南宁市2019-2020年度七年级上学期期中语文试题（I）卷 (2)

南宁市2019-2020年度七年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读父亲二十年前的叮嘱徐德新（1）天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，以此给我凑足生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父亲昨晚又摸黑砍了一担柴，等到今天早晨在县城卖掉后再把钱给我。（2）“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。（3）一阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲身上，倏忽就不见了。忽然又有两个落到我的鼻子上，用手一摸也没有了，鼻尖只留下一点儿冰凉的酸。抬眼远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空明。（4）不知不觉间，县城到了。（5）街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条城乡结合部的弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，您就加一块吧。”父亲几乎是哀求的口吻了。（6）我从门缝里看见那人在裤兜掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”（7）风裹着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是因为累，他的鼻气变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说了一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。（8）“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城里哩。”（9）雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去那个什么测试的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校，我终于忍不住说了心里话。我有点儿想哭，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”（10）到学校门口了，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里。好像生怕它还会飘走似的，他使劲把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话。”父亲望着我，神情与以往不大一样，“等你将来有了钱，假使也遇到了像我这样的人，你最好，不要让他”“什么，爹？”“在你面前低头弯腰。”1 . 梳理本文的写作思路，请用简洁的语言把你概括出的内容填到下面的横线上。父亲摸黑上山砍柴 . 父亲临别对儿叮嘱。2 . 品味文中两处画线的句子，回答下面的问题。（1）第处画线句是用了什么方法？有什么表达效果？（2）品析第处画线句的表达效果。3 . 谈谈文章第二段在文中的作用。4 . 有人说第（9）段可有可无，你认为呢？请说明理由。5 . 本文结尾处描写父亲把五元钱塞到儿子书包里后，又语重心长地希望儿子：“等你将来有了钱，假使也遇到了像我这样的人，你最好，不要让他在你面前低头弯腰。”你是怎样理解这位父亲所说的话的？泥人王陈州城东门里偏南有一户王家历代以捏泥人为生。陈州泥人、泥狗闻名天下，素有“活化石”之誉，王家泥人自然也算内中一绝。王家这一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一双儿女，阖家四口人都会捏泥人。就王家四口人相比，自然要数王二的手艺最为绝。每每捏出好的，他总是舍不得 出售，小心地放在内室的木架上。让它阴干后再认真着色。几代相传下来，内室的木架上便放满了精品。众多的精品摆放在一起。就透出一种气势。王二把这些精品 当作儿女们的“教科书”，没事儿就让他们观赏、琢磨，达到潜移默化之效果。这一年，陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人，蓝眼睛黄头发，但能说一口流利的中国话。他到陈州不久，便听说了王家泥人。一日，他到了王家，说是要购 买几套泥人。王二很热情，拿出一套，让传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣，爱不释手，掏出银钱，买下王二拿出的几套后，又问道：“我想买你们 祖上传下来的精品，卖不卖？”王二摇头。那传教士说：“能否让我一饱眼福？”王二说可以。王二说完便领那洋人到了内室，拉开了挡架的破布帘几。那洋人见到木架上的精品，惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明朝初年的珍品，抚摸久久，最后央求王二全部卖给他。王二庄重地摇摇头，说：“这是传家之宝，饿死也不卖的!”“我掏大价钱!”传教士双目放出了绿光，说：“可以让你发财的!”王二笑笑，说：“你就是给我一座金山，我也决不会卖的!弄这玩艺儿，并不是为发财!”“为什么？”传教士不解地问。“一是为糊口，二是为技痒技痒，你懂吗？一天不捏泥人，我手要发痒的!卖了这些，我就没了神!人没神是活不下去的!”王二说得很骄傲。那洋人却显得很颓废，贪婪地望了望那些东方瑰宝，恋恋不舍地走了。几天以后的一个深夜。一股水匪从湖上而来，包围了王家，绑了王家大小。但土匪东找西寻，却不见了泥人精品。匪首大惊，问王二道：“你家祖传泥人哪里去了？”王二冷笑道：“就在这屋里!”土匪们又寻一遍。仍不见。匪首发怒道：“你不说我就杀了你!”王二笑笑说：“杀了我你更得不到!不过，你只要告诉我是谁雇你们来的，我就对你说!”匪首迟疑了一下，说了。王二骂了一句那洋教士，对匪首说：“我把它们全与所卖泥人掺在了一起，有眼力就自己挑去!”土匪们自然没眼力，挑来拣去大同小异，又见天色渐明，便带走了王二的独生子，命王二天明交出真货，否则，王家独根儿就血染城湖。万般无奈，王二只得给土匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来后，很是抱怨父亲。王二却很高兴，拍了拍儿子的肩头，深情地说：“能和泥人同生死共患难，说明王家的真传你已学到手了!当下，王二寻到那教士，说：“泥人我愿意卖了!”洋教士颇感惊讶，不解地问：“听说你家祖传泥人被强盗抢走了，你还卖什么？”“那是赝品!”王二笑了笑，诡秘地说：“实不相瞒，我知道真品早晚也保不住，不如换几个钱花!你到底要不要？”洋教士疑惑地望着王二，思量了好一会，最后答应明天看货。当天夜里，洋教士派人给土匪送信说：“白给了你们银钱，弄了一堆假货色!”土匪们大骂洋人挑剔，把泥人全都倒进了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看货后交钱。