人教版九年级下学期中考猜想卷语文试题

人教版九年级下学期中考猜想卷语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列说法正确的一项是（ ）A（庄子）是战国时期道家学派代表作，“善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽”是其特色；礼记是战国至秦汉间儒家论著的汇编，“嗟来之食”的故事出自该书。B子厚、昌黎分别是柳宗元、韩愈的字，二人都是唐代文学家，位居唐宋八大家之列。C“漏断人初静”“床头屋漏无干处”中的“漏”都是指古代计时的器具一漏壶。D诗经是我国诗歌浪漫主义传统的源头，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。二、基础知识综合2 . 同学们在老师组织下观看了纪录片节气-时间里的中国智慧，请根据其中一段解说词回答下列问题。二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，与生物长期适应温度条件的周期性变化规律有关，它是指导农业生产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。3月21日春分节气，从惊（zh）的桃始华、仓庚鸣，到春分的玄鸟至、雷发声，大自然逐渐结束“默片”时代，变得更加地有声有色。俗语说：“春不分不暖，夏不至不热”。春分一到，气温回暖就驶入了“快车道”，从春分到清明，正是一年之中气温（甲）速度最快的时节，雨水明显增多，在温热阳光的催逼下，那些枯（zo）了一冬的繁枝之上，渐渐布满了层层叠叠的红及烟气淋漓的白，于是处处燃烧起来，到了一年中色调最绚烂的季节。过去的人们讲究：春分祭日，秋分祭月。此俗历代相传。最早从周代就开始了。礼记说：“祭日于坛” 。过去，在老北京，皇帝在春分时祭日，要去日坛，虽然比不上祭天的典礼，但仪式也颇为隆重。要行三跪九拜的大礼。作为二十四节气中的第五个节气，清明一般在公历4月5日前后来临。“水至美则曰清”，“日月双悬则曰明”，天地之间，温暖晴和，是时清明。二十四节气名称大多记（乙），如谷雨、芒种、小（sh）、霜降、大寒等，用形容词来定义节气，“清明”是二十四节气中唯一的一个。谷雨，春季的最后一个节气。它的到来，意味着春寒皆去，天气渐暖。此时，残花即将落尽，春将告别。在南方，“”，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟，自然景物（丙）人们：时至暮春了。此去经年，谷雨之后便要开始告别这一年的春天了，那即将迎来的夏天，定会是一场别致的体验,生活便要如此，总是对未来的美好充满着期待。（注：仓庚，亦作“ 仓鶊 ”，黄莺的别名。）（1）根据拼音写出汉字和对“年”字笔顺的说明，全都正确的一项是（_）A.惊蛰枯燥小暑“年”字第3笔是横B.惊蜇枯躁小署“年”字第3笔是竖C.惊蛰枯燥小署“年”字第3笔是横D.惊蜇枯藻小暑“年”字第3笔是竖（2）文中（甲）（乙）（丙）三处填写词语最合适的一项是（_）A.甲：高升乙：事物丙：播报B.甲：飞升乙：景物丙：喻示C.甲：升级乙：气候丙：点醒D.甲：攀升乙：物候丙：告示（3）根据语境，在文中横线处，用正楷字体填写你认为恰当的古诗句。_3 . 解释下列各句中“澄清”一词的意义，并用该词义再分别写一个句子。(1)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。意义：_句子：_(2)我们必须澄清这件事情的真相。意义：_句子：_(3)这水太浑浊了，须澄清之后才能使用。意义：_句子：_阅读下面语段，完成下面小题。不必为童年的渐行渐远而茫然若失，泰戈尔曾说：“我们一次次飞走，是为了一次次回来。”每一天，都会在晨曦中悄然而至，在晚霞里飘然而逝。前行的路上，我们采撷一朵“金色花”，一面在回忆里与童年的小伙伴挥手诀别，一面走过“雨的四季”，与成长来一场美丽的邂逅。在知识的长廊里，我们“走一步，再走一步”，认真钻研，寻根究底，我们品味着文字间流淌的诗意，聆听着耳畔琅琅的书声，领悟着老师教导我们如何更好地成长？在这美不胜收的风景里，我们与内心的少年一同追梦。4 . 文段中加点词语，使用不恰当的一项A诀别B寻根究底C流淌D美不胜收5 . 文段中画线的标点使用不恰当的一项ABCD三、对比阅读阅读（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）（乙）郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。（节选自后汉书）注涿郡：郡名，为今河北省涿县治。图纬：专论占验术数的书。6 . 下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。（1）积累迁移法我们由（甲）文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知（乙）文中“问毕辞归”的“毕”是_之意；由（甲文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知（乙）文中“玄因从质诸疑义”的“质”是_之意。（2）查阅词典法参考古汉语词典中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是_（填序号）素：未经染色的生绢；本然的，未加修饰的；真情，后作“愫”；蔬菜、瓜果类食品；一向，平素；预先。