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文档简介
人教版2020版中考一模语文试题(II)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。一、基础知识综合1 . 阅读文段,完成文后题目。“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞,尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物,不能造成超临庸俗社会的心灵而当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵zhu应当感到我们的伟大。昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手b,站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。(名人传)(1)根据文中读音,在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。(2)给文中加点字注音。(3)“再”的第四画是_。(4)结合语境解释画线词语“造就”的意思。二、现代文阅读阅读下列材料,完成下面小题。中考大纲取消,是否影响学生学习?(新闻报道)日前,教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见发布。该意见提出,取消初中学业水平考试大纲(以下简称“中考大纲”),将义务教育所有课程全部纳入考试范围,并减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性和综合性试题比例。一石激起千层浪,不少家长第一时间就有些不淡定了。(家长焦虑)焦虑1:考试范围将如“星辰大海”此前,教育部考试中心每年都会制订并发布考试大纲。基于考试大纲,各地教育考试院还会发布更详细的考试说明。考试大纲与考试说明成为学校教学和考生学习最重要的“抓手”。取消中考大纲后,不少家长纷纷吐槽:“考试不划重点了,那不就没有范围、没有方向了么?”“这是不是说一整本书都是重点,语数外理化生史地政门门都要精通?”“这和盲考有什么区别?”更有偏激的家长调侃,取消了中考大纲,考试范围将如“星辰大海”一般漫无边际。焦虑2:考试难度是否变得“没边儿”在各类网上留言区,“考试难度肯定会增加”似乎占“一边倒”的趋势。有人甚至表示,“没有了中考大纲就没有了框,今后无论出题多难,都不会再有超纲这一说。”更有人怀疑,取消中考大纲的目的是要搞“精英教育”或者是某些培训机构在背后“捣鬼”。记者在走访中发现,考试难度是否会增加的确是家长们最关心的问题,有位母亲坦言:“就怕题目难得没边儿。”焦虑3:到底是增负还是减负近来年,减轻学生过重学业负担的理念深入人心,也受到了家长的拥戴,因为他们从这项政策中尝到了实实在在的“甜头”。但此次中考大纲取消在部分家长看来“又走回了老路”作业的科目更多、需要花的时间更长,所以普遍的反应是“我们没有看出来这是在给学生减轻负担,恰恰相反学生的负担更重了。”(专家回应)回应1:在家长们的一片“质疑”声中,北京八中初中部高级教师王红宇认为取消中考大纲是一件好事情。她以多年的语文教学经历告诉记者:“原来有固定的篇目和固定的难易点,老师们的目光可能更专注于这些较窄的范围。取消了中考大纲,老师们不再受考什么教什么的拘束,反而放开了手脚,带着学生们深入挖掘教材,进行更深层次的拓展。”在她看来,无论是博物馆还是大街小巷,大到传统文化,小到北京小吃,孩子们的视野宽了,才会有更多更好的发挥空间。这样一来,范围看上去可能大,其实是对孩子们水平能力的全面提高。这个观点深得北京市第二十中学教育集团校长陈恒华的认可,他认为家长担心考试范围过大是多余的。“从北京市中考命题来看,越来越注重发挥教与学的主动性,致力于培养学生的创新意识和思维能力,目的就是要减少机械、重复的训练,避免题海战术和死记硬背。”陈恒华提醒家长,要协助、督促孩子夯实课程标准所要求的基础知识、掌握基本技能,更要注重理论联系生活实际,关注社会现实,关心国家大事,不能“只读圣贤书,不闻窗外事”。回应2:难度有边界,而且利于学生充分发挥“没有了考试大纲这个框,试题难度照样不会难得没边儿。”