古代诗歌人物形象鉴赏

,鉴赏古诗词的人物形象,小园黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。【注】寒花：菊花这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中的“人”的形象特点。（3分）,金人捧露盘卢龙怀古【清】尤侗出神京，临绝塞，是卢龙。想榆关、血战英雄。南山射虎，将军霹雳吼雕弓。大旗落日，鸣笳起，万马秋风。问当年，人安在？流水咽，古城空。看雨抛、金锁苔红。健儿白发，闲驱黄雀野田中。参军岸帻，戍楼上、独数飞鸿。【注】卢龙，自古为北方边关要塞，汉代飞将军李广曾在此驻守。此词作于词人被贬期间。李广射虎而又为虎所伤，最终射杀猛虎的英勇壮举。参军岸帻，东晋孟嘉落帽的典故，孟嘉是征西将军桓温的参军，桓温极为赏识孟嘉，并重用他。结合词的上阕，分析“飞将军”李广的形象。（4分）,高考命题形式,（1）请简要概括诗歌中诗人的形象特点。（主观形象）,（2）结合全诗,试分析这首诗中人物形象的特点。（客观形象）,选择以下古诗词作品中的某一个人物，讨论并分析其形象特点,咏怀古迹王昭君,念奴娇赤壁怀古周瑜,定风波苏轼,溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。【注】崔道融：唐代诗人，其诗多写眼前所见、日常小事。自然成篇，风格清新。却关：打开门闩。,答：诗人刻画一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。（1分）一二句以“篱外泊船”“春风拂湾”自然恬静的环境描写烘托出小童的自然淳朴。后两句“疑”、“急”二字描绘出小童见到外来客时好奇、兴奋、急切的心理，足见其热情天真的性格特点（1分）表达了诗人对质朴纯真的农村儿童的喜爱以及对农村恬淡生活的向往。（1分）,诗人用白描的手法，勾画了一幅素淡的水乡风景画，同时刻画了一个小童的形象，请结合全诗，对“小童”的形象进行分析。（3分）,答题的三个步骤,步骤一：一句话简要概括诗中人物是个什么形象。,步骤二：具体分析诗句如何体现了这个形象的性格特点。（关照全诗各句，必不可缺）,步骤三：阐述人物形象的意义。（即作者在诗中寄托的情感、理想、追求等）,诗歌刻画了一个XXXX样的XX人。,指性格特征，一般用两三个词语概括,指具体身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）,题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画皆佳，然终生不得志。,答：诗歌塑造了一个落魄潦倒、怀才不遇而又狂放孤傲的老翁形象。（1分）一二两句“独立”和“啸”两个动词写出老翁虽半世落魄却不失孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”喻葡萄，“无处卖”和“闲抛闲置”可见其才华与佳作不被赏识。（1分）表达了诗人对空自老大，怀才不遇的愤懑以及对当时社会的傲视和嘲弄。（1分）,结合全诗,试分析诗中的人物形象（3分）,总结,一、理解诗意，体会情感。,二、知人论世，抓住要点。,三、思路清晰，规范作答。,作业：名师导学P138：“走进高考”的例2送邹明府游灵武P146：“课堂导练”的第5题浣溪沙,（2012年福建高考）访隐者郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。,答：诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐、不问世事的隐者形象。第三句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户的情形，第四句描绘了落花满径，无人踩踏的雅致清幽的隐居环境，进一步表现了隐者避世脱俗，志趣清雅，随性自然的隐逸情怀。,要点一，1分,要点二，1分,要点三，1分,链接高考,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分),诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【注】：尘暗貂裘：据战国策秦策载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,问：简析这首宋词中的人物形象。（3分）,答：该词描写了一位曾经金戈铁马、驰骋疆场，如今无路请缨的英雄形象（1分）上阕描绘英雄万里征伐、匹马戍边，如今只能任凭战衣蒙尘黯淡。下阕通过“双鬓先斑”的外貌描写、“老泪