（3）语境推断法根据语境，（乙）文“家贫，客耕东莱”中“客”是_之意。7 . 下列加点词的意义和用法相同的一项是A每假借于藏书之家/公将鼓之B以是人多以书假余/屠惧，投以骨C乃召见于楼上/所欲有甚于生者D乃西入关/太丘舍去，去后乃至8 . 用现代汉语翻译下面句子。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）郑生今去，吾道东矣！9 . 宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！（乙）教子有方方其在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里， 以教予子。是方成章 ，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼、酒、赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾， 各予一业，决不至饿殍者，若曰少君而已矣。此不但饿殍，皆俳优之流亚 也。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。注：其：他，指沈太守；成章：事物发展到一定阶段或具有一定规模；殍（pio）：饿死；俳（pi）优：古代演滑稽戏杂耍的艺人；流亚：指同一类人物。10 . 下列各项加点字用法和意义都相同的一项是（ ）A犹恐失天下之士安敢望后亦有豪杰之士耶B夫贵为天子天下之不为习俗所移C守以检者予以何等起家D不谦而失天下黑质而白章11 . 解释下列加点字的意思。 （1）又相天子（_）（2）守以畏者（_）（3）予意送汝归故里 （_）（4）亦恶坐享（_）12 . 将文中划线句翻译为现代汉语。 （1）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。_（2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。_13 . （甲）（乙）两文都是教育儿子的故事，在教育内容上各有何不同？试简要分析。（二）（甲）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，大守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(乙)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，墙倾揖摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫!微斯人，吾谁与归?14 . 下列句子加点词意思相同的一项是（ ）A云归而岩穴明 吾谁与归B山间之朝暮也薄暮冥冥C临溪而渔把酒临风D而不知太守之乐其乐也此乐何极!15 . 下列句子中加点词用法相同的一项是（ ）A感极而悲者矣 泉香而酒洌B居庙堂之高则忧其民其喜洋洋者矣C然则何时而乐耶 有亭翼然临于泉上者D予尝求古仁人之心 禽鸟知山林之乐16 . 下列对两篇文章的理解有误的一项是（ ）A岳阳搂记表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B醉翁亭记“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。C两文都写于两人被贬之后，都是寄情于山水表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。D两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。17 . 把文言文中的画线句翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以已悲。（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。四、句子默写18 . 默写古诗文中的名篇名句。（1）补写下列名句中的上句或者下句。（任选其中两句，如三句皆写，则按前两句判分）商女不知亡国恨，_。（泊秦淮）念天地之悠悠，_。（登幽州台歌）_，衣冠简朴古风存。（游山西村）（2）请在赵师秀约客和杨万里过松源晨炊漆公店两首古诗中，自选一首默写。_五、名著阅读19 . 名著阅读。走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物，我首先就被这种特有的景色怔住。上述文字出自_写的_。这部书塑造了_等反抗压迫的战士形象，这正是作者反对殖民压迫的进步思想的体现。名著阅读20 . “家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闲来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。”这首诗写的是（ ）A鲁达B李逵C刘唐D宋江21 . 阅读下面的语段，按要求作答。当日夜至三更， A身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。文中的A是指谁？A因何事受重伤致死？22 . 名著阅读。那行者倚在树下，往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个像孩儿一般。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。