人教版七年级5月月考语文试题

人教版七年级5月月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是A绽开(zhn)脸颊（xi）一丝不苟（gu）B开拓(tu)犀利（x）梦寐以求(mi)C胆怯（qu）贪婪(ln)莫衷一是(zhng)D挑衅（xn）宽恕(sh)鲜为人知（xin）2 . 下列句子没有语病的两项是（ ）A我们将通过植树造林，使桃江县的山更青，水更碧。B电影芳华勾起了一代人的记忆，是因为他们怀念那个时代的原因。C有一个普通农民，因为种植杂交水稻而改变了缺粮的状况。D“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。3 . 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。B听到班主任的脚步声，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。C那些门和窗尽管工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。D幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离一个人并不遥远。4 . 下列词语书写没有错别字的一项是（ ）A凝惑劳碌好意难却谆谆教诲B真谛小憩黯然失色举步唯艰C丑陋酝酿筋疲力尽颔首低眉D熔液沸腾诚惶诚恐器宇轩昂二、字词书写5 . 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。你已经使我永生，这样做是你的欢乐。这脆薄的杯儿，你不断地把它倒空，又不断地以新生命来充满。这小小的苇笛，你携带着它(y)山越谷，从笛管里吹出永新的音乐。在你双手的不朽的安抚下，我的小小的心，在无边快乐之中，发出不可言说的词调。你的无穷的(c)予只倾入我小小的手里。时代过去了，你还在倾注，而我的手里还有余量待充满。(选自泰戈尔吉檀迦利)（1）加点字“薄”在文中的正确读音是（_）A. b B. bo（2）填入中最恰当的一项是（_）A.消融 B.销溶（3）根据拼音写出相应的汉字。(y)_山越谷 (c)_予三、现代文阅读阅读下文，回答问题。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听到一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。（a）他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么你还欠十九个钱呢”孔乙己很颓唐地仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?” (b)孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”(c)他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。（d）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，在到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。6 . 给加点的字注音。夹袄（_）蒲包（_）颓唐（_）7 . 在文中的里填写的标点符号是（ ）。A；？！ ，B，？！ ，C；？！ ：D，？！ ：8 . 写出选段的具体时间、地点、人物和事件。时间：_地点：_人物：_事件：_9 . 分析第段中画序号的语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（ ）Aa句是外貌描写，说明孔乙己好喝懒做，四体不勤。Bb句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。Cc句是动作描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。Dd句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己虽有钱却舍不得花的吝啬心理。10 . 第段中两次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是（ ）A揭露封建社会的冷酷。B批判当时群众的麻木、冷漠。C加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。D增加悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。11 . 掌柜一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢”，对其作用理解正确的一项是（ ）A说明掌柜唯利是图，一心只想到钱。B含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。C担心孔乙己不能还他的钱。D表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。12 . 对第段话的含义分析正确的一项是（ ）A孔乙己是否已经死了，没有根据，作者无法交代清楚，所以用“大约”“的确”自相矛盾的状语反映这一事实。B作者通过“大约”“的确”这样矛盾的语言，含蓄地表达了矛盾的心境。C“的确”表示准确无误，“大约”表示不准确的估计，作者通过似乎矛盾的语言，含蓄地表达了不希望孔乙己这样悲惨地死去的意愿。D作者运用看似矛盾的两个状语，深刻地揭示孔乙己活着无人关心，死后无人过问的悲惨命运。13 . “秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？阅读下面的短文，然后回答问题。蓝袍先生陈忠实我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。过完正月十五，私塾又开学了。我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。墨磨好了。桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：“行娃哥”我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：“给我题个影格儿。”学堂里腾起一片笑声。笑声里，我的脸有点发热。学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！我只好说：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑声消失了。我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：“蓝袍先生”我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。“他他不叫我说他的名字。”傻子说。“你说他是谁？”我冷眼追问。“我不敢说他打我！”傻瓜怕了。“我先打你，看你说不说！”我说。我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子，你教我叫人家蓝袍先生，让我挨打呜呜呜呜呜”我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：“杨马娃，到前头来！”杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。“是你教唆他的吗？”我斥问。“不是。”他平静地回答，早有准备。“就是你！”傻子瞪着眼，“你说”“谁能作证呢？”杨马娃不慌不急。“”傻子急迫地瞪着眼。“不要作证的人！”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手”杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先先先先生！马娃让我叫你蓝袍先生，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫蓝袍先生我往后再不”我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。（节选自蓝袍先生，有删改）14 . 根据选文内容，填写下表。情节人物“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆_“我”的脸发热，感到窘迫，无奈傻子叫“我”“蓝袍先生”被打_“我”生气，不安15 . 联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。16 . 下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？请简要分析。学堂里腾起一片笑声。我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。17 . 学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？请结合内容简要分析。18 . 文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？可见“我”是一个怎样的人？记叙文阅读露从今夜白蒹葭苍苍,白露为霜；所谓伊人,在水一方就因为这诗，白露应该是二十四节气中最有诗意的一个吧！的确，白露作为一个节气存在,似乎远没有她作为一个诗歌意象的存在出现得早，且给人印象强烈。诗中的白露，恰如一个姓白姓露的小站娘，远远地在水一方，也在毎一个中国人梦中和心头顾盼千万，巧笑千年。“道狭草木长，夕露沾我衣。”这是陶渊明为她的清丽而对她生出的多情；“露从今夜白，月是故乡明。”这是杜甫遭遇困苦，从她那儿得到的慰藉白露，完全是一个诗意的存在，是一个美好的节气。此时，天的色泽由浅蓝或湖蓝变成了一种瓦蓝，蓝得深而明亮，翠而透明，天的高度似乎因之上升了许多，此时的风，呈现出一种自由自在、不凉不热、不急不躁的特点，步子缓缓地，动静轻轻地，从容稳妥，恰到好处。时至白露，夜间的露水会凝聚枝头草尖，不会再被蒸发成热气，风不再狂暴，雨不再瓢泼；呢喃的秋虫，“七月在野，八月在宇”，将寂静乡村夜鸣唱得更加寂静；而乡村的夜似乎也变得越来越长了，人变得沉静而嗜睡，就连雄鸡的司晨也如梦呓一般，常常不能把人叫醒：晨起，清风拂面，自有一种凉意轻浸肌肤，又浸进心头，走向田野，鞋袜和裤角会不经意间被露球粘湿，而一同被湿的还有心境；怀着这样的心境，或许会发现平时视而不见的野菊，此时正在向你微笑，平时充耳不闻的鸟鸣原来竟是那么动听。将一枝野菊花别在胸前的，竟然是一位附近的村姑；锄禾的老农，锄累了会抬头望一望远山他们虽未必懂诗，此时竟也成了诗人一般，竟也低头寻觅，抬头望月；竟也笑对鲜花，闲看流云。呵，白露让所有辛劳和忙碌的人们，即使只是庭前独酌，也能获得一份沉醉；即使只是山野漫步，也能获得一种超逸；即使只是田头小趣，也能获得一种人生的旷远。白露，常让人收获一份关于秋天，关于丰收的心情。尽管有“白露到，打红枣”和“白露的花，有一搭无一搭”的农谚和俗话。真正丰收的时节，要待到寒露，霜降，甚至要等到秋后初冬，但不是丰收的白露，却是丰收的前夜。以我的老家江南为例，此时中稻穗尖的稻粒已然黄了，穗末的稻粒在灌浆，日日饱满；晚稻则正在扬花，秋后的丰收已真的在望！北方的苹果、葡萄、香梨、柿子等，已长得足够大了，只是还泛着青色，皮下的糖分还没积攒得足够，吃起来还有点酸涩；高粱也没红透，大豆也没有满浆，玉米也没完全老熟该忙的已然忙过，这有的已然将有，正可等待丰收。既然只需等着，就得慢慢地，因为时至秋天，地球和太阳的运转似乎也慢了不少。“春宵一刻值千全”的古训驱使着的只争朝，“冬练三九，夏练三伏”的俗话驱使出的风风火火都已过去。转慢了的地球，这让夜间的露水在草尖凝聚成珠，且挂在草尖不至于跌落，而使之在早晨的阳光下白亮亮地闪光，闪出二十四节气中白露这个诗意的名称。是的。不要急，也不必急，白露是一个定型的节气是果，都将由浆变成粉，由酸变成甜；是实，都将_,_；是生命，都将由稚嫩变得坚强，由青涩变得成熟 “白露不露”此乃白露节气人们之于穿衣的一句俗话，未尝不可当作这个节气中的一句人生箴言：所有的锋芒毕露，所有的春光烂漫，所有的热情似火，从此都将含蓄地交给秋凉的考验和严冬的深藏；唯有如此经历的生命，才能进入季节的轮回。19 . 阅读全文，提炼出最能代表白露节气特点的三个关键词。_20 . 第段连用了一组关联词，请体会一下这样连用的妙处。21 . 根据第段文字及上下文句式特点，在横线上仿写，使文章连贯。白露是一个定型的节气是果，都将由浆变成粉，由酸变成甜；是实，都将_,_；是生命，都将由稚嫩变得坚强，由青涩变得成熟22 . 文中大量引用了古诗、谚语、俗语，起到什么作用？23 . 你是怎样理解文末加线句子含义的？四、句子默写24 . 根据课文内容填空。山光悦鸟性，。，但余钟磬音。油蛉在这里低唱，。是她那对世界无私的爱丰富了我，。每归私第，读之竟日。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，继续前进。五、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（乙）贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。（注释）贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存意：用心操劳国事。25 . 解释下列加点的词语。（1）曾益其所不能（_）（2）行拂乱其所为（_）（3）犹割股以啖腹（_）（4）若耽嗜滋味（_）26 . 用现代汉语翻译（甲）文第段中画线的句子。（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（2）人恒过，然后能改。27 . （甲）（乙）两文中划波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。六、语言表达28 . 仿照下面句子的形式和修辞方法仿写句子，以“生命”为喻体展开叙写，与例句构成意思相近的排比句。例句：生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。生命是_生命是_29 . 口语交际。体育课上王亮不慎扭伤了脚，中午不能骑车回家。王亮请好朋友张强到门房给他爸爸打电话，让他爸爸中午散学时来接王亮。如果你是张强，你将怎么说？七、名著阅读30 . 阅读下面名著节选，完成各小题。他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。（