语文七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》同步练习

语文七年级上册第五单元第17课动物笑谈同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各句中没有语病的一项是（ ）A由于建成了公共自行车运行系统，为临沂市民“绿色出行”提供了便利条件。B临沂市食品药品监督局近日加大了对上市蔬菜的抽样检测力度，以防止不合格农产品出现在百姓餐桌上，确保舌尖上的安全。C实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。D现代人要改变“亚健康”状态，就必须合理的安排工作和休息时间，切忌不要熬夜。2 . 依次填人下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）“抢救民间家书，就是家书文化,亲情家园，用亲情的力量家庭的和睦，和谐社会。”季羡林先生的这句话，为那些在期盼、惦念时翩然而至的书信勾勒出了一个温柔绵长的影子。A守护传承共建维系B传承守护维系共建C维系传承共建守护D守护维系传承共建二、字词书写3 . （题文）下列每项各有一个错别字，请用线标出并改正在方格内。A人声鼎沸万丈狂澜芳草萋萋九屈连环B回环曲折亦复如事绝壁断崖家喻户晓C妇孺皆知鞠躬尽瘁潜心惯注一反既往D燕然了功义愤填膺一泻万里博学多识ABCD4 . 把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。只有他的照相至今还挂在我北京y（ ）居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中pi（ ）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为（ ）“正人君子”之流所深恶痛j（ ）的文字。（出自藤野先生）汉字注音三、现代文阅读阅读材料，回答问题成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！5 . 通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。6 . 第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。7 . 文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。8 . 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。9 . 许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈一谈。阅读文段，回答问题母爱不说话丁立梅他比姐姐小，且是个男孩。农村人家，都把男孩当宝，何况他比姐姐聪明，从小读书好，捧回的奖状贴了满满一墙。姐姐愚笨得很，念书念到小学五年级了，做加减法还要掰着手指头数。姐姐也体弱，整天病歪歪的。母亲的一腔爱，却都洒在姐姐身上。穿的，尽着姐姐穿。他读初中了，还穿姐姐穿剩下的毛衣大红的女士毛衣，远远就看得见，一团火似的。当时他们正学到一首杜牧的诗：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”老师在讲台上讲到杨贵妃，说杨贵妃喜欢着红装，很是艳丽。同学们的目光便齐刷刷地落到他身上，从此，“贵妃娘娘”的绰号就叫开了。他回家冲着母亲哭，再不肯穿那件大红毛衣。母亲只（）看他一眼，说，能保暖就行，讲究那么多做什么？隔天，却给姐姐买了一件漂亮的棉外套。吃的，也尽着姐姐吃。那个时候还小吧，母亲给姐姐蒸了一碗鸡蛋羹。物质匮乏的家里，一碗鸡蛋羹是他小小的脑袋里能想象出的最好吃的食物。他跟在母亲身后，小声说，妈，我也要吃。母亲转身看他一眼，说，姐姐病了，你又没生病。那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家。他真的发烧了，脸烧的通红通过，头脑昏昏沉沉。他很高兴地把滚烫的小手伸向母亲，说，妈，我生病了。母亲摸摸他的额头，给他泡了一杯生姜水灌下去，拿辈子捂紧他，出一身的汗。第二天清早，他悲哀地发现，他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹。是发过誓的，有朝一日他要把鸡蛋吃够。他发愤读书，一路把自己读到名牌大学去了。毕业之后，他留在了大城市，把美食吃尽，曾今的不堪被他远远甩的身后去了。而姐姐，书之念到初中便念不下去了，回到家里，母亲养着她。他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都说他姐姐怎样怎样。一次，母亲（）半天，跟他提出要钱数目不小。他问，做什么？母亲说，我想给你姐开家小店，卖卖小杂货什么的，也好让她日后有个依靠。他的心立即被什么堵住了，这么些年过去了，母亲竟还是偏心的。他什么话也没回，（）挂了母亲的电话。两个星期后，他突然接到姐姐的电话，电话里姐姐哭着说，弟弟呀，妈不行了。医院里，母亲面色惨白地躺在病床上，癌症晚期。他生平第一次，紧紧握住母亲的手，母亲的手骨瘦如柴。深夜。母亲一阵剧痛后，平息下来。拉着他的手，目光（）落在他的脸上，母亲留下了泪，母亲说，这些年苦了你。也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚这。他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛。他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐去偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了母爱不说话。10 . 在文中出括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）A淡淡默默讷讷久久B久久淡淡默默讷讷C淡淡讷讷默默久久D默默 久久讷讷淡淡11 . 文中说母亲“偏心”，表现在哪里？这样写有何好处？请联系全文说一说。12 . 请从描写的角度，赏析地段划线句子的表达效果。13 . 第段结尾“他一下愣住了”“他”为什么会“愣住了”，请从第一人称写一写弟弟的心理活动。四、语言表达14 . 指出下面句子的描写方法。（1）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而时暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（ ）（2）他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地