选段中师徒一行西行至何处？果子敲落后为何找寻无踪影？行者怒推果树后，又是如何让果树复活的？23 . 名著阅读简答题。（1）格列佛游记中中，格列佛是如何帮助利立浦特打败了邻国不来夫斯古帝国的入侵的？请简要概述。（2）是什么原因使格列佛误入大人国的？阅读下面的名著片段，完成小题。却说那妖精再生一计，又落在前方，变成一个白发老公公。他左手拄着龙头拐杖，手掐数珠，口里不住诵着经，奔师徒四人而来。三藏在马上见了，心中欢喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也不走，还在念经哩。”八戒却道：“行者打死了他的女儿，又打死了他的婆子，这老儿正是寻人来了。我们若撞在他怀里，师父你便去偿命；把老猪和沙僧问个从犯，该充军发配；那行者使个法走了，却不苦了我们三个去顶缸？”行者道：“这个呆子，休得胡说，不要吓唬师父，等老孙再去看看再说。”行者走上前，认得是妖精，刚要拿出棒来打死，又思量道：“若要打死他，又怕师父念那咒；若不打死他，他趁机把师父捞了去，我还得费心劳力去救还是打了吧！等师父念起那咒，我用好话哄一哄，也就是了。”好大圣，念动咒语，叫出本地的土地、山神，让他们都在云端里接应，不许放妖精走了。于是，行者一棍打死了妖精，断绝了她的灵光。（节选自吴承恩的西游记）24 . 选文主要写了行者的一件什么事情？请用简洁的语言概括。25 . 选文中，用唐三藏和八戒来与孙行者进行对比，突出了孙行者什么样的特点？26 . 名著阅读。精读与跳读是我们阅读文学名著时经常使用的读书方法，读西游记这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。读了孙行者一调芭蕉扇的故事，请你说说孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝的原因。27 . 名著阅读。（任务一）根据提示写出朝花夕拾中的人物名称。(1)她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（_）(2)他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（_）(3)一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（_）（任务二）(4)下面对朝花夕拾内容的表述，错误的一项（_）A狗猫鼠是由对“正人君子”的攻击项发，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。B父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。C二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”郭巨埋儿”等孝道故事，揭示封建孝道的虚伪和残酷。D五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵论语的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。六、综合性学习28 . 语文综合实践活动。新浪网消息去年10月11日，网友“这个绝对有意思”在新浪发微博称：“中国式过马路，就是凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”这条微博引起了不少网友的共鸣，一天内被近10万网友转发。直到现在，这个话题仍然在网络上发酵。（1）给这则消息写一标题。_（2）请你也跟一帖，结合自己的生活实际，试对“中国式过马路”这一现象进行分析，并发表自己的看法。要求：观点明确，分析恰当，条理清楚。_（3）星期天，你发现邻居小张阿姨带着她的女儿正准备进行“中国式过马路”，你急忙上前劝阻。请将你劝阻的话写下来。_29 . 语文实践活动。亲爱的同学们，对联是我国一种独特的文学艺术珍品。其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。那你有对对联文化了解多少呢？ （1）【图表阅读】某校文学社学生随机选择80名同学进行了对联创作情况调查，并根据调查结果制作了柱状图。请你仔细阅读左侧柱状图，并说说你读出了什么信息。_（2）【集句配对】该文学社举办了古句新联活动，以古今文人的诗词曲赋中的佳句作为出句，来对对联。对好后一不小心弄乱了次序，你能帮他们整理一下吗？请将“黄蜂频扑秋千索”“红梅羞盼冬飞雪”“青山有意邀明月”三句填入合适的横线。_，绿柳悄思春沐风。_，绿蚁难浇块垒心。_，绿绮无心抚柳风。（绿绮：古琴名。）（3）【读书活动】作为新时代的青少年，我们不仅要弘扬传统文化，也要广泛涉猎外国优秀的文学作品。这学期大家阅读了法国作家_写的小王子一书，小王子来地球之前见到的最后一个人是_，这个人的性格特征是_。30 . 下面的片段出自作文读海伦凯勒传有感，加横线的三个地方都有语病，请改正。海伦凯勒传的主人公海伦凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。从海伦凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，她实现了自己的人生追求。(1)第处关联词“因为”用得不当，可以改为“_”。(2)第处语序不当，可以改为“_”。(3)第处成分残缺，应_。31 . 