2015中考物理复习课件：教材梳理+第1课时-声现象

第一单元声现象物态变化,第1课时声现象,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,考点1声音的产生和传播,振动,振动,声源,声源,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,介质,固,液,气,真空,声波,能量,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,注意“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，振动停止，只是声音的产生停止，但声音的传播并没有停止,慢,340,快,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,考点2声音的特性,强弱,高低,品质,振幅,远近,高,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,说明我们所说的声音的特性是针对乐音而言的,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,考点3令人厌烦的噪声,杂乱无章,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,说明(1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声(2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在_控制噪声(包括改进声源的结构，采取减振、隔振等技术和加装消声器等)，在_控制噪声(主要方法是_声、_声和_声)，在_处减弱噪声,声源处,人耳,传播途中,隔,吸,消,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,考点4超声波和次声波,说明人耳的听觉频率范围是2020000Hz，超出这个范围的声波人耳都听不到,20Hz,20000Hz,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,声波与电磁波,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,类型一声音的产生与传播,例12014无锡敲击鼓面，人们可以听到鼓声，鼓声是由鼓面_产生的，然后通过_传播到人的耳朵,空气,振动,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以选择、填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,例22014扬州“请大家安静，现在准备考试！”监考老师要求考生减小声音的()A频率B音调C响度D音色,类型二声音的特性,C,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,解析声音的三个特性当中，音调是指声音的高低，由发声体的频率决定；响度是指声音的强弱，由发声体的振幅和与发声体的距离决定；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,生活中若涉及声音的“尖细”“沉闷”“高低”通常指声音的音调，若涉及声音的“大小”“震耳”等一般指声音的响度，而不同发声体、乐器发出声音的音色一般不同解答本类型题时，要辨析所涉及情境指上面的哪一种情况对乐音的三大特性的考查，通常还会与声音的产生、传播等知识结合起来，有时也会以实验探究的形式考查音调和响度的决定因素出题形式通常有选择、填空和实验探究等,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,音调,振动,响度,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,解析本题考查声音的特性声音是由物体振动产生的；塑料尺的振幅越大，发出声音的响度越大；若改变塑料尺伸出桌面的长度，可改变塑料尺振动的频率，从而改变声音的音调,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,例32014南京如图12所示是某住宅小区内的场景图中A是禁鸣标志，禁鸣是在_处控制噪声,类型三噪声的危害和控制,图12,声源,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,解析本题考查噪声的控制控制噪声的途径有三种：在声源处、在传播途中、在人耳处禁鸣是在声源处控制噪声,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,噪声污染是现代社会四大污染之一，早就引起人们的高度重视控制噪声主要从三个方面着手，防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳其中防止噪声产生是最彻底、最有效的方法，而最消极的方法是防止噪声进入人耳,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,例42014东营2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震有些动物比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有_声波产生；医生用的“B超”是利用_声波获得信息的,类型四超声波和次声波,次,超,第1课时声现象,考点聚焦,归类示例,解析本题考查超声与次声频率高于20000Hz的声音叫超声，频率低于20Hz的声音叫次声，超声和次声都不在人的正常听觉频率范围内地震时会产生