青海省2020年七年级上学期期末考试语文试题（I）卷

青海省2020年七年级上学期期末考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点字的注音和画线词语的书写全部正确的一项是（ ）A你若来草原，就很容易被粗犷（kung)而纯粹的草原人所打动，当你累得气喘吁吁时，他们会用最香的奶茶招待你。B每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏的这一层绿茵茵（yng）的波浪。C至今还记得那个夏天的傍晚，爷爷站在阳台上，沐浴在夕阳的余晖里，安详地回忆着自己的童年时光，那时光仿佛一股清泉在他心头流淌(tng)。DG20峰会期间，杭州精心妆扮，分外靓丽。夜晚的杭城，灯火辉煌，到处绽放异彩，花团锦簇（c)，着实让人迎接不遐。2 . 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）文学如泉，越品越见_；文学如茶，越品越知_；文学如酒，越品越感_。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一分浮躁，多了一份宁静；少了一分庸俗，多了一分雅致；少了一分世故，多了一分纯真。A醇厚幽香清冽B清冽醇厚幽香C醇厚清冽幽香D清冽幽香醇厚二、现代文阅读阅读下文，完成小题纪念白求恩（节选）毛泽东白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。3 . 文段对“白求恩”有三种称呼：白求恩、白求恩医生、白求恩同志，这有何讲究？4 . 文段正面介绍白求恩同志的语句有_，侧面介绍白求恩同志的语句有_。“叙”和“议”是两种不同的表达方式，这段文字夹叙夹议的特点十分明显，“议”的句子有_（只填写句子序号即可）5 . 比较下面两个句子，从表达效果看，哪句好些？为什么？A句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。B句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。阅读下文，完成下列小题。那远远的云端学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼。下课后，三三两两议个没完没了。记得刚进高二时，就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔嶝有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”6 . 作者回忆自己的老师，主要写了哪几件事来表现出老师的“特色”?请用简练的语言加以概括。7 . 第段为什么要写“怪老头”背（孔雀东南飞）的轶事?8 . 赏析下面的句子加点字的妙处。只见一个老头从甬路那端缓缓颠来，教室顿时静煞。9 . 文中第段画线句子有何作用?结合全文进行回答。10 . 文中的老师极有特色，无论在读书还是做人方面都给了“我”极大的影响。请你选择其中一点，结合自身实际，谈谈你的感受。三、句子默写11 . 默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）僵卧孤村不自哀，_。（陆游十一月四日风雨大作（其二）君问归期未有期，_。（李商隐夜雨寄北）（2）根据提示写出相应的名句。观沧海中，写大海水波荡漾、山岛高耸的句子是：_，_。行军九日思长安故园中，借故乡的菊花表达对故乡的思念以及对和平的渴望的句子是：_，_。四、课内阅读阅读下面短文，完成下列小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身己半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。12 . 解释下列句子中加点词语的意思。（1）途中两狼，缀行甚远（_）（2）而两狼之并驱如故（_）（3）屠大窘，恐前后受其敌（_）（4）目似瞑，意暇甚（_）13 . 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A久之，目似瞑，意暇甚/国人道之，闻之于宋君B其一犬坐于前/不义而富且贵，于我如浮云C以刀劈狼首/意将隧入以攻其后也D而两狼之并驱如故/学而不思则罔14 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？15 . 在这场较量中，屠户最终以毙两狼而取胜，请从屠户的心理和行动两方面分析其取胜的原因。16 . 从这个故事中，你得到了怎样的启示？五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗歌，回答小题。 济上作徐祯卿两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。17 . 下列诗句中与本诗提到的传统佳节相同的一项是（ ）A遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。18 . “千里孤舟济水旁”历来为人称道，请简要赏析其妙处。19 . 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？六、综合性学习口语交际及综合性学习在社会主义核心价值观的教育宣传中，对家风、家训的大力提倡，引起人们对中华民族传统中的家风、家训的关注。学校将通过开展专题活动，促进学生进一步理解家风、家训的内涵，在活动中接收教育、完善自我。为此，班级开展了“话说家风，传承美德”主题系列活动，请你参与活动。20 . 阅读材料，解读家风。材料：所谓家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行、言传身教用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风，是家庭所有成员共同崇拜的生活习惯、思维方式及言行表现的总和，俗称门风。家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的经常性的教育。家风：21 . 设计两项宣传家风的活动项目。示例：搜索家风资料（1）活动一：（2）活动二：22 . 请你选择一则古代家风或家训的故事，介绍给同学们受益。23 .