作为北京市正高级教师、特级教师、顺义区教育研究和教师研修中心教研员刘德水说出这话时底气十足。他的底气,来自多次参与“高厉害”试题的命制。据刘德水介绍,虽然教育部取消了中考大纲,但考试依然有依据,这就是课标。课标既是今后教学的“纲”,也是各级考试命题机构命制考试题目的“纲”,所以从具体的命题来说,家长们丝毫不用担心考试难度“没边儿”。为了打消家长们的顾虑,刘德水还补充道:“命题人员都是在学术及教学方面具有深厚底蕴、丰富经验的专家,命题中都会考虑学生的实际,包括他们的认知水平、认知能力,乃至题目情境是否与学生的生活实际相关,学生熟不熟悉,都要考虑在内。”他说,这不仅是命题者的教育情怀所系,也是一种责任和义务,是职责所在,必须要做到。长期在一线教学的王红宇也表示,这种担忧主要来自家长们不了解中考的命题机制引起的。她告诉记者,能够参与命题的教师对学科本身和学生都非常了解,因此他们出的题既符合学生的自身特点,又会让学生们有自己的发挥空间,不存在超纲的问题。回应3:“摆脱了死记硬背、摆脱了固化的答题模式,学生们把自己的所思所感用于平时的练习中、写在答卷上,不仅没有增加负担,反而让孩子们乐于学习,这才是真的减轻了学生的负担。”在谈及是否增加了学生负担这个问题时,王红宇解释说,一开始家长们不一定完全理解,但随着时间的推移,家长们会感受到摆脱了书本的束缚和中考大纲的约束,孩子们很享受愉悦的学习过程,也就不会有增负的担忧了。她同时提醒家长,一定要自己先减少焦虑,相信学校的老师,不要给孩子报过多的学习班,从而导致孩子厌学。对于这个问题,刘德水给出了另一个版本的解释要辩证地看待这个问题。他打了个比方:孩子成长需要具备10种素养,课标中都已经规定了,而中考大纲受考试方式制约就有5个,倘若只是考什么学什么,实际上学生只学了另外的5个,这样看起来负担确是减轻了,可是孩子健全的知识、能力等文化素养结构却不健全,所以不能由此断定负担是减轻了还是加重了。他进一步分析说,在公开场合与人当面交流的能力是现代社会中很重要的能力素养,但是考试受纸笔测评形式的影响,绝不会考这一点,如果不学,孩子的生活必定会受到影响。所以,从孩子长远发展的角度看,取消中考大纲就是在给学生减负。(官方解释)对于取消中考大纲的意义,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上已经作了明确的解释:“取消大纲才能让学校全面落实素质教育的要求,而不是考什么教什么,大纲之外的就不学。”这意味着,今后的中考将化学生对于重要知识点的死记硬背,而更加强调考查学生基础知识的广度、解题的思维过程、创新意识和分析问题解决问题的能力,是回归核心素养教育的大势所趋,更适合国家、民族未来发展的需要。(选自现代教育报微信公众号,有删减)2 . 对上述材料理解分析有误的一项是( )A取消考试大纲能让学校全面落实素质教育的要求,而不是考什么教什么。B我们的教育越来越注重发挥教与学的主动性,致力于培养学生的创新意识和思维能力。C摆脱了死记硬背、摆脱了固化的答题模式,学生们把自己的所思所感用于平时的练习中、写在答卷上,不仅没有增加负担,反而让孩子们乐于学习,这才是真的减轻了学生的负担。D教育部取消了中考大纲,那么考试就没有严格依据。3 . 请仔细阅读(专家回应),分别用简洁的语言概括回应1和回应3的主要观点,每条字数不超过20字。4 . 作为即将面对中考的你,又是如何看待“取消中考考试大纲”这一政策的呢?请结合上述材料和生活实际给自己的学弟学妹提供一些今后学习生活的建议。50字左右。阅读下面的文章,完成下面小题。渴睡契诃夫夜间。小保姆瓦尔卡,这个十三岁的姑娘,正在摇一个摇篮;她哼着歌: 睡吧,好好睡长明灯在天花板上印下一大块绿斑,襁褓和裤子投下长长的阴影灯火一闪摇,绿斑和阴影就活了,好像让风吹动的一样。娃娃在哭。他早已哭得声音哑了,可他还是不停地哭。可是瓦尔卡困了。她的眼皮睁不开,脑袋耷拉下来,脖子酸痛。她的眼皮和嘴唇都动不得,她觉着她的脸仿佛干了,化成了木头。睡吧,好好睡。她哼道。 火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里,老板和师傅阿法纳西在打鼾,摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响,瓦尔卡哼着这一切合成一支夜晚的催眠曲,催她入睡,她却万万睡不得,求上帝别让她睡着才好,要是睡着了主人们就要打她了。灯火闪摇。