内蒙古自治区2019版八年级下学期期中考试语文试题C卷

内蒙古自治区2019版八年级下学期期中考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点字词的解释有误的一项是（ ）A深黛(青黑色)光彩熠熠(形容闪光发亮)B鄙夷(看不起)不言而喻(明白)C巾帼(借指男子)耿耿于怀(有心事的样子)D呵斥(大声斥责)茅塞顿开(堵塞)2 . 下面语境中，用语不得体的一项是（ ）亲爱的敏，当年同窗，我幸得在下的悉心照顾，二十年的友谊我怎会忘记呢，当年分别时你惠赠我一块表，我至今仍然视若珍宝。A同窗B在下C惠赠D视若珍宝3 . 下列句子中，用语得体的一句是（ ）A他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。4 . 下列关于文学常识和名著内容表述有误的一项是（ ）A红星照耀中国一书的原名是西行漫记，这是美国的著名记者埃德加斯诺的著作。可以说，他是第一个采访中国共产党领导人，第一个采访红区的西方记者。B在延安，埃德加斯诺采访的共产党领袖和红军将领除毛泽东外，还有周恩来、彭德怀、徐海东等。他描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从中找寻他们成为共产党人的原因。C昆虫记是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为“昆虫的史诗”。D昆虫记行文活泼，语言诙谐。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。二、字词书写5 . 阅读下面的文字,完成后面小题读一本好书，就像是面对着一处好风景，感受从中流露出来的风韵，或粗犷豪放，或纤巧秀弱，或深远空灵，或雄伟舒展。好书需精读，读书也需要一种心境。在一种如诗的意境中读书，心灵犹如热水里的新茶一般丝丝缕缕地舒展开来，抑或，会感到那个温暖的杯底从心房熨过，熨平心上的每一条褶皱。心灵摇曳不可读书，功利浮zo不可读书，灵魂纷乱不可读书。读书需要静下心来，心无旁鹜。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。纤巧（_）粗犷（_）浮zo（_）（2）文中有错别字的词语是“_” ，正确写法是 “_”。（3）“舒展”的“舒”的意思是（_）A安适，舒适 B伸展 C缓慢、从容（4）将画线的三个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）_三、现代文阅读【材料一】桌与案马未都一般来讲，腿的位置决定了桌与案的名称，而与高矮、大小、功能都无关。腿的位置缩进来一块为案，腿的位置顶住四角为桌。除了形制上的区别，桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。这个区别在哪儿呢？在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；如果我们说拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等级的情绪。拍案惊奇是惊讶，拍桌子瞪眼是愤怒，它表达的情绪不一样，这是它的精神层面。同样是案，也有很多形制。有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案，这里的供案翘头非常高，非常夸张。它具有威严感，从心理上暗示你、警告你。用家具作为文化符号传递给你，这是案子重要的本意。文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。这个小翘头干吗用呢？我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来是一个轴，比如清明上河图，看的时候要横向打开。如果在桌子上看，手卷打开时，它的轴很容易滚到桌边，你一把没抓住，它咣当就掉下去了，很可能就被撕破了。但你在翘头案上看，轴滚到案子两头，就停住了，不会掉下去。从这一点就能看出，古人的生活非常讲究，连看画都要设计一个小小的机关。翘头的部分既可以产生视觉上的变化，又有实际的功能。由于案子的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；相反，桌子的实用功能越来越大，陈设功能越来越低。所以，桌与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一开始就这么设计的。桌与案从功能上讲，差距不是很大。比如我们有条桌就有条案，有画桌就有画案，有书桌就有书案，有炕桌就有炕案。但有饭桌，却没有饭案。因为吃饭这件事虽然在生活中非常重要，但从精神层面上讲并不重要。过去古人从文化上还比较鄙视吃，觉得天天去谈吃，层次太低了，得谈点儿文化，谈点儿梅花、竹子，才比较雅，所以，吃饭我们就在桌子上完成。（摘自读者2016年第14期，有删改）【材料二】条案上的装饰除了家具，厅堂内各种装饰物的陈设，也是体现厅堂特色的画龙点睛之物。一般而言，装饰物体现在条案和挂画上。条案上往往摆放的有香炉、烛台、花瓶、插屏、植物等。时代近一些的则镶一块玻璃水银镜。在北方家庭，条案上还放置掸瓶和帽筒，都是瓷器，一个插鸡毛掸子，一个架官帽。南方一些地区习惯在条案上祭祀先祖，或摆有神龛。在文人雅士的条案上，多是表现文人志趣的精巧之物，也更为贵重。例如瓷器、观赏石、钟表、青铜器、太湖石等，彰显主人的时尚品位。（选自新浪新闻中心厅堂：中和礼制下的中庸文化）【材料三】6 . 材料一围绕“桌与案”，介绍了哪些内容？7 . 材料一中提到“清明上河图”，有什么作用？8 . 材料二中加点词语“一般”有什么表达效果？一般而言，装饰物体现在条案和挂画上。9 . 