如何仿写作文

-如何模仿作文怎么模仿写呢基于文本，中学写作仿词是仿照例句写作。一般不会写作文，写得不够好。从模仿到创作的过程。学生们广泛阅读后，为了写文章积累了很多资料，写作文才能知道方便。相反，如果正在读的基本功不扎实，写高质量的作文是不可能的。因此，学生在语言教学中必须重视阅读分析部分，才能掌握一定的写作方法和技巧。期刊：我们学习各课文的时候，要知道课文写了什么，作者表达了什么思想感情，更重要的是，作者用什么词组，按什么顺序，用什么方法写？具体来说，阅读分析课文时，学生可以从以下7个方面开始：1)理解主题；2)理解有深刻意义的语句。3)正确划分段落级别，总结段落含义或图层含义。4)确定文章内容的主次区分和细节；5)找出并理解中心句子，总结中心思想。6)注意段落和段落之间的衔接和转换。找出作者叙述事物的顺序。参考文献：掌握上述问题后，学生们还可以结合本单元的指导，选择适当的主题，利用从教科书中学到的写作方法练习写作片段，接着选择所学文本的材料，理解、应用、公告，达到熟练程度。也就是说，学生写作文的时候，可以联系这个单元或以前学过的任何课文，学习其表达方法。也可以阅读与这次作文主题相关的资料，丰富文章素材，提高认知度，为独立完成作文打下基础。例如，我们准备在少年闰土课后学习写字的人的作文。为了写好这次作文，先要求学生们提醒作家如何描述少年润托的特点。阅读原文，学生们不难看到。作者以少年润土的样子(紫色圆脸，头上戴着小礼帽，脖子上戴着有光泽的银项链)。)、行动、语言等外部功能，以及典型的活动(捕鸟、摘瓜、摘蛤、跳鱼)，揭示了青少年允乐的固有特征，即丰富的知识、聪明的能力、活泼可爱的东西。然后要求学生们设想如何写自己想写的人。学生们根据少年闰土课的句法，应该明确如下。1)要把握妈妈的外形特征，不要抓住眉毛或胡子，强调要点，为强调核心思想而服务。(2)在典型事例的帮助下，揭示妈妈的内在特征：a，生活上的小事小气；b，教育人们，帮助大方.此外，学生可以根据生活经验收集一系列资料，但要根据需要进行适当的选择，并选择强调人物特性的资料进行写。复习新作：选择资料后，学生们应该趁热打铁，利用自学课程完成初稿。然后及时向老师提交初稿进行了审查，老师根据同学们所学的内容按种类划分，提出了一审意见。1)符合要求，叙述具体内容。2)满足要求，说明更具体的内容。3)基本符合要求，叙述不具体。4)不符合要求，叙述不具体。那么，同学们是否可以重新考虑构成要求，作出积极或消极的判决，并明确判断自己的文章是否继续修改，或者是否应该重新选择其他文章呢？总之，在阅读分析课文的时候，学生除了掌握各篇文章的主要内容外，更重要的是，在阅读分析课文的内容的同时，要重点研究本文的写作方法，并且灵活地应用于自己的作文，把课本的各篇课文作为“研究、欣赏、从中发掘文章写作独创性的“习作”，继续长期积累。需要注意的事项包括：(1)写作主要是复写文的写作结构、顺序或方式，所以决不能照搬或改变内容必须重新选择。(2)写文章之前，要先研究例子，理解内容，然后概括写例子的结构和方法，再模仿它，考虑自己的材料选择和布置。(和表达。(3)模仿的题材必须本人熟悉，绝对不能飞。叙述顺序或表现手法中的预示性的样子，其他大胆创新，不受约束。学生案例一“马特”妈妈(150024)黑龙江省哈尔滨第三发电有限公司小学6年2班：冀海东哪个妈妈不疼爱自己的孩子，我妈妈却吝啬得要命。(开门看山。用对比表达强调区分妈妈的“垫子”。)，以获取详细信息我记得有个周末和妈妈去购物了。我刚才还看到商店前面卖羊肉串。看着那个油乎乎的黄小子，我就快要流口水了。所以我对妈妈低声说：“妈妈，我可以”我最终说不出话来。(语言特性与儿童的年龄特性一致。)“能做什么？妈妈气冲冲地说。能买羊肉串吃吗？我鼓起勇气说。“不行，不能养成吃零食的坏习惯。再加上吃那种东西，可能会闹肚子！”妈妈坚决地说。妈妈为了培养“我”的好习惯，想找个不给“我”买蝌蚪的借口。我知道不会再有任何结果，就不再说了。心里一直说：“妈妈真小气！单击(开头突出妈妈的“垫子”。)，以获取详细信息生活上妈妈对我吝啬得要命，但在其他方面却很宽容。