王二满口答应，领洋人到了湖边，划出一叶小舟，一直带洋人到了土匪倒泥人的地方，无数个泥人显露出来。通过水的映衬，显得更加鲜艳夺目，栩栩如生。王二指了指水中的泥人说：“喏，全在这儿!”洋教士看到真品被毁，知道上了王二的当，顿如炸雷击顶，白了脸色，双手捧面，痛心地哭了。王二见洋人哭得伤心，颇受感动：“你是真心爱这泥人？”洋教士面对泥人，禁不住双手捶胸，吼道：“艺术!这是艺术!我并不是拿它们赚钱花!”王二怔了，怔得目瞪口呆，好一时，他才脱去外衣，一下跳进水里，连连捞出三套，双手递给那教士说：“这三套，是我送给您的!”那教士接过泥人，像接过一个虚拟的梦幻，惊讶得张大了嘴巴!原来那泥人经过一天一夜的浸泡并不像他所想的那样已变成了不能摸碰的一堆烂泥，而是完好无损，仿佛比原来更加灿烂夺目!他仿佛是看到了一个极其美妙的童话6 . 小说以“泥人”为线索，情节一波三折，环环相扣，请根据示例把小说故事情节填写完整。（_） 抢泥人 （_）（_）送泥人7 . 赏析文中划曲线的句子。那洋人见到木架上的精品，惊讶得张大了嘴巴。8 . 文中画横线的句子有什么含义？在文中起什么作用？卖了这些，我就没了神!人没神是活不下去的!9 . 结合文章内容概括王二这一人物形象的特点。阅读下面短文，回答下列小题父爱的盔甲我们单位新来的养花师傅是一个怪人。他看上去有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在一起拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的？不就是一次没浇吗？”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了？再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任！”我和他大吵起来。从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好！我是梦帆的爸爸。”原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然，他有些语无伦次：“我这孩子不争气，老是不断犯错。他这次旷课那么多天，还不听从批评，简直是无法无天！我和他妈这阵子都气得不得了，快愁死了，整天提心吊胆，害怕学校开除他。我真是太感谢您和学校了，给他一个改正错误的机会，我这就告诉他，让他明天来学校上课，真是太谢谢了！”原来他的儿子在学校犯了错，现在老师宽大处理，让他回来上课。我继续看向他，只见他像个态度极其认真的小学生，一迭声地在电话里答应着什么，眼角、眉梢绽着浓浓的笑意，脸上的表情舒展多了。接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话。“帆他妈，告诉你一个好消息，刚才张老师告诉我，学校同意让帆回校上课了，咱们不用担心，帆不会被开除了。”说到这里，他的声音有些哽咽，抬起手，抹了把脸，停了一会儿，继续说，“我们以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再娇惯了”。打完了电话，他坐在田边，嘴角噙着微笑，一动不动地望着眼前的花苗。发了一会儿呆，他又拨通了一个电话。“小帆，学校让你明天去上课。”他的声音里有一丝强压下来的欣喜，又有一种努力想表达的威严，“你要好好珍惜学校给你的这次机会，以后不要再犯这样的错误。上学后，要多请教老师和同学，抓紧把耽误的学习给补上去。”完全是一副严父的口吻。那天，他的心情明显比以前好了许多，脸上的愁容消失不见了，我甚至听见他在花田里悄悄哼起民谣。看着他消瘦孤独的身影，我忽然对他这一段时间来的冷漠和急躁释然了。我无意中看见了他生活里的另一面，在他看似坚硬的阴冷的盔甲背后原来深藏着一位父亲的无奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈爱。爱是到达心灵最近的距离，我决定原谅和他以前的种种不愉快，只是不知，他的儿子有没有懂他的那颗心？10 . 阅读全文，在横线上补上适当的词语，来表明我对他的情感变化。厌恶 _ _11 . 选文中划线句运用哪些描写方法？有什么作用？12 . 文章要表现的是父爱的敏感深沉，却在开头叙写“我”和“他”争吵的事情，这有什么表达作用？13 . 文章以“父爱的盔甲”为题，有哪些作用？14 . 文章最后一段让人深思，有什么表达效果？二、句子默写15 . 古诗文默写。(1)独坐幽篁里，_。（王维竹里馆）(2) _, 凭君传语报平安。（岑参逢入京使）(3)杨花榆荚无才思，_，（韩愈晚春）(4)春夜洛城闻笛中诗句“_，_”，以己及人，推想诸多游子闻笛中伤离惜别的曲调，心头无不升起浓浓的乡思之情。(5)木兰诗中“_，_”一句，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。(6)春雨在古人笔下形态万千，所传达的诗情也不尽相同。请写出古诗词中写到春雨的诗句：_，_。三、课内阅读十二章节选1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”学而2曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”学而3子曰:“温故而知新,可以为师矣。”为政4子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”为政5子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”述而6子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”子张16 . 解释加点词在文中的意思.(1)不亦说乎 说:_ (2)人不知而不愠 愠:_(3)传不习乎 传:_ (4)博学而笃志笃:_17 . 翻译下列句子。(1)温故而知新,可以为师矣。(2)择其善者而从之,其不善者而改之。18 . 下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A人不知/而不愠B传/不习乎C可以/为师D择其善者/而从之19 . 请你结合学习实际,谈谈对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。四、情景默写20 . 根椐课文默写古诗文。（1）子曰：，好之者不如乐之者。（论语雍也）（2）转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，。（苏轼水调歌头）（3）爱莲说中，集中表现莲高洁的品质，现常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是，。（4），。大漠孤烟直，长河落日圆。（陶渊明归园田居初）（5）补充完整观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。，。相随饷田去，丁壮在南冈。，。力尽不知热，但惜夏日长。五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十