阅读下列材料，请你完成以下任务。每个人心中都有自己崇敬的名人，比如“两弹元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。七年级(1)班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）请你为此次活动设计两个活动项目：_（2）从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，以“我想对_说”的句式，抒写出你对他的崇敬之情。我想对_说：_（3）根据你在（1）题里提出的活动项目，选出其中一个项目，说说完成项目设计的步骤（至少三步）：_七、作文32 . 阅读下面的材料，按要求作文。 书籍，融进了人类的智慧。它像灯塔照亮了人类前行的路，给了我们知识的积累，也给予了失意和迷茫中的人们以鼓舞；掌声，无处不在。它仿佛有一股神圣的力量，给人以再创造的活力，给人褒奖，给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，能给人无比的鼓舞；楷模，就在我们身边。20年来，感动中国中评出的楷模人物始终在社会上产生了巨大而深远的影响。程开甲、王继才、杜富国、其美多吉众多的楷模用他们感人的故事，鼓舞我们要心怀祖国，无私付出，敢于担当，播撒善良；一颗嫩芽迎着寒风破土而出，一缕阳光冲破雾霾洒向大地，一曲动人的歌词，一部优美的电视剧，一则感人的故事甚至连妈妈那一丝责备的眼光，老师那一句批评的话语，都会给我们以鼓舞！要求：(1)以“_的鼓舞”为题。 (2)补充题目空缺部分再作文。(3)文体特征鲜明，不少于600字。33 . 爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的 ”为题目，写一篇文章。要求：将题目补充完整；文体不限（除诗歌、戏剧外）；不少于600字。34 . 根据要求作文。佛家说：日日是好日，时时是好时；朱自清说：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子；尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负；亲爱的你，将自己走过的那些或欢笑，或狼狈，或迷茫，或自信，或荒唐，或坚强的日子梳理成最青春的文字吧请以“的日子”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。35 . 阅读下面文字，按要求作文成长是奇妙的旅程，我们一路走来，总会经历一些事，让我们或欢笑，或悲伤，或警醒，或彻悟在这个过程中，我们慢慢长大。请以“伴着成长”为题，写一篇不少于600字的文章（提示或要求）（1）请自主选择词语，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名，校名、人名。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章36 . 作文。在我们的生活中，美就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中轻轻摇曳，在轰隆隆的夏雷中静静绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的生活，在惊喜中你会发现美悄然绽放在我们生活的路上请以“美，悄然绽放”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名。37 . 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励和陪伴，有人说助力成长的是挑困难的勇气、坚强的意志、果断的行动学们，助力你成长的是什么呢？请以“_，助力我成长”为题写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。38 . 请从以下两道作文题中任选一道题写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。要求：书写整洁；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得抄袭和套作。请以“播一粒种子”为题写一篇文章。提示：先把题目补充完整，然后作文。请根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记叙经历、抒发感情、发表见解，但不能对材料进行改写、扩写、续写。常怀感激，才有感动，才知感恩。生命需要感动，有了感动，人性才不会泯灭，社会才不会有暴力、恐怖、冷漠，人生才会有幸福、快乐、和谐。常怀感激，才会觉得天是蓝的，山是青的，水是绿的；阳光是温和的，风儿是温情的，雨露是温馨的。常怀感激，心中的天地才会宽阔。39 . 请从下面的两个文题中任选一题作文。文题一：请将文题“_的故事”补充完整，写一篇文章。文题二：请以“难忘那迷人的微笑”为题，写一篇文章。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一幅优美的画卷，微笑是一曲动人的音乐微笑让我们的生活充满了温馨。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写，不得抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在60