黑龙江省2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题（II）卷

黑龙江省2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）A“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。B不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。C下了火车,吃过早饭,年少的我们就迫不及待地奔向了海边。D我坐在飞驰的列车上,看着窗外的沧海桑田,内心感慨万千。2 . 下列各项中分析不正确的一项是（ ）夏日里从荷叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯秆，片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山“留得残荷听雨声”的心境。A文中的“荷叶”“心境”都是名词，“摇”“诉说”都是动词。B文中的“根根枯秆”“轻轻暗泣”都是偏正短语，“衔露含珠”“枯荷残叶”都是联合短语。C“根根”是量词，“风韵”是形容词。“一场”是代词。D文中画线的句子有语病，修改方法是：将“从”字删掉。3 . 下列说法错误的一项（ ）A从百草园到三味书屋一文以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理，和探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。B再塑生命的人选择假如给我三天光明，作者是海伦凯勒，美国盲聋女作家，文中表达了作者对莎莉文老师的崇敬和爱戴之情。C再塑生命的人在叙述“我”突然悟到水的含义之后，让读者强烈地感受到了这件事给“我”的巨大震撼。D论语是“五经”之一，另外四部分别是诗经尚书礼记春秋。4 . 下列各组词语中划线字的注音或书写正确的一组是（ ）（2分）A黄晕（yn）伫（zh）蓄 炫（xun）耀骇(hi) 人听闻B椭圆（tu）应和（h）哀号（ho）昂首挺（tng）立C匿（n）笑滑稽（j）喑（yn）哑心旷神怡（y）D称（chng）职窸窣（s）狩（shu）猎更胜一愁（chu）5 . 下列词语中加点字字音全对的一项是（ ）。A伫立(zh)迸溅(bng)怆然(chung)忍俊不禁(jn)B妥贴(ti)别扭(bi)拖沓(t)诲人不倦(hu)C累赘(li)颤抖(zhn)修葺(q)香气四溢(y)D契约(q)伶仃(dng)忏悔(chn)悲天悯人(mn)6 . 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）A在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是四书五经。B怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查?C“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”D博鳌亚洲论坛在凝聚亚洲共识、传播亚洲声音、促进亚洲合作方面发挥了重要作用，已成为具有重要影响的经济论坛。二、字词书写7 . 阅读下面文字，根据拼音依次填写汉字。晚秋的chng清的天，像一望无际的平静的海；强烈的白光在空中跳动着，wn如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的su头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋b的颜色。（-叶以群渡漳河）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。秋韵宗璞京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：不要推却友爱，不要延迟欢乐，现在不悟，便永迷惑。在这里，一切都有一着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。（摘自宗璞自选精品集）8 . 第段中，哪两个词语最能突出表现记忆中的香山秋色的特点？9 . 第段有什么作用？请简要分析。10 . 从修辞手法角度，赏析第段划线景物描写句子的表达效果。（1）这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。（2）地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。11 . 作者要寻找的秋韵具有怎样的内涵？请结合全文进行分析。花事文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。文文问，那是什么花?爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧樱桃园时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！不过，文文觉得挺有用。等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！12 . 请用简洁的语言填上小说的主要情节。（1）王大伯院子里的小树开满了花；（2）_；（3）_；（4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。13 . 结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。14 . 从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。15 . 小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？四、句子默写16 . 按要求填空。（1）_，长河落日圆。（王维使至塞上）（2）庭下如积水空明，_，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（3）野望中引用典故，表达诗人避世引退心态，流露出孤独怅惘心情的诗句是：_，_。（王绩野望）（4）_，将以遗所思。（古诗十九首之庭中有奇树）（5）烈士暮年，_。（曹操龟虽寿）（6）请默写崔颢的黄鹤楼最后四句：_，_。_？_。五、课内阅读阅读下面文字，回答后面小题陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”17 . 解释下面句中加点词的意义。 （1）山不在高，有仙则名（_）(2) 谈笑有鸿儒（_）（3）可以调素琴，阅金经（_）（4）无案牍之劳形（_）18 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。19 . 下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（ ）A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。20 . 解释下面加点的词语。（1）斯是陋室，惟吾德馨（_）（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（_）（3）濯清涟而不妖（_）（4）可远观而不可亵玩焉（_）六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，根据要求回答问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。21 . 对本诗品析有误的一项是（ ）A诗的一、二句集中在一个思字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B诗的三、四句集中在一个梦字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D僵卧道出了老迈境况，孤村表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的怨恨和凄凉情景。22 . 请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。七、语言表达23 . 根据四大名著内容对对联 吴承恩呕心撰西游名垂千古八、名著阅读24 . 阅读选文，回答问题“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。这段文字出自法国昆虫学家法布尔的_中，我们在初中阶段还学过他的一篇文章_。本选段细致入微地刻画了螳螂_时的动作，生动地表现了螳螂机警从容的特点。九、综合性学习我们每个人都有名字，取名是一种艺术，好的名字常常有着深刻而丰富的内涵。请根据要求，完成下列问题。25 . 名人名字有深意。一些名人的名字有着深刻的含义，会让人想起相关的古诗文名句。请仿照示例，在下列人名中任选一个，写出你由此联想到的古诗文句子和该名字蕴含的意义。示例：由著名作家琼瑶，我想到“投我以木桃，报之以琼瑶”。“琼瑶”有知恩图报、高洁美丽的含义。马致远（元代作曲家）冰心（作家谢婉莹笔名）任贤齐（歌手）26 . 人物绰号有依据。文学名著水浒传108将，人人有绰号。下面是四组水浒人物的绰号，请你探