陕西省九年级语文下册第三单元 第9课《鱼我所欲也》课时同步练VIP

陕西省九年级下册第三单元 第9课鱼我所欲也课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点字没有词类活用的一项是（ ）A乘奔御风B沉鳞竞跃C横柯上蔽D以为顺流下矣2 . 下列句子翻译不正确的一项是（ ）A牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（译：用来祭祀的牛、羊，猪、玉器和丝织品，我不敢虚夸，一定以实情相报。）B吾妻之美我者，私我也。（译：我的妻子认为我美，是因为她认为我自私。）C此诚危急存亡之秋也。（译：这实在是危急存亡的时候。）D又间令吴广之又间令吴广之次所旁丛祠中。（译：再暗使吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中。）3 . 下列关于语法或修辞的说法有错误的一项是（ ）A“大运河缓缓流淌着，清澈而明净，安详从容不张扬，默默奉献不寂寞，运河水滋养了两岸生生不息的我们，运河水也早已流淌于我们的血脉之中，明亮着记忆深处的那份“乡愁”。句中的“缓缓流淌、默默奉献”都是偏正短语、“清澈而明净、安详从容”都是并列短语。B“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”本句使用了比喻和夸张的修辞方法。C“我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。”从语气上说这是个陈述句；“放下武器，停止抵抗！”从语气上说这是感叹句。D“我们应该看到生命的奇迹。”句子的主干是“我们看到奇迹”。4 . 下列加点字书写和注音全对的一项是（ ）A要塞(si)匿名(n)诘责(ji)锐不可当( dng )B不逊(xn)悄然(qio)由忠（zhng）杳无消息(yo)C镌刻（jn）教诲（hi）落弟（d）正襟危坐(jn)D粗糙(co)缥碧（pio）胆怯（qi）不辍劳作（chu）5 . 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ），使簇新的村落隐于一片朦胧中；，把群山涂抹得深深浅浅；风被山林阻断，。天地犹如曲终人散的水晶宫殿，澄明而寂静。炊烟像水墨一样徐徐升起 霜雪是天上垂下来的纱幕 黛绿色的松林ABCD6 . 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）A静以修身，俭以养德。以：都是连词，表示后者是前者的目的。B非淡泊无以明志。明：明确、坚定。C淫慢则不能励精。励：振奋。D险躁则不能治性。险：冒险。7 . 下面诗句节奏划分有误的一项是（ ）A昨夜/见军帖，可汗/大点兵B万里/赴戎/机，关山/度若/飞C草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲D深林/人不知，明月/来相照二、对比阅读阅读下面的文言文，回答小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，围于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子告子下）（乙）吴既放越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。日：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织。食不加肉衣不重采折节下贤人厚遇宾客。振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（选自史记）8 . 用“/”给文中画线句子断句。（断三处）食 不 加 肉 衣 不 重 采 折 节 下 贤 人 厚 遇 宾 客。9 . 解释下列句子中加着重号的词语。（1）舜发于畎亩之中（2）曾益其所不能（3）置胆于坐10 . 将下面的句子翻译成现代汉语。（1）征于色，发于声，而后喻。（2）振贫吊死，与百姓同其劳。11 . 甲文第一段列举古代六位贤士的事例，阐述了怎样的道理?12 . 阅读以上两段文字后，说说你得到的启示。阅读（甲）（乙）两段文言文，完成小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎？”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其尤病诸。”（注释）遇：遇见、遇到。仆闻之：我听说。患：灾祸。蹴然易容：蹴然，吃惊不安；易容：改变脸色。益：越。怨归之：怨恨会集中于他。尧、舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。13 . 解释下列句子中加点的词语（1）傅说举于版筑之间（2）人恒过，然后能改 （3）必先苦其心志（4）官大者，主恶之 14 . 把下列句子翻译成现代汉语 （1）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（2）吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。15 . 甲文中，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历哪些磨难？（用甲文中的原句回答。）16 . 甲文中，体现其中心论点的句子是什么？（从原文中找出来。）17 . 乙文中，狐丘丈人说“三利必有三患”，其原因是什么？（用自已的语言简单概括）三、情景默写18 . 默写（1）论语中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是“_， _”。（2）夜发清溪向三峡，_。（3）舒活舒活筋骨，_，各做各的一份事去。（4）_，一夜征人尽望乡。（5）天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是“_， _”。四、语言表达19 . 学校准备开展“让读书成为一种习惯”的读书活动启动仪式，组委会想为这次活动设计一副对联作为宣传标语，现在已经有了上联，请你续写下联。上联：与 圣 贤 为 友 ， 养 成 读 书 习 惯。下联：五、综合性学习20 . 综合性学习下面是某班的一次以“国庆”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）请写出与“庆国庆”对联的上联“昌盛时代，山水腾跃诗画里”相对应的下联：，。（2）上图是中央宣传部，为庆贺建国70周年公布的宣传画