昆明市2019版九年级上学期期末语文试题（II）卷

昆明市2019版九年级上学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是 （ ）A缠着(chn)赔礼仁人志士(zh)责任重大B曾子(zn)循环任重道远(rn)心安礼得C招揽(ln)监督悲天悯人(mn)死而后己D失意(sh)坟墓如释重负(s)忧国忧民2 . 下列加横线字拼音有误的一项是：（ ）A夔门（ku）籼型（xin）潸然泪下（shn）B浣妆（hun）圩堤（y）弄巧成拙（zhu）C瞩目（zh）易帜（zh）悲天悯人（mn）D鄙薄（b）翕忽（x）怡然不动（y）二、基础知识综合3 . 下面是某学生的习作片段，请你用学过的符号修改划线部分的不妥之处。蝉叫声就在眼前，火辣辣的阳光透过榆树叶在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影带。爷爷拄着根拐杖，缓缓地走在树荫下，一帮人簇拥着爷爷来到学校门口。“来来来，这门口给首长我拍一张！”他微笑着，倚靠在一棵大树上，目光深邃而又平静地注视着照相机。“咔嚓”一声，画面定格在那一瞬间。他又急急忙忙地坐到另一棵树下的躺椅上，眼睛眯成一条缝，说：“快再给我拍一张！给我拍得年轻一点啊！”一阵风凉爽地拂过他的几缕银发，阳光在他的脸上留下星星点点的光斑，异常耀眼。三、现代文阅读阅读王朔“金刚钻”与“瓷器活”一文，完成后面小题。有句老话：“没有金刚钻，别揽瓷器活。”大意就是没能力就别逞能。“金刚钻”只是个比喻，比喻能力，但能力不像运动员的比赛成绩那么清晰明确。所以到底行不行还是要自己心里有谱，如果自己也没谱，那就先去做，做了以后你才能真正知道自己究竟有没有“金刚钻”。即使最后没做成，最起码你也达到了“没吃过猪肉但见过猪跑”的境界。两千多年前，刘邦看着秦始皇的车队经过时说了一句“大丈夫当如是也”。“当皇帝”绝对是顶级“瓷器活”，当时的刘邦有干这种活的“金刚钻”吗？在大多数外人眼里，绝对一定以及肯定是没有的。当时的刘邦已经四十多岁，光棍一条，毫无建树。但他的心里一直没有忘记自己的“瓷器活”，一步一步前进，终究成就一番帝业。还有的“瓷器活”，不在于有没有“金刚钻”，而在于你处于什么位置，举个很简单的例子：同样一瓶水，在超市卖1元，在饭馆卖2元，在酒吧卖10元。所以你先要做的不是纠结自己有没有“金刚钻”，而是先铆足劲抢个好位置，等你的位置达到一定高度后，“瓷器活”就成了“过家家”一般容易。如果你没有相应的位置，也打心里觉得自己没有“金刚钻”，那你也别忘了“瓷器活”。你就时刻看看自己干“瓷器活”还差些什么，然后努力去提高自己的能力，只要你坚持努力，总有一天你会发现自己的“铁钻”变成了“金刚钻”。有一些年轻人常常以自己没有所谓的“金刚钻”就推脱“瓷器活”，比如“我不是高富帅”“我不是名牌大学毕业的”等等，其实他们缺的不是“金刚钻”，缺的是一点点奋斗精神，缺的是一步一步向前走的态度，最终只能一事无成。所以，亲爱的朋友们，即使你没有别人认为或你自己认为的“金刚钻”，都别忘了“瓷器活”，因为它会带着你找到真正属于你自己的“金刚钻”。（选自课外语文2017年26期）4 . 作者针对_的观点提出了_的观点。5 . 按要求回答问题。（1）结合全文分析：为什么“即使你没有别人认为或你自己认为的金刚钻，都别忘了瓷器活”？_（2）第段主要采用_论证方法，具体有力地论证了“_”的观点。6 . 说说第段和前文论述有什么不同。阅读下面选文，完成文后小题紫藤萝瀑布宗璞（1）我不由得停住了脚步。（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（4）“我在开花！”它们在笑。（5）“我在开花！”它们嚷嚷。（6）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qing)浆？我凑上去，想摘一朵。（7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zh)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 （9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。7 . “我不由得停住了脚步。”全文以此开篇，有什么作用？8 . 作者写盛开的藤萝时，从视觉的角度，由_及_，由面到点，写出了花的“盛”。9 . 结合语境，根据提示分析下列语句的表达作用。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（修辞的角度）（2）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（理解加点词语含义的角度）10 . 作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到了什么？请结合文章内容谈谈你对它的理解。四、对比阅读阅读两文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。孟子生于忧患，死于安乐（乙）上识侍臣日：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥（tng)遽自放纵, 病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”司马光资治通鉴（注）上：指唐太宗。傥：倘若。11 . 解释下列画横线词在文中的意思。(1)舜发于畎亩之中发：（2)四夷俱服服：12 . 把下列句子翻译成现代汉语。(1)征于色，发于声，而后喻。(2)故欲数闻卿辈谏争也。13 . 甲文开头连用六个事例构成排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作用又是什么？ 14 . 结合甲文的观点，说说魏徵“唯喜陛下居安思危”的原因。五、情景默写15 . 古诗文默写。（1）几片早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（2）若夫日出而林霏开，_，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修醉翁亭记）（3）唐朝诗人杜牧在赤壁中抒写了历史兴亡之感，其中想象奇绝的句子是：“_，_。”（4）古人喜欢在诗词中运用典故来委婉地表达自己的情感。苏轼在江城子密州出猎中以魏尚自喻，希望朝廷重用自己的诗句是“_，_”；刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中运用典故，表达对岁月流逝、物是人非的无限怅惘之情的诗句是“_，_”。六、诗歌鉴赏16 . 阅读下面的诗词，完成后面的题目。浣溪沙宋晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浪淘沙宋欧阳修把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？两首词都用“酒”“花”作意象，但借这些意象所抒发的情感又有所不同，请结合两首诗词具体分析。七、名著阅读17 . 请观察下面这枚纪念币图案，回答问题。 （1）这校纪念币图案表现的内容出自我国古典文学名著_ （2）请简述“李逵背母”的故事情节。八、综合性学习阅读下面材料，完成下面小题。今年两会期间，总理在政府工作报告中提到，制定“互联网+”行动计划。至此，“互联网+”上升至国家层面。“互联网+”已融入到我们的日常生活中。18 . 根据上图内容解释“互联网”的含义。19 . 读懂图表，在上图的1、2处填入合适的文字。1处_ 2处_20 . 如果要推荐一位名人来推广“互联网+”模式，你会推荐谁？请写出他（她）的名字并说明理由。九、作文21 . 生活中总有值得我们铭记的日子，正是这一天让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限。 文中不得出现真实人名。 不少于600字22 . 任选一题作文。(1)题目：我身边的要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)阅读下面材料，然后作文。路边长看一株雏菊，一个小女孩每