某位同学特别欣赏文人雅士，他看了材料三中的图片后有些疑惑：从哪里可以判断它是案？我在这个案上放些什么装饰物比较好呢？请你结合材料一和材料二的内容，走上前解答他的疑惑。快乐的蒲公英朱成玉那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车薪，失去了功效。得知自己被分配到大后部落做小学教师后。我觉得完全有必要先去考查一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。我向一个小姑娘询问学校的位置，她先愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇，她欢快地走在我的前边，热情地问我为什么来这里。我嗫嚅着说：“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫得干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”孩子的话，好像是在我心里头猛地扎了一针。“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢？”她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，荒废之地，依然可以很快乐。“你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底。“我的愿望就是”我故意卖着关子：“你能实现你的愿望。”小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车，我向她挥手，大声地向她喊道：“明天，学校见，不见不散。”远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂10 . 用简洁的语言概括文章的主要内容。11 . 文中的“我”是一个怎样的人？结合文章内容分析。12 . 下列对文中环境描写的理解不恰当的选项是 （ ） (多选)A文章开篇的环境描写表现了“我”对蒲公英的喜爱之情，既照应了题目和结尾，也为下文“我”与小姑娘吹蒲公英许心愿作了铺垫。B文中对蒲公英进行了大量描写，是为了告诉读者是蒲公英改变了“我”的决定。C篇末的环境描写表现了“我”改变决定后的快乐心情，也照应了题目。D“我”与小姑娘吹蒲公英这种梦幻的场景让“我”瞬间喜欢上了这个地方，所以，“我”决定留下来。13 . 任选一个角度，分析题目的妙处。四、对比阅读赞将军之品格（甲）上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏（A），其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯（B）！”称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。（选自史记绛候周勃世家）（乙）孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁急请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，（C）使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出吴兵既饿，（D）引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。（选自史记周亚夫传）（注）孝文：即汉文帝刘恒太子：指汉文帝之子汉景帝刘启。吴楚反：指吴楚等七个诸侯国叛乱，史称“七国之乱”。梁：梁国，西汉时期诸侯国位于今河南省东部山东省南部。荥阳：地名。食道：粮道。14 . 解释文中加点的词语。将军亚夫持兵揖曰（_）天子为动，改容式车。（_）羼以梁委之。（_）量帝使使诏救梁。（_）15 . 请用“/”为文中画波浪线的句子断句。太尉既会兵荣阳吴方攻梁梁急请救。16 . 把“而、耳、乃、耶”四个文言虚词分别还原到（甲）（乙）文的A、B、C，D处。17 . 翻译文中画横线的句子。介胄之士不拜，请以军礼见。于是诸将乃以太尉计谋为是。18 . （甲）文中汉文帝称赞周亚夫为“真将军”，（乙）文中再次用一句话表明此观点。请写出这句话，由汉文帝对周亚夫的行为不怒反赞的态度可以看出汉文帝是个怎样的人?19 . 结合（甲）（乙）两个文段内容，简要概括周亚夫在哪些方面表现出了“真将军”的特点。（不少于三点）五、情景默写20 . 根据课文内容默写。 (1) 无丝竹之乱耳，_(刘禹锡陋室铭)(2) 塞下秋来风景异，_ (范仲淹渔家傲秋思)(3) 李商隐夜雨寄北中“_，_ ”虚写未来情,设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。(4) 刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中用典故表达回归之后的感受的句子是:_，_。(5) 李商隐的无题(相见时难别亦难)中以象征手法描写至死不渝爱情的两句是:_，_。六、诗歌鉴赏21 . 12.阅读下面的诗歌后，完成小题苏幕遮燎沉香周邦彦（宋）燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。注释：沉香：常绿乔木，木材有香气。 溽暑：夏天潮湿而闷热的气候。 吴门：指江南。（1）“一一风荷举”极尽荷之神韵，历来为人称赞。你认为句中哪个词用得最为精妙？请简要赏析。（2）下阕主要采用了什么表现手法？请结合具体词句简要分析这种手法的运用及其作用。七、名著阅读22 . 名著阅读： 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者