小青蛙说课稿

-是小青蛙讲谈老师们：你好，今天我讲的是编辑版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课小青蛙。一、说教材1 .说教材的地点：小青蛙是部编小学一年级语文下卷第一单元识字中的第三课。 小青蛙这是儿童歌曲形式的字族文字，节奏明快，音韵协调。 儿歌阐述了青蛙的形状和能力，呼吁珍惜青蛙。 本文中的“清、情、愿、晴、眼”都是共同母体字“青”和声旁的形声字，充分显示了形声字的声旁表音、形旁表意的结构规律，体现了汉字的趣味，有助于培养学生学习汉字的兴趣。 本文把字族文字的读写寓言于儿童之歌中，通过读文字的读写，可以有效地避免形式性语言的枯燥。 把字与句相融合，不断巩固蓝字族各字的音形意义，有利于读字，也有利于学生语言的发展。识字教育不仅是基于课文体裁的教育，还上升到文化高度，渗透到中华民族古老汉字的魅力之中。 在教育中，尽量从外语的规律和特点，让学生感受到汉字的博大深度，爱上汉字，体验汉字的“生命意义”和“精神意义”。 本文中的“清、情、愿、晴、眼”都是共同母体字“青”和声旁的形声字，充分显示了形声字的声旁表音、形旁表意的结构规律，体现了汉字的趣味，有助于培养学生学习汉字的兴趣。 在写字前引导学生静心观察，理解汉字形状的美丽和笔画的特点，教孩子写字的方法和规律。 4个左右的构造，写左右构造的字，有左宽右宽，左宽右宽，左右相同大小的3个特征。 这四个字的首都在左边，左边窄右边宽，让孩子明白两个人成为好朋友需要谦让，要团结起来，不要分得太远。 像青蛙一样，懂得对人类有益的动物，接受着爱护动物的教育。2 .谈教育目标根据语文新课程标准年对识字教育的要求，我制定了这门课的学习目标(1)写“青、清、晴、情、求”五个生字。(2)了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构造规律。(3)正确流利地朗读课文，知道青蛙做了好事，要珍惜青蛙。3 .谈重点和难点本课的第一课教学要点是写“青、清、晴、情、求”五个单词。 教育的难点是，通过正确流利地朗读课文，了解到青蛙做了好事，要珍惜青蛙。4 .讲学情：(1)读写方面：孩子们突破读写难关，自主读写愿望强烈，读写速度加快，但由于读写量增多，同音字、形近字可能混淆。(2)阅读面：知识面窄，认知水平低，阅读能力差，需要老师支持。(3)在口语表达中，很多孩子能够说出完整的语言，但在语言和表达的正确性上需要加强引导和训练。(4)听课习惯方面：有些孩子听课习惯差，应用一定的激励机制及时进行评价和控制，始终加强听力能力的培养。二、说教学方法一年级学生受年龄特征和认知发展特征的限制，有趣、具体、细节的内容有助于他们学习。 有半年语文学习经验，识字能力尚在形成中，教师仍需指导识字方法。针对以上学情，本着新的授课标准理念，围绕本课程的目标，我主要采用以下教学方法实施教学1 .朗读方法：每篇文章都有独特的含义，只要反复朗读，就能理解其中深刻而丰富的含义，只要在教学中指导学生反复阅读，就能理解文本中的复杂感情。2、比较学习法：将课本中共同母语“青”声旁的形声词“晴、情、愿”放在一堂课上比较学习，该方法利用汉字字义规则，简化教学过程和儿童认识过程，扩大识字量，达到提高识字能力和读写能力的目的。3 .利用编曲的技巧写生字，理解左右构造的字的写法。三、学说法：1 .自主学习、合作探究2 .自主观察、比较和感受结构特征。三、谈教育流程(一)创设情况，引进新课程；提示谜团的“绿衣小英雄，在田地里捕捉害虫，冬天休息，夏天勤奋工作”试试看孩子们。 那是谁啊布告栏：同学们想和青蛙交朋友吗？ 那就打招呼吧，我们谈谈你对青蛙了解多少。 老师引导青蛙穿绿色的衣服，知道那个名字的哪个字表示绿色的意思吗(蓝)用有趣的猜谜把学生带进情况，拉近学生和青蛙的距离，让学生感到新鲜，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为全课的学习做铺垫(2)读书写字首先读课文。1 .你想读吗？请随意读课文。 如果出现不认识的字，该怎么办呢(查字典，问老师，问同一张桌子，借用拼音)如果读的话，请读两遍用圆圈画的铅字、词语。2 .多媒体粉丝阅读。 请学生仔细听，听你用圆圈画的生字的发音。3 .