《故乡》课件2第一课时

故乡,鲁迅,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境：,自然环境社会环境,作家作品与时代背景,鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代杰出的思想家、革命家和文学家，中国现代文学的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、诗歌、小说、杂文等文体广泛涉猎，均有重大建树，尤以杂文成就最高，为我们留下了许多名篇警句。生平著述很多，计有短篇小说集呐喊和彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集、而已集、三闲集、华盖集、且介亭杂言文等，皆收入鲁迅全集中。,时代背景,辛亥革命，推翻了封建王朝的专制政权，但它不彻底，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡绍兴接母亲到北京时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的日益贫困，百感交集，思绪万千，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,掌握下列字词,阴晦猹祭祀五行缺土秕谷獾猪潮汛颧骨伶仃愕然鄙夷嗤笑瑟索磕头打拱惘然隔膜恣睢,hu,ch,Js,xng,b,hun,xn,qun,Lngdng,By,ch,s,k,gng,wng,m,Zsu,小思考：,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,故事情节,环境描写,人物形象,二十余年后回故乡、在故乡、离故乡的所见所闻所感,闰土、杨二嫂、“我”、宏儿、水生,记忆中的故乡、现实中的故乡,快速浏览小说，思考：,1、“我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语说说。2、“我”为什么回故乡？心情怎样？3、“我”离开故乡的心情怎么样？-以“我”的感情为线索结构小说,环境描写：“我”的故乡是什么样子的？,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。-现实中的（）故乡,萧索的,环境描写：“我”的故乡是什么样子的？,这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。-记忆中的（）故乡,美丽的,神异的图画,萧索的荒村,揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命后农村破产，农民痛苦生活的现实。,对比,第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。展现了20年前故乡的美丽景象。20年前后的故乡之景的对比描写表现了农村破产，农民痛苦生活的现实。,“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”为什么用“横着”？把“活气”改为“生气”行不行？,“横着”是不规则、不整齐地放着的意思，有一种被遗弃的动感。“萧索”是形容词突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂。这样的荒村自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力用在这里不合适。,边学边悟：,对比是小说表现主题的常用的手法之一。这篇小说除了故乡的景色的对比描写，还有哪些对比描写呢？从中我们又能读出什么感受？,1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，还有哪些对比描写？少年闰土和中年闰土的对比杨二嫂二十年前后的对比闰土和杨二嫂的对比我和闰土关系的前后对比。我和闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”对比。2、通过对比描写要突出什么？突出故乡前后的变化。,预习思考题：,1、课文是怎样描写少年闰土和中年闰土的？2、阅读小说中