长春市2019年九年级（五四学制）上学期语文期末试题D卷

长春市2019年九年级（五四学制）上学期语文期末试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面搭配不正确的一项是（ ）A杞人忧天寓言列子列子B纪念白求恩夹叙夹议毛泽东-毛泽东选集C天上的街市诗歌郭沫若郭沫若全集D皇帝的新装童话安徒生印度2 . 下面加点字的注音有误的一项是（ ）A菌子（jn）竹篾（mi）藏巧露拙（lu）风餐露宿（l）B修葺（q）告罄（qng）罄竹难书（qng）海市蜃楼（shn）C猥琐（wi）马嵬（wi）怏怏不乐（yng）忧心忡忡（chng）D孱头（chn）吞噬（sh）忍俊不禁（jn）噤若寒蝉（jn）3 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A通过开展经典诵读等活动,让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。B“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状,让人们学会深度阅读和系统阅读。C由于最近校园安全事件频发，德城区教育局再次强调保护学生安全，切忌不可发生学校安全事故。D电影我和我的祖国之所以深受广大民众喜欢,是因为其制作精良、有文化内涵的原因。4 . 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）A黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥B邹碧华是一位恪尽职守的法官，在生命的最后时刻还忙于工作，让人由衷敬佩。C街上行人摩肩接踵，络绎不绝。D当优美的旋律突然戛然而止时，整个晚会现场出奇的安静。5 . 依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（ ）“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”_这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异的题材内容，它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的_“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇_促织_，让我们来看看这个评价是否恰当_A，；。B。；“” 。C，?D。；“” ?6 . 下列解说正确的一项是（ ）A宝贵光荣提高战友解说： 这四个词的词性各不相同。B诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？ 解说：这句话标点符号使用不正确。C千锤百炼月考来临大千世界 不速之客解说： 四个短语的结构类型各不相同。D临水开轩，四面云山一幅画；凭栏远眺，万家灯火总关情。解说： 这句话运用了对偶的修辞，符合对联的格式要求。二、现代文阅读（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。7 . “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？8 . “这一声”指的是什么？作者觉得刺耳的原因又是什么？9 . “他们何尝不酒醉似的喝彩”，简析“何尝不”表达效果？10 . “但在那时那地，我的意见却变化了”联系全文，“变化了”的具体内容是什么？变化原因是什么？阅读短文回答问题弱种子也要发芽（1）开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（2）这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。（3）城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀咕了半天，不知在说些啥。（4）不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”（5）城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”（6）城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”（7）农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”（8）城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。（9）这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。（10）城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。（11）现在，农民改变了想法。（12）“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！（13）农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。11 . 用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。_议种瘪种_给儿新生12 . 阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（“农民的心事”指的是什么？）13 . 文中的农民是一个怎样的父亲形象？14 . 美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。15 . 选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？三、对比阅读阅读下面两个语段，完成下列小题。甲鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。乙君子之自行也，动必缘义，行必诚义。孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！注释诚，同“成”，实行。廪丘：齐国地名，未之行：没有采的我的主张。丘：孔子名丘，趣；同“驱”。万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之君的品行难与比肩，三王辅臣的名节没有比他显扬。16 . 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A故不为苟得也/余因得遍观群书B故患有所不辟也/又患无硕师名人与游C鱼，我所欲也/寡人欲以五百里易安陵D舍鱼而取熊掌者也/土地平旷，屋舍俨然17 . 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！18 . 语段甲中鱼和熊掌分别比喻什么。19 . 孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用语段甲中的语句回答。四、句子默写20 . 多读多背经典诗文是提高语文素养的有效途径之一。请工整、规范地默写古诗文名句。（1）斯是陋室，_。（刘禹锡陋室铭）（2）子夏曰：“_，_，仁在其中矣。”（论语子张）（3）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_，_。（王安石登飞来峰）（4）_，_。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5）赵师秀约客一诗中常被用来形容江南梅雨季节清新幽静的景色的两句是：_，_。五、诗歌鉴赏21 . 阅读下面的唐诗，回答问题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依，树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）诗中的“薄暮”与“徙倚”是什么意思？请任选一个作答。（2）这首诗运用了哪个典故，表达诗人怎样的情感，请简要分析。六、语言表达22 . 活动中明达中学捐赠给你校经典名著、科普类书籍500本。小亮代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。收条今收到明达中学捐赠的经典名著、科普类书籍。此据2017年12月26日经手人：小亮更正：内容上：_格式上：_七、作文23 . 在