由老师领导(课件1 )4 .在火车上读(学生自己读，听录音示范，和老师读课文，多种方法读课文，反复读课文，知道青蛙保护水稻苗免受害虫侵害，做了很多好事，所以要珍惜青蛙。 这发挥学生的主导性，培养学生阅读意识的习惯。5 .青蛙合格，检查语言。 (课件2 )利用课件青蛙渡河学生识字情况。 一切都是对的，就在河边展示你的美好，激发学生的学习兴趣。数课文总共说几句话。7 .检查读文。 教师照相机的正音。能识字。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。比赛读数。4 .指导学生用圆圈把“青”这个特殊的朋友“清、晴、情、眼”圈起来。 (课件3 )(一)指学生领导铅字；(2)首先让引导学生群体内观察的学生阅读，最后让学生说出发现了什么。 (课件4 )(三)报告交流； (课件5 )(4)你知道蓝字家族有什么字吗？ (课件6 )青蛙的“青”字有特别的好朋友，让孩子从这首歌中找到好朋友。 孩子们围着圈仔细观察，讲述发现了什么。 使学生发现特征：发音近，后鼻音“ing”字形通顺，均有“蓝”字。 然后跟着孩子的歌学习，与生字的旁边相连，理解字义，理解形声字的构造规则。 这样一来，孩子越学汉字越容易，越学越觉得有趣。 例如，“河水是晴的”，“清”旁边有三水，表示描绘“河水”的“晴”旁边是日语旁边，表示描绘天气。5 .游戏：给荷花起个名字。 (被黑板提名的荷花找到与之对应的名字，贴在荷花上)6 .指导朗读。 (课件7 )(1)指导：把这些宝宝放回句子里，还能读吗？(2)读男女比赛。 (三)、指导书1 .教材提供“青、清、晴、情、求”的生字。 (课件8 )2 .学生读字。3 .教：这几个宝宝能按结构分类吗？上下结构：蓝色左右结构：请放晴4 .根据结构特点，重点指导：青，请。 (教孩子唱歌诀窍)(课件9 )(1)指导教师写“青”。一年级是书写习惯养成的重要时期，教师要抓住每次的时机指导学生写字。 在进行写字教学的时候，要指导学生自主读字，观察在生字田字格中的占据性和笔画的写法，提高学生汉字的审美性，重视通过书空和标志等优美地写生字，培养学生良好的写字习惯。 诱导学生观察“青”在田字格中的位置，容易规范学生的写作方式。 “青”字一共多少支，每支笔在田字格的哪个位置写字要注意什么？教师站在竖中线，强调下面“月”的“月”变成“两”，横中线写横折钩。 学生写书。 学生在田字格中变红，再写一次“青”字，教师巡回指导。 教师给出字例，学生评价。 养育孩子(2)指导教师写“请”。 教师指导我写“请”。 想想左右构造的字的写法的特征。 仔细观察各笔在田字格的哪个位置。 写作的时候需要注意什么教师一边写一边强调写作要领。 教师展示了字例，与“青”搭配，教他们唱歌诀窍。 观察结构比，观察重点的纵横线，注意插入和退避，尽量不使用橡皮擦。 教师在语言的旁边，点画面向天空写着横向折叠中的横向短斜纵向折叠，直接向右拉。 学生写书。 学生在田字格中变红，再写一遍“请求”字，教师巡回指导。 学生互相评价。 练习铅字。 用同样的方法学习“清、晴、情”。 指名学生读书，巩固学习知识。网路h t t p : /加强练习。通过这四个形状相近的字的练习，把握这五个字的写法及其活用。(五)、课程总结。在这个课上我们学了五个单词。 一个是蓝色的，另一个是清、晴、情、拜托。 知道青蛙保护水稻苗免受害虫侵害，做了好事。 要爱护青蛙。 我学过这首歌，你喜欢青蛙吗？为什么接下来要怎么做(交流保护青蛙的方法)青蛙是猎杀害虫的名人，是作物的好朋友，一起保护着青蛙，所以回家让喜欢这首歌的人听听，一起保护青蛙吧！青蛙是人类的好朋友，学生读书写字后说：“你喜欢青蛙吗？为什么接下来要怎么办？ ”这几个问题让学生明确地说“青蛙是益虫所以应该保护它”。 “背着喜欢的人听这首歌”，可以说是强化了孩子的歌的学习，向更多的人传达了保护青蛙的思想的“一举多得”五、说板书设计正板书是以“荷花取名，荷花取名”的游戏来提示的3、青蛙清水晴天副板书是本课识字方法的总结：熟字偏颇说惯用语是新学的偏旁“病字旁”的新学画“横折提”六、说教育评价一是通过鼓励学生进行评价，为了培养学生写正确字的姿势，特意寻找孩子的歌曲寻求帮助。 “身体正，肩膀平，背直，脚不动。 “好字好姿势，一寸一尺加拳。 ”这些孩子