人教版2020年（春秋版）九年级语文试题C卷

人教版2020年（春秋版）九年级语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A紧张的复习迎考阶段，班主任提出了考前复习迎考。B“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这个道理不言而喻就明白。C男教师过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这青睐之间，他们体味着人间的温暖。D几个学校的班主任带领同学参加理化实验操作考试。2 . 下列加横线词语使用不正确的一项是（ ）A当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。B工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。C读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感叹：“太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！ ”D所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。3 . 下列说法正确的一项是（ ）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，按内容体制分为“赋、比、兴”，按表现手法分为“风、雅、颂”，二者合称“诗经六义”。B邹忌讽齐王纳谏出自我国古代重要的历史著作战国策，这部史书长于议论和叙事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C论语是儒家的经典著作之一，与大学中庸孟子合称为“四书”。D吴敬梓的儒林外史以讽刺的笔调塑造了范进，孔乙己等一大批深受封建科举制度毒害的读书人形象。二、字词书写4 . 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音A须晴日，看红装素裹，分外妖ro（ ）。B做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要k （ ）尽职守。C读书足以怡情，足以傅彩，足以长（ ）才。D我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（ ）的年老水手走去。三、现代文阅读现代文阅读。第三次家访在全区期末连片阅卷中，在一份卷子六道大题的“得分”栏的方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着个“岁”字。学生的意图再明显不过了：你给我打多少总分，你就会活多少岁卷子拆封了，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，大家先是片刻的鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师就无声地散去。苏老师是去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教的。这个班的学生大多是进城务工人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，牛鹏欣是其中一名且分数居于榜尾。在学校组织的例行家访中，苏老师了解到了牛鹏欣的家庭情况：爸爸是先天性心脏病且有严重的腰椎间盘突出，只能给一个单位看看大门，妈妈在一个超市打工，牛鹏欣是老二，上面还有一个哥哥上初中，另有年迈多病的爷爷奶奶守巢山区老家。牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。当听说牛鹏欣妈妈是专程请了半天假来接待自己时，苏老师就暗下决心：今后的家访地不能干扰孩子家长的正常工作。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家长忙于打工，疏于管理，放任自由。于是，苏老师就“把特别的爱给特别的你”：上课多提问，下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花；当然，看到牛鹏欣上课忍不住做小动作时，她也会投一束严肃的目光过去，牛鹏欣一哆嗦，赶紧坐端正慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢迎接地的目光，最后变为当她抛出问题时，目光总是充满热望，跃跃欲试成绩的提升则是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？百思不得其解之时，那份“诅咒”卷的照片还是不可遏制地在朋友圈流传开去。各色人等的如潮评价中有破口大骂的，有冷嘲热讽的，有痛心疾首的、有冷静分析的、有劝导对这种孩子放弃教育的班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个孩子，实在是给班主任难堪，给班级抹黑，给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！”苏老师坚决地阻止了小马！但一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把牛鹏欣痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！苏老师很诧异，不是不让小马发吗？家长怎么这么快就知道了呢？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，苏老师，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。苏老师有些哭笑不得，但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一个解释，更要给一个叮嘱。于是，她拿起了手机，刚一拨通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了不带他了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分”苏老师内心激烈地颤动起来，她猛地想起第二次家访，她说到就要退休不再给孩子带课，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方式表达了对她的依恋和祝福！苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，要告诉他们，尽管她退休了，她还会时刻关注孩子；她还要鼓励牛鹏欣，他的数学思维非常好，他的学习成绩非常棒，他是优秀学生！