台湾征集图片集、日本远东战争罪行丛书、东线等100多种抗战读物，以此向中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年献礼。其中，中国抗战大后方历史文化丛书以档案文献为主，由档案文献、学术著作和普及读物组成，用100卷的篇幅第一次全面反映中国抗战大后方历史文化面貌。六、名著阅读22 . 运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。（1）儒林外史作者是安徽人_（人名），该书是我国古代讽刺文学的典范性作品，但是里面也有正面类型人物，请写出一个_。（2）下面文字中（甲）指的是西游记中的_，他忠心耿耿，任劳任怨，终成正果，受封为_。“却说那（甲）久坐林间，盼望行者不到，将行李搭在马上，一只手执着降妖宝杖，一只手牵着缰绳，出松林向南观看。”七、综合性学习23 . 班里准备举办一次“相约名家走近鲁迅”的主题活动，请你积极参与。(1)活动策划：请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。(2)名著撷英我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个的人。(3)活动参与。下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。手捧朝花夕拾，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身院内仿佛可以听到油铃虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，寻找蝉脱，今天就让我们走进朝花夕拾，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。八、命题作文24 . 作文。真情，总是潜藏在无数琐碎的小事中。病中的老王送来的香油和鸡蛋，那种真情温暖了杨绛苦难的岁月；父亲爬站台买橘子时蹒跚的背影，那种真情模糊了朱自清的双眸成长路上，细心品味，总有一种真情在生