那块绿斑和阴影动起来,扑进瓦尔卡的半睁半闭的、呆瞪瞪的眼睛里,化成朦胧的幻影。她看见一条宽阔的大路,满是稀泥;沿了大路,背着行囊的人们在路上慢慢走,阴影摇摇闪闪;大路两旁,隔着阴森森的冷雾可以看见树林。现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。 她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。她看不见他,可是她听得见他痛得在地板上打滚,哼哼唧唧。母亲已经跑到主人的庄园里去报告。母亲回来了,小声说: 他把灵魂交给上帝了,他们说治晚了 瓦尔卡走进树林,在那儿痛哭,可是忽然有人打她的后脑勺,下手那么重,弄得她的额头撞在一棵桦树上。她抬起眼睛,看见自己面前站着老板。“你在干什么,你这个贱丫头?”他说,“孩子在哭,你却睡觉!”他使劲揪一下她的耳朵,她晃了晃脑袋,一会绿斑、阴影又占据了她的脑子。她又看见满是稀泥的大路,背着行囊的人躺下去睡熟了。瓦尔卡又想睡得不得了。瓦尔卡跳起来,往四下里看一眼:原来这儿没有大路,没有母亲,没有遇见什么人,只有老板娘站在房中央。瓦尔卡只能又摇起摇篮来。绿斑和阴影渐渐不见了,可是她还是困,困极了!“瓦尔卡,把炉子生上火!” “瓦尔卡,把老板的雨鞋刷干净!”活儿多的是,她一分钟的空闲也没有。她恨不能往地板上一扑,什么也不管,睡它一觉才好。 白天过去了,瓦尔卡看见窗子渐渐变黑,按一按像木头一样的太阳穴,微微笑着,自己也不知道为什么笑。或许她不久就可以好好的睡一觉。到傍晚,客人们到老板家里来了。 “瓦尔卡,烧茶炊!”老板娘喊道。 “瓦尔卡,快跑去买伏特加来!瓦尔卡,拔瓶塞的钻子在哪儿?瓦尔卡,把青鱼收拾出来!”最后,客人们总算走了。灯火熄了,老板和老板娘都去睡了。“瓦尔卡,摇娃娃!”她听见最后一道命令。天花板上的绿斑、裤子和襁褓的影子,又扑进瓦尔卡的半睁半闭的眼睛,弄得她脑子里迷迷糊糊。 娃娃还是啼哭,哭得乏透了。瓦尔卡又看见泥泞的大路、背着行囊的人、她母亲、她父亲。样样事情她都明白,个个人她都认得,可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手脚,压住她,不容她活下去。她往四下里看,找那个力量,好摆脱它,可是她找不着。临了,她累得要死,用尽力气睁大眼睛,抬头看那闪闪摇摇的绿斑,听着啼哭声,这才找到了不容她活下去的敌人。原来敌人就是那娃娃。 她笑了。她觉着奇怪:怎么这点小事以前她会没有弄懂呢?绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦,好象也笑起来,也觉着奇怪。 这个错误的观念抓住了瓦尔卡。她从凳子那儿站起来,脸上现出畅快的笑容,眼睛一眨也不眨,在房间里走来走去。她想到她马上就会摆脱那捆住她的手脚的娃娃,不由得觉着痛快,心里痒酥酥的弄死这个娃娃,然后睡吧,睡吧,睡吧 瓦尔卡笑着,挤了挤眼睛,向那块绿斑摇一摇手指头,悄悄走到摇篮那儿,弯下腰去,凑近那个娃娃。她掐死他以后,就赶快往地板上一躺,高兴得笑起来,因为她能睡了。不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了。(选文有删减)(小说情节)5 . 本文与凡卡在情节上有着惊人的相似,法国学者布雷蒙对叙事的基本序列做过这样的概括:情况形成采取行动取得结果。请根据这一理论填写出这篇文章的故事情节。凡卡渴睡情况形成阶段苦难的学徒生活采取行动阶段给爷爷写信求助掐死娃娃获取解脱取得结果阶段绝望后继续学徒生活(小说人物)6 . 小说的多处写到了瓦尔卡的“笑”(文中划“”的语句),请仿照表格中的批注,从结尾两段写“笑”的句子中任选一处作批注。句子批注瓦尔卡看见窗子渐渐变黑,就按一按像木头一样的太阳穴,微微笑着,自己也不知道为什么笑。瓦尔卡看到黑夜即将来临,她可以不用像白天这样拼命干活,而且说不定还可以打个盹。从笑中,我们体会到了瓦尔卡生活的悲苦。她笑了。她觉着奇怪:怎么这点小事以前她会没有弄懂呢?绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦,好像也笑起来,也觉着奇怪。她从凳子那儿站起来,脸上现出畅快的笑容瓦尔卡笑着,挤了挤眼睛她掐死他以后,就赶快往地板上一躺,高兴得笑起来(小说环境)7 . 在作家笔下反复出现的事物或情景往往会成为读者理解作品的关键切入点。本文多处出现绿斑和阴影(文中画“波浪线”线句子),请结合文意谈谈你的理解。