人教部编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练

人教部编版七年级上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面对酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A首联诗人概写“二十三年”的被贬遭遇，字里行间，表达了作者的坚韧和顽强。B颔联用了两个典故，写归来的感触：物是人非，恍若隔世，无限的悲痛怅悯。C颈联格调从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取，尽显慷慨激昂的人生气概。D尾联诗人回应首联，扣住诗题，既有对友人的感激之情，也表达了共勉之意。2 . 下列对潼关的理解和赏析有误的一项是（ ）A潼关这首诗的前两句描写了潼关历史悠久、地势险要的特点。B潼关这首诗的尾联运用了比喻手法，表达了作者渴望自由，不与世俗同流合污，不取悦权贵的思想感情。C“终古高云簇此城”中一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵簇拥高城的奇景。D“秋风吹散马蹄声”，交代了此次经过潼关的时节。3 . 古诗词赏析。 无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。下列分析不恰当的一项是A首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B颔联诗人运用夸张、双关写自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。后来这两句常用来表现忠贞不二的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。C颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。D尾联借神话故事表达关切之情。意为对方居住不远，希望有人前去传递书信。流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈。4 . 下列对崔颢黄鹤楼一诗的赏析，有误的一项是（ ）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A首联，开篇运用写实手法，从神话传说落笔具体写出黄鹤楼悠久历史和神异色彩。B颔联，由神话回到现实感受。诗人登上古楼，纵目远眺，只见碧空浩渺，白云悠悠。C颈联，诗人视线从远处天际回落到地面景物，汉阳平野树木葱翠，鹦鹉洲上芳草如茵。D尾联，描绘江面一片暮霭仿佛笼罩着烟雾一般，“愁”字作结，抒发了作者的情感。5 . 下面对游山西村一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。A“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。B“山重水复”可见地形并不复杂，显出所经山水之无穷变化。一个“疑”字点明这变化的景色是作者的客观感受所致。“又一村”则写出自己的悲伤之情。C“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这一诗句的衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。D颈联与尾联所抒写的，正是诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。二、句子默写6 . 根据课文默写古诗文。（1）烟笼寒水月笼沙，_。商女不知亡国恨，_。（泊秦淮）（2）李商隐的贾生一诗中，揭示晚唐皇帝求仙问道、不顾国计民生的社会现实的诗句是_，_。（3）谁家玉笛暗飞声，_。_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（4）请把赵师秀的约客默写下来。_，_。_，_。7 . 默写。(1)可怜夜半虚前席，_。贾生(2)_，一山放出一山拦。过松源晨炊漆公店（其五）(3)_，柳暗花明又一村。游山西村(4)_， 一览众山小。望岳(5) _，寒光照铁衣。木兰诗(6) _，凭君传语报平安。逢入京使三、语言表达8 . 南方中学将举行第六届校辩论赛，如果请你布置这次辩论赛的舞