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二年级语文培优补差工作计划 【篇一】 一、指导思想 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习,学困生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文水平入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话水平,并能协助老师实行辅差活动,提升整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和使用上。提升优生的自主和自觉学习水平,进一步巩固并提升中等生的学习成绩,协助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的协助下,逐步提升学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本水平。 二、学生情况分析 本班46人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,绝大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如李雪、李上林、张伟业等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能即时完成,所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提升学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、定内容: 培优主要是继续提升学生的阅读水平和写话水平。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活使用,提升写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提升语文水平。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达水平,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优补差对象: 根据学习进程和学生情况定人。 【篇二】 一、基本情况 我所教的班级学生27人。学困生有7人,他们分别是:毛钧、刘向鑫等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。 二、主要措施: l.、课内外辅导。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,持续提升做题水平,扎实知识与技能。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予准确引导,朝准确方向发展,保证差生改善当前学习差的状况,提升学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提升。 9.对每个学生的个性、习惯等实行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括 (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 (2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。 三、本人实行的有效尝试有: 1.背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文 2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语 3.口语交际训练对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提升他们的的水平,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知

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