理想的风筝PPT课件

.,1,第一课时,26理想的风筝,.,2,激趣引入,村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,.,3,不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。苏叔阳文集总序,苏叔阳,.,4,山东省潍坊市“潍坊风筝”,.,5,江苏省南通市“南通板鹞风筝”,.,6,北京“哈市风筝”,.,7,天津“风筝魏”,.,8,作者：苏叔阳,.,9,简介作者：,简介作者：苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。作品理想的风筝备选入小学课本。,.,10,阅读提示,查词典明确生字的读音和意义。刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。画出不懂的语句，提出不明白的问题。,.,11,连翘qio花,.,12,zhnggnpinwgn筝哽翩蜈蚣风筝哽咽翩翩起舞天穹膝盖酸涩慷慨激昂女娲气喘吁吁扶摇直上稚气翱翔,.,13,撒手,S:放开，发出：网。谎（说谎）。气。s散播，散布，散落：播。把酒端平，别了。,.,14,咽,y因悲痛而说不出话来：哽咽。yn使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yn咽头，咽喉,咽喉要道,.,15,文章共有几段，可以怎么分段？,课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。,.,16,学法指导,抓重点词,抓重点句,.,17,请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。,表现了刘老师怎样的人？,.,18,1、作者回忆了刘老师的哪几件事？分别在课文的哪些自然段？2、文中的刘老师给你留下了怎样的印象？,.,19,思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？,.,20,自主探究：,快速阅读课文，画出描写刘老师外貌的语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样的人？,.,21,在“谈腿疾”的品悟中体验“思念”之情。“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”一段话。哪些语句让你感受最深？在书中进行批注。,.,22,课文第二部分是从哪两个方面来写刘老师的？画出描写刘老师语言、神态、动作的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？,.,23,“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”从中你体会到了什么？填空：教室里腾起一片笑声，是因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为。,.,24,在“深情讲课”的品悟中体验“思念”之情。,品读第五自然段从中你感受到了什么？,.,25,从“提问学生”的品悟中体验“思念”之情。,抓住描写刘老师语言、动作、神态的语句，从中体会到刘老师是怎样的一个人？,.,26,在“放风筝”的品悟中体验“思念”之情。,自读710自然段：品味刘老师的笑品味刘老师的三个亲自,.,27,26理想的风筝第二课时,复习导入,文章写了刘老师哪些事情？谈笑残疾讲课好放风筝表现了刘老师怎样的人？刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。,.,28,笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。,教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,谈笑残疾,.,29,教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。,.,30,他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。,.,31,讲课好,这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。将近30年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。,.,32,“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。”有什么关系？,.,33,在刘老师“倾听发言”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？,.,34,放风筝,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。这句话在文中起到什么作用？,.,35,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大，但他一直保持着对生活强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。,.,36,刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。,.,37,他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。,.,38,课文中的刘老师是个怎样的老师？,刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的老师。,.,39,题目“理想的风筝”有什么含义？,刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。,.,40,在文章最后三个自然段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这三个自然段的内容吗？思考一下这三个自然段在文中的作用是什么,.,41,不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的