她还要说一声：孩子，谢谢你，在我退休的时候送给我这么一份大礼！（作者：山默。有删改）5 . 文章第到自然段运用了什么叙述方法？主要写了什么内容？6 . 画横线的句子运用了哪种人物描写手法？有何作用？7 . 文章最后一段有什么作用？8 . 结合文章内容，简述苏老师的形象特点。阅读下文，完成后面小题北京人的扇子扇子，是北京人度炎夏的宝物。伏天里，虽说人人手中都摇着一把扇子，但由于性别、年龄、职业和文化修养的不同，所用的扇子亦各有别。用蒲葵叶稍事加工即成的芭蕉扇和用竹篾、麦秆编制的普通扇子，物美价廉，颇受大众欢迎;但就其历史和艺术价值而论，则不如羽扇、团扇和折叠扇。羽扇的历史最为悠久。据晋人崔豹古今注一书所载，远在三千多年前的殷代就已有用鸟头羽毛制成的扇子。唐以前宫闱中所用的扇子，皆由羽毛制成，诸葛武侯与宣王司马懿在渭滨交战时，武候就是手执白羽扇，指挥三军。羽扇出风缓软，不入肌理，对人体有益。北京的老人或僧、道、尼等各教弟子，深知古人“避风如避箭”这一养生之道的奥秘，故而于盛夏皆喜用羽扇取凉。团扇为圆形短柄的扇子，古代宫中常用，又叫宫扇，为古代年轻女子一种不可少的装饰品，其作用主要是用以遮盖，手执一扇不但可以增添主人娴雅文静的仪态，有时还能体现少女活泼天真的个性。唐朝诗人王建调笑令中“团扇，团扇，美人频来遮面”以及社牧秋夕中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，把少女既文静又活泼的性格描绘得活灵活现。团扇分素扇、字扇、画扇三种。昔日北京豪门中的太太、小姐以及梨园界的坤伶多喜用团扇。北京崇文门外花市的绢花作坊，每年夏季必集中人力、物力大批制作团扇，以供市场需求。字扇与画扇，是将成批的普通素扇“过行”给花匠或写字匠，雇佣他们在扇面上书写唐诗、宋词，彩绘花鸟虫鱼。至于素扇，上面虽无字画，却都是工精料细的上等品，扇柄以象牙或沉香木为之，柄端系有小巧玲珑的翡翠或玛瑙雕成的“扇坠儿”，价格昂貴，专门卖予有钱人。北京人喜用的折叠扇，又称聚骨扇或紧头扇，本是外国的贡品。苏东坡记载说:“高丽白松扇，展之广尺余，合之止二指许。”由此可知折扇至少在北宋时已由朝鲜传入我国。明代张东海亦以为折扇贡于东夷，永乐间始盛行于中国。据说传入宫中时为太监所见，觉得此物展开即用，收拢易藏，非常方便，于是纷纷仿制，后逐渐传入民间。一些达官显贵、文人骚客及名优(著名的戏曲演员)，喜用折叠扇，且对扇骨、扇面的选择非常考究。那些质地精良的扇面.价值并不昂贵，但一经配上张大千.齐白石等著名书画家的水墨丹青，便成了稀世之珍。在折扇上挥酒翰墨并非易事，不但章法很难安排，而且纸面高低不平。明代祝枝山以为在折扇上写字，犹如令舞女在瓦砾堆上跳舞，“环肥燕瘦，终减态耳”。但熟能生巧，一旦掌握了它的特性，加上巧妙的布置，在这小小的天地中却能产生其他形式所没有的另番情趣，成为特有的一种艺术表现形式。那一行长一行短的特殊章法，加之熟练精能的真、草、隶、篆各体书艺，疏密有致，静雅清丽，犹如满目珠玑，美不胜收。北京人对名家书画扇在小心翼翼地用过一段时期后，往往请西城的扇子工将扇面扇骨拆下来分别保存。扇面装裱成平面册页，但也有不裱的，称之为“成扇”。9 . 作者对“北京人的扇子”作了哪些介绍?10 . 文中画横线句子使用了什么说明方法，有何作用?11 . 请简析作者在介绍多种扇子时为何有详有略。12 . 品析文末加点词“小心翼翼的妙处。四、对比阅读阅读下面的文言文选段，回答下列小题。 （甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮诫子书) （乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。被其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人:今夫不受之天，圆众人，又不受之人，得为众人而已耶? (王安石伤仲水)13 . 用“/”为下列句子划分停顿(每句划一处)。(1) 其 文 理 皆 有 可 观 者 (2) 余 闻 之 也14 . 解释下列加点字的意思。(1)非宁静无以致远致： (2)泯然众人矣然然：(3)复到舅家问焉复： (4)邑人奇之奇：15 . 用现代汉语翻译下列句字。父利其然也，日扳永环谒于邑人，不使学。16 . 伤仲永证明了诫子书中哪句话所阐明的道理(用原文回答)?这个故事给了我们怎样的启示?17 . 题目伤仲永的“伤”有哀伤、叹息之意。请结合文章内容具体说说作者哀伤、叹息的原因。五、句子默写18 . 默写古诗文中的名句名篇。(1)补写出下列名句中的上句或下句。相顾无相识，_。(王绩野望_，云生结海楼。(李白渡荆门送别)黄鹤一去不复返，_。(崔颢黄鹤楼)神龟虽寿，_；腾蛇乘雾，终为土灰。(曹操龟虽寿)大漠孤烟直，_。(王维使至塞上) _，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼记承天寺夜游 _，猿鸟乱鸣;沉鳞竟跃。(陶弘景答谢中书书(2) 默写白居易钱塘湖春行的颈联和颔联。_六、诗歌鉴赏阅读白雪歌送武判官归京，按要求答题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。19 . 请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。20 . “山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？七、名著阅读21 . 走进名著。（1）下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是（_）A王勃送杜少府之任蜀州初唐四杰B郦道元三峡水经注疏C笛福鲁宾逊漂流记美国D高尔基童年自传体小说（2）填空。罗曼罗兰是二十世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他创作的名人传叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕刻家_、俄国作家_的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。八、综合性学习22 . 读下面的短文，按要求完成题目。偶尔抬头，发现天空被林立的高楼划成了一块块奇妙的三角形、梯形、菱形，这座（骄傲 傲然） A 的现代化国际都市，鳞次栉比的摩天大楼耸入云际，（改变 改善） B了我们头顶的天幕。C.让人喜悦的是，通过在上海浦东的夜空，还看到了星星，一颗颗明亮地闪烁着。棉花般的云朵在一旁徐徐飘过，似乎是在擦拭着它们。云朵拂过之后，那星星更加耀眼了。D.初夏时节来到浦东，这里的星空让我印象深刻，星空下的浦东，似乎也有着高山峡谷、草原、雪山的安m（ ），但不是万1i（ ）俱寂。黄浦江东的灯火与天上的星星交相辉映，仿佛在同奏一首庞大的交响乐，不断地随着江水淙综