教育工作者教学XX两篇

教育工作者教学XX两篇 引言：尼采说“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”生活对于任何人都非易事，很多的时候，我们觉得日子应该像鲜花一样一朵一朵绽放，所以面对不如意，就难免沮丧失落。当我跨过了三十岁的门槛，回首凝望岁月的河流，我十三年的教育教学生活和追寻，又有多少飞珠溅玉的美丽风景，多少且歌且舞的动人时刻，更多的是憧憬与失落，困顿与突围，坚守与挑战，执着与梦想。靠什么坚持？是身边每个人的爱和力量以及语文和教育本身就具有的伟大的美。除非不去走近这个职业，否则就会像一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉其中。 憧憬与失落我从山间走来 我出生在一个自然条件很差的小山村，父母是民办教师。四年级之前，父母也就是我的老师。从懂事起，我就读懂了做教师的清贫和艰辛，也感动于教师的执着和坚守。在父母的启蒙和悉心教导下，我在各级老师的夸奖中读完初中。中考的时候面临两种选择，考中专和考高中。当年考中专是很光荣的事，需要选拔和名额，考高中只需要按分数录取。两种考试我都参加了。填写中专志愿的时候，校长鼓励我填师范，我坚决拒绝了，让校长一阵伤心，说我看不起教师这个职业。我是太熟悉教师这个职业了，我了解其中的艰辛、平凡、清贫和守望。我选择了当时很热门录取分数也很高的财经学校。成绩揭晓，我如愿被汉中财校录取。 在财校的三年，我印象最深的就是学校大而漂亮的图书馆，那么多的书，让我觉得时间捉襟见肘。我几乎以每天一本的速度借阅。每年暑假，借的书回家都背不动，每次都让父亲到渡口去接我。读书让我变得丰富，也让我变得成熟，更让我感觉到自己的浅薄无知，渺小卑微，尤其是就业形势发生变化，中专毕业学历低，毕业并不像以前那样吃香。一年后，我就开始会计大专自考我憧憬着毕业后的就业，心比天高。 憧憬在毕业分配的时候戛然而止。当年，中专毕业生全部分配到教育一线，清退全县的民办教师，也就是我的父母和小学老师那一辈。后来我想作教师是我的宿命吧。 我被分配到全镇最偏远的一个村级小学，几间破落的石板小屋，参差的石板做成的黑板，崎岖难行的山路，所有的憧憬回到原点，我所有的骄傲被往返几十里的山路踩在脚下，生活的大书在这里翻开了新的篇章。两个年级的复式教学，高高低低的孩子们，十八岁的我来不及哭泣，孩子们的笑脸就带着山野的花香扑面而来，学校是小村子的眼睛和希望，我也没有理由哭泣。早上，我开了灯，在黑板上写唐诗，画四线三格，等待孩子们从四面八方一路欢笑走来。我写的最多的是李白的“相看两不厌，唯有敬亭山。”我读诗也教孩子们读诗，我读书也读给孩子们听。孩子们亮晶晶的眼睛像星星，照亮了我因为失落而阴霾的心。带孩子们下山到*边背沙子修建升旗台，在学校四周修建花圃，种满五彩缤纷的花，一起铺水管，上山捡柴火，在烟熏火燎中一起做早饭，采野菊花晾满了学校的小院子教育这个职业 _的充满魔力，会让人着迷，让日子发光，虽然心底还是深深的失落，但每一天还是会忙着和孩子们一起欢笑。我会一直记得，我从山间小路走来，带着泥土的清香。感谢从教最初的憧憬与失落，让我知道，教育本来就是根的事业。 困顿与突围我逆*而上 一年后，在乡亲们的挥手叮咛和孩子们的不舍中，我逆*而上，被调到山那边的另一个村小，和另外两个师范刚毕业女孩子一起，带着包括学前班在内的四个年级70多个孩子，做小小学校的负责人。学校是红砖的四合院，条件大大改善。这使得我们更加努力而且轻松，期中的时候新课已经上完，我们就开手工和英语课，下午开写字和活动课。没有技巧，没有章法，只有想法，只有满腔的激情。每天琢磨的事情就是怎样让孩子们爱上学，爱老师爱学习。神使鬼差，我们的教学成绩在期末考试中名列前茅。我们开了村子里第一次家长会，令人感动的是，家长放下手上的活，穿戴整齐来开会，气氛热烈，并且自发捐款给班里添了饮水机。