福州市2019版八年级下学期期中语文试题（I）卷

福州市2019版八年级下学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ）A季羡林先生在幽径悲剧中用富有深情的笔触描述了燕园幽径一棵古藤萝被砍的悲剧，抒发了他悲伤、惆怅的情感，表现了他矢志维护真、善、美的情怀。B变色龙是俄国作家契诃夫创作的一篇讽刺小说。他通过对见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫的刻画，巧妙地揭示了沙皇专制统治的黑暗与腐败。C崔颢的黄鹤楼一诗，意境开阔，吊古伤今，虚实相生。尾联由景生情，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景交融，诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情凝聚在一个“愁”字上。D铁凝在生命与和平相爱这篇小说中塑造了极具才能的犹太青年戴维的形象，并通过对他成才原因的探究，展示了犹太民族的智慧与文化，抒发了人类期盼生命与和平相爱的美好愿望。二、字词书写阅读下面一段文字，完成后面小题。（13分）人生就好像一棵树，每一片叶子都是一个朋友。最早发芽的朋友是我们的爸爸妈妈，他们告诉我们什么是生活；接下来是我们的兄弟姐妹，他们与我们一起成长A 命运还会c y 我们其他朋友，我们不知道什么时候会xi hu他们。生命中的每位过客都是B （独一无二/无独有偶）的。特别是那些虽已凋零却不曾远去的叶子，依然在用欢乐滋养我们的根系，那是他们与我们相遇时留下的美好回忆，这些回忆向我们qun sh 了什么是幸福。2 . 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）c y xi hu qun sh3 . 选段A处横线上应填的标点是：_。（1分）4 . 从括号内选择恰当的成语填在B处横线上。（2分）B处应填的成语是_5 . 根据拼音写出相应的词语。(1)水藻真绿，把终年zh x（_）的绿色全拿出来了。(2)后来发生了fn q（_）母亲要走大路。(3)她常常肝疼得整宿fn li f q（_）地睡不着觉。(4)那种清冷是柔和的，没有北风那样du du b rn（_） 。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题再读“中国白”瓷是我国的重要发明和创造，已有两千多年的历史。我国的瓷，按颜色可分为青瓷和白瓷，按功能则包括器皿和瓷塑。“中国白”，是人们对德化白瓷的美誉；瓷塑，是“中国白”的代表性艺术创作。然而，创作界、理论界、收藏界似乎对“中国白”及其艺术创作，仍有不少误读和误解。如何正确解读“中国白”？“中国白”，首先是瓷，不是陶。“陶瓷”虽是合称，但实际上陶与瓷是两种不同的物质。陶与瓷的差别多多，主要表现在：材料之别，陶土与瓷土；烧成温度不同，低温与高温；陶常不施釉，瓷施釉；胎体致密度，陶低而瓷高，等等。“中国白”符合上述所有瓷之要素，是典型的瓷。“雕塑”与“陶瓷”一样，也是个复合词。在艺术创作上，雕与塑同样是两个不同的概念。一般来讲，雕是指去掉竹木、玉石等“完整”材料上多余的部分以造型，塑则是指将泥土等“非完整”材料通过“堆”等方式进行造型。因此，前者可谓“减法”造型，后者则是“加法”造型。瓷塑，是塑而非雕，是典型的“加法”造型。“中国白”之造型艺术，称为“白瓷塑”远比“白瓷雕”精准得多。从这个角度讲，在德化瓷塑创作界盛行已久的“捏、塑、雕、镂、贴、接、推、修”等八大技法，不仅显得牵强附会，而且已经造成概念混乱，理应予以厘清。“中国白”的传统烧造技艺，早在2006年已经被列入国家级非物质文化遗产名录。与其他诸多传统陶瓷烧造技艺一样，“中国白”的传统烧造技艺，也可区分为“烧”之技艺与“造”之技艺。“中国白”在泥胎上完成瓷塑之“造”，柔软的瓷泥无疑大大降低了其技术难度和技术含量。即是说，仅就瓷塑之“造”而言，“中国白”的技艺特点并不十分突出。但是“中国白”的“烧”之技艺，却值得大大炫耀，因为它合理地处理好了在高温烧制下瓷土18%左右的收缩率问题。德化瓷塑题材多样，泥胎各个部位薄厚严重不均匀。因此，能否熟练掌握烧制中的收缩率，是决定“中国白”艺术创作成败的关键，尤其是写实创作。“中国白”能在中国陶瓷史上独树一帜，正得益于其数千年“烧”之技艺的不断精进和完善。在中国传统文化里，玉，不仅被赋予特殊的审美价值，还被神圣化和人格化。“以玉比德”“君子无故，玉不去身”，都是明证。而一定意义上讲，瓷，可以在更大范围满足更多国人尤其是普通民众对玉之审美追求和情怀寄托。这或许正是瓷何以最早被中国人发明和创造，并得以快速成长和发展的主要原因之一。从历史角度论，白瓷要比青瓷晚得多，但是中国瓷“似玉，非玉，而胜于玉”的审美价值和精神价值创造，则是由青瓷和白瓷共同完成的。甚至，白瓷还在一些方面胜过了青瓷。比如，在瓷塑上，白瓷远比青瓷为美。这是阅读“中国白”不可忽视的重要内容。但凡接触过高品质“中国白”的人，无论是器皿，还是瓷塑，无不为其瓷质致密、胎釉洁白、如脂似玉、晶莹剔透的审美境界所感动、所征服。6 . 请给第一段末尾补充一个问句，写在下面的横线上。7 . 根据选文内容填空。