(正确使用通过句子，产生以下句子，句子结构严谨谨。)，以获取详细信息一天午饭时间，老师让每个同学订购一本与写作相关的书。我想到平时“非常吝啬”的妈妈，就回家了不知道说什么好，在妈妈旁边沉默了一会儿，然后悄悄走过去，说：“老师允许”低声说。我还没说完，妈妈就连连点头，高兴地说：“是的，可以！”妈妈毫不犹豫地把买书的钱交给了我。我微笑着看着妈妈想：妈妈还很慷慨吗？(与第一件事形成鲜明的对照，改变了我对妈妈的看法。)，以获取详细信息另一天晚上，妈妈下班回来，谈了向灾区提供爱心捐款的事。想法：捐款？你不捐四五元吧？再来一两美元？妈妈不解地说：“贫困地区的孩子学习不好，会有多伤心呢？我还捐了一点。”多少钱？我和爸爸齐声问道。“一百元！”妈妈自豪地回答。什么？平时那样“挖”的妈妈今天捐款100元，真是出乎我的意料。我心中“胡碧珍”妈妈的那个小身影不知去向了。妈妈在生活上的小事上显得“小气”，在我的学习上帮助辍学的孩子方面很慷慨。)，以获取详细信息看着我们吝啬大方的妈妈，心里喊道：“妈妈，我爱你！”(“吝啬”和“大方”分别高度概括了对母亲的一切，并明确地结束了文章的中心。)，以获取详细信息母爱是伟大的，但在作者眼里，它并不平凡，也不伟大。人生不能用小事满足自己。实际上对妈妈的做法抱怨和不满。作为学龄儿童，可能有这样的经历。小作家后来因为母亲对灾区的爱而献身为灾区的孩子捐赠学者，改变了对母亲的认识，真心尊敬和自豪。本文最突出的特点如下。使用对比的表达，再现母亲对与错，站稳立场，“我和灾区孩子的爱很不一样。不足：本文件在资料的排列中未恰当地涉及到相略，因为本文章强调了对自己母亲的敬慕之情。第一件事要写得详细一点，第二，第三段，才能起到显着的中心作用。(地图，评论：日化班)学生事例2“奇怪”的老师(150024)黑龙江省哈尔滨市第三发电有限公司小学5年2班：刘贝尼第一次看到这个主题的时候，会指责我太没礼貌了。怎么能随便说自己的老师“奇怪”？不要太早评论我的对与错。(设定悬念，激发读者的兴趣。)，以获取详细信息新学期我们班由全校“怪”中取名字的姜老师担任班主任。他个子不高，发根直，脸严肃，乍一看，还是有点像“鲁迅先生”。抓住人物的特点，突出了与众不同的地方。)有些学生听到这个消息很高兴，因为我们可以全面发展；而且我早就知道他的内幕，所以充满了忧虑。他对待学生的方式真的让我无法接受。间接写出了人物的个性。)，以获取详细信息但是谈到工作，大家都尊敬他。姜老师每天一大早来学校，每个班都检查赵基自学老师深入课堂的情况。每天晚上，当你经过他办公室的窗外时，总能看到他忙碌的样子。(语言简洁，概括了人物的本质特征，写了一些。)，以获取详细信息姜老师不仅对工作负责，对学生也是如此，尤其是对那个后半生所做的一切。(转换自然，语境紧凑。)，以获取详细信息一般哪个老师不喜欢优等生？姜老师也不例外，但渐渐地，我认为他更喜欢后进生。教室的练习都交给了下级学生。课堂演讲简直成了后生的天下。镇秀生听不懂，老师也亲自教的.(老师的第一个“怪人”晦涩难懂。)，以获取详细信息这没什么，记得我在语文考试中得了“优秀”，老师严厉地斥责我，说我学习态度不端正，目的不明确。但是一个在校学生“通过”的时候，老师不仅没有指责他，反而竖起大拇指说：“好，有进步.”。”。听了我心情不好。得了“优秀”就要受到表扬，我最终受到了批评。该批评的受到了表扬，真不公平！李老师说奇怪吗？老师的第二个“奇怪”我心不在焉。)，以获取详细信息期末考试结束后，那些落后学生的成绩赶上了，优等生的成绩又上升了。啊！现在我明白了。教师偏爱后进学生，是为了提高他们的自信心，激发他们对学习的兴趣，成为学习的主人；对优等生的要求很严格，是好的，好的，锦上添花。现在，我改变了对这个“奇怪”老师的看法，我也从他那里得到了很多启示，他教我如何做人.(全文摘要，提名中心。)，以获取详细信息老师每天都和我们打交道，互相认识比别人好。所以学生写老师的资料时总是会很方便，有话要说，有话要写。要写好文章，写自己熟悉的材料尤为重要。这篇文章选材真实，叙述具体，条理分明。在教育学生的时候，小作者详