(小说叙述视角)8 . 小说家根据创作的需要或审美的设定,往往采取不同的叙述视角讲故事。请比较契诃夫短篇小说选与简爱叙事视角的不同。知识卡片:全知视角即作者是叙事者,凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为做出解释和评价。内视角即小说中的某个人物充当叙述者,从他的视觉、听觉及感受角度去传达一切。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。小说叙事视角举例表达效果契诃夫短篇小说选全知视角第三人称叙述渴睡第5段火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里,老板和师傅阿法纳西在打鼾,摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响,瓦尔卡哼着这一切合成一支夜晚的催眠曲,催她入睡,她却万万睡不得,求上帝别让她睡着才好,要是睡着了主人们就要打她了。简爱内视角(主人公视角)第一人称叙述主人公视角第一人称叙述具有亲切感和真实感;同时可以更真切地揭示自己深层的内心世界,读者也更容易走进她的内心,感同身受。(小说创作意图)9 . 创作于19世纪末的契诃夫短篇小说选描绘了俄国社会的众生相,其中塑造的“小人物”形象在俄国文学中占有重要地位。创作于20世纪30年代的老舍作品骆驼样子同样关注了“小人物”的命运。请分别结合两部作品具体人物,谈谈小说塑造这些典型“小人物”形象的意义。三、诗歌鉴赏阅读下面这首词,完成各题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!10 . 为什么把这首词称为“壮词”?11 . 请从词的写法上任选一点,对这首词作简要赏析。四、课外阅读阅读选文,完成后面问题。习惯说(清)刘蓉蓉少时,读书养晦堂之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫日广。每履之,足苦踬焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”顾谓童子取土平之。嗣复起旋履,其迹蹶然以惊,如土忽隆起者。俯视地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。于是作而叹曰:“噫!习之中人甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。”(注释)养晦堂:刘蓉居室名。弗得:没有心得。旋:徘徊。径尺:直径一尺。浸(qn)淫日广:日渐向外扩展。踬(zh):绊倒。先君子:就是自称死去的父亲。先,称已亡故的前辈时使用的尊称。蹶(ju)然:猛然。中(zhng)人:适合于人,这里是影响人的意思。中,深入影响。窒焉:受阻碍的样子。窒,阻碍。宁:安宁。12 . 解释下列加点的词语。顾而笑曰顾_ 则既平矣既_13 . 下列句子中加点的“然”的用法和意思完全相同的两项是( )A蹶然以惊B不以为然C坦然则既平矣D已而复然14 . 翻译文中加横线的句子。一室之不治,何以天下家国为?15 . 文章讲述了一件什么事?16 . 故事告诉我们一个什么道理?五、名著阅读17 . 阅读下面的语段,按要求作答。“不,你非留下不可!我要为这发誓这誓言我一定遵守。”“我跟你说,我非走不可!”我有点生气的反驳道。“你认为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器一架没有感情的机器?”(简爱)“我得走”指简爱要离开哪儿?结合语段和原著,说说简爱的性格特点。18 . 对英雄的理解是多元的。请你从读过的文学作品中选择一个人物,结合他(她)的经历,从以下语句中任选一个角度,说说你对英雄的认识。真正的英雄,识社会规律之理,顺乎历史潮流。真正的英雄,他能担大任,吃大苦,受大辱,用坚韧书写前进的轨迹。真正的英雄,他一息尚存,就用每一分力,每一点的可能去推动历史。真正的英雄,在黎明前夜的黑暗,会以身当烛,化作一束光,照亮历史。19 . 名著阅读。(1)祥子18岁的时候,失去了父母和几亩薄田,跑到北京城里做工,咬牙苦干三年,买了一辆新车,这是他一生
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