选文第到段从“中国白”的成分、创作形式、_、_四个方面依次说明了白瓷的知识。8 . 阅读下面材料，结合本文内容，写出你的探究结果，材料一:丝绸之路起始于古代中国，是连接亚洲、非洲和欧洲的古代地上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国出产的丝绸、瓷器等商品，后未成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。材料二： 瓷器出入欧洲，英国人直接用“中国货”指称来自中国的瓷器，使得“中国”与“瓷器”成为密不可分的双关语。9 . 下列时原文有美内容的根据与分析，正确的项是（ ）A选文说明的对象是“中国白”，它具有瓷质致密、胎釉洁白、如脂似玉、晶莹剔透的特点。B第段介绍“中国白”时，采用了时间顺序。C用传统的“捏、塑、雕、镂、贴、接、推、修”等八大枝法，也是能介绍“中国白”的烧造技艺的。D瓷器最早被中国人发明和创造，并得以快速成长和发展的原因之一，是因为它跟玉一样大范围满足国人尤其是普通民众对玉之审美追求和情怀寄托。阅读我是吴宓教授，完成下题。（16分）我是吴宓教授每天早上七点半，欧洲文学史教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问： “教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”注释：彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。10 . 第段中，加点词语“嫉妒”的正确读音是（ ），在文中的具体含义是。（3分）11 . 本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第段写到他大名鼎鼎的学生钱钟书、曹禺、吕叔湘，这运用的是手法，其作用是。（4分）12 . 阅读全文，完成下表。（4分）吴宓教授的特点具体表现讲课时不看资料，所有内容脱口而出勤奋批改学生作业，字迹工整关爱学生13 . （小题4）请你阅读全文，分析文章结尾划线句子的作用。（5分）四、句子默写14 . 古诗文默写（1）寒食以“_，_。”一句讽刺后汉宦官得宠，享受特权的现实。（2）迢迢牵牛星中突出织女美丽而勤劳的诗句是：“_，_。”（3）学而不厌，_。（4）己欲立而立人，_。（5） _，今朝方始觉成人。（人日立春）（6）_，要留清白在人间。五、课内阅读阅读下面核舟记选段，完成小题明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室器皿人物以至鸟兽木石罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。15 . 给第段划线句子添加标点，正确的一项是（ ）A为宫室，器皿，人物，以至鸟兽，木石，B为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，C为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。D为宫室，器皿，人物；以至鸟兽，木石。16 . 第段划线句“神情与苏、黄不属”中的“属”在这里解释为“ ”。我们还学过含有“属”的文言文句子是“ ”，在这句话中“属”的含义是 。17 . 文中鲁直“如有所语”。他在与东坡说些什么？结合语境，发挥想象，为两人设计一组对话。鲁直：_东坡：_18 . 请你任选一角度为下面链接材料与核舟记选段设计一个能够进行比较的问题，并给出答案。（链接材料）东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。（注）轴：画卷。 物色：观察。 逮：等到。问题：_答案：_阅读狼，回答问题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。19 . 本文选自_，作者蒲松龄，清代著名文学家，世称_。20 . 解释下面加点词语在文中的意思。 弛担持刀（_） 一狼洞其中（_）21 . 请在下面的田字格中工工整整地写出两个与狼有关的成语。22 . 本文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过，请用精炼的语言概括文章的故事情节。 屠户_ _ _23 . 从这则寓言中，你得到了什么启示?六、课外阅读阅读下面文言文，完成下列小题。解缙敏对解缙尝从游内苑。上登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓一步高一步。”及下桥，又问之。对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。”上遽曰：“是女儿。”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”又曰：“料是世间留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗，深叹其敏。（选自冯梦龙白话笑史）（注释）解缙（ji jn）：明朝第一才子，内阁首辅，永乐大典总纂修。江西吉水人。内苑：御花园。上：明成祖朱棣。遽（j）：立刻。诡：诡辩。困：