主动沟通 健康成长_

大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？,何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。,（材料二）刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学生,以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。,1.传统的师生关系.2.新型的师生关系.3.主动与老师沟通的方法.4.如何对待老师的表扬与批评?5.被老师误解时应怎么办?6.如何建立良好的师生关系.,第二框主动沟通健康成长,我有许多话想和老师说又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,请同学们思考一下：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往,被管理者,传统师生关系特点：对师生交往的影响：,管理者,被领导者,被控制者,服从、依赖,顺从、敬畏,压抑、对抗,传统师生交往关系,权威与“遵从者”,不对等关系,造成师生间隔阂,易引发冲突,一.师生交往新观念,新型师生关系是什么样?,新型师生关系的主要特征:,民主平等,人格平等,互相尊重,教学相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,基础,互相学习,具体体现,老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,亦师亦友：,思考：,如何打开师生交往新空间？,改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。,师生新角色的设计,求助者,主动寻求老师的帮助,自主学习者,积极主动学习知识，不再单纯依赖老师,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,(2)新型师生关系特点(内涵)：对师生交往的影响：,民主、平等、和谐；亦师亦友,打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。,请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法。,QQ聊天纪录,思维拓展,我们倡导新形势下的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,新形势下的师生交往方式的多样性：网络、热线、周记、书信、交谈,二.共筑师生情感桥梁,一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了他。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还,小林的勇气,写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，泪水湿润了眼眶。,小林的故事告诉我们一个什么样的道理？,主动沟通是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,请问：,我们该如何与老师沟通呢？,（沟通的方法有哪些？）,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考：1、老师是怎么想的呢？2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,1、老师是怎么想的？,答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。,2.这种冲突会如何发展、如何解决呢？,A.小强觉得委屈,没面子,当众与老师争辩,造成师生间的冲突和对立.,B.小强虽委屈,但还服从老师安排,课后,找到老师诉说经过,从而消除矛盾,避免冲突.,3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。,沟通的有效方法,1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,答：原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。,以平和的心态正确对待,有助于对老师的话进行理智、冷静思考，从而扬长避短，使自己进步更快。,不能正确对待老师的批评，使自己失去良好的心态，还易加深师生矛盾，与老师对抗升级,使自己错上加错，不利于健康成长。,2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待，老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.,表扬,批评,加油站,再接再厉,防疫站急诊室,有则改之无则加勉,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,提醒篇,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是,（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门,（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化,（3）勿失分寸：平等决不意味着放肆,4、师生交往的礼仪,1、主动沟通,（1）从老师的角度看问题,（2）正确对待批评与表扬,（3）宽容地对待教师的失误,2、交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,如何建立良好的师生关系?,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系“权威遵从”,新型师生关系民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼仪,师生交往新空间,和谐的师生关系,1.传统的师生关系.2.新型的师生关系.3.主动与老师沟通的方法.4.如何对待老师的表扬与批评?5.被老师误解时应怎么办?6.如何建立良好的师生关系.,P48,P48,P51-52,P52,P52,P