村支书特别安排学校旁边的出租车师傅每周接送我们往返学校，费用村里报销，至今想来真是暖人肺腑。 我也渐渐在课堂上得心应手，对自己编的汉字儿歌和故事颇感自得，和仅有的两个同事相处愉快，学校的大小事情都是我这个小小的负责人做主，像是陶渊明一样，躲在时光的角落，看日子如流水。我还是坚持写着日记，写和孩子们在一起的故事，在旧报纸上临着颜真卿，看着写过的本子一天一天厚起来，心里总是觉得失落，觉得自己的生活没有方向，我像丑小鸭一样，渴望到更广大的世界去走走。终于，两年后我得到一个机会，“晓秦中学缺一个语文老师，你愿意去不”。这样，我又逆*而上从一个非师范毕业的村小教师变成了镇上中学的语文教师。 没有来得及欣喜，我陷入了更大的困顿之中。面对明亮的大教室，济济一堂和我一般高的大孩子，微笑但也充满质疑的眼睛，我很努力地想把心中的鲜花烂漫讲出来，让孩子们和我一起，沉迷在语文的花团锦簇中。但是，每次我讲的连我自己都觉得了无生机。第一个星期的周末，我就关着门悄悄地哭了。我需要一个像桥一样的东西，把我心里的东西给学生，后来我知道，那就是在教师的知识积淀和文本解读与期待学生达到的目标之间设计学习活动。我像一个急于渡河的人，站在岸边团团转。当时新课改刚刚启动，同事们都非常年轻，只有热情没有经验。我也主动去听了别人的语文课，觉得并不是我想象的那样，自己更是上不出让自己满意的课。我在茫茫大雾中行走，没有方向。不知道有什么教学方面的书籍可以学习，没有参加过培训和学习，当时网络也不普及，更是孤陋寡闻。几个星期之后，我发现学生们不喜欢听我上课，但是很喜欢听我说话，听得目不转睛。我就把上课变成聊天，每一篇课文我都是自己先读，读得几乎能背，把自己的感动感悟、知识点、作者趣闻轶事、背景知识等等，大杂烩一锅炖，然后像讲故事一样一个人讲完。特别美的散文就设计各种形式的读。记得上核舟记，学生上讲台表演苏黄和佛印的姿势掀翻了桌子。我带学生一起坐在草地上读课外书；让学生自己上讲台当小老师；建设书香班级，每人一本新书自己读完再推荐并放在班里；每天写日记读日记；课前和中午给学生们读读者上的好文章；写了小诗和发表了文章也要在班里秀一秀，孩子们的掌声让我笑成一朵花；挑选法国梧桐的手掌一样的叶子，在上面写上最美的句子做书签；在教室大大的落地窗前种吊兰、养金鱼；在公路上迈着正步排练班歌我们走在大路上，以至于烟尘四起；趁校长开会了带学生去野炊慢慢地和孩子们有了默契，在自己的课堂上能站在学生们中间，谈笑生风，学生们也越来越爱上语文课，越来越喜欢我。后来在读苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议时读到这样的一句：“儿童的学习兴趣和动力愉快和成功的经验”。我心有戚戚然，终于为自己的做法找到了理论依据。就这样神使鬼差地，我们的第一届学生中考成绩很好，最得意的学生摘了中考的桂冠。到现在依然感谢晓秦那一群年轻热情，尺码相同的年轻人，我们一起陶醉于教育生活的魅力，一起摸索着前进，成为互相珍惜的朋友。 联片教研像一阵春风，也像一缕阳光，照亮了我的生活，那时候，我已经在当班主任的同时，兼任了团支书、教研组长，虽然很忙，但是每一次联片教研活动无论是准备材料还是听课上课，我都积极参加。优秀老师的课，让我惭愧万分；专家的讲座，让我茅塞顿开；自己的汇报课，我如履薄冰。同事们的帮助、鼓励，学校领导的肯定和期望，都给我无穷的力量。我常常忙到晚上十一二点还在办公室，乐此不疲。 感谢学校的领导，给了我很多学习的机会，使我见到了魏书生、窦桂梅，听了语文大师钱梦龙老先生和韩军老师的公开课和讲座，外出学习让我拨云见雾，大师的讲座更是醍醐灌顶。如果说接触了名师让我仰望星光，那么与优秀同行的交流则教我脚踏大地。我的视野不断拓宽，我购买了教育家成长丛书，借助网络平台认识了许多名师，订阅了班主任之友中学语文教学参考教师博览，在阅读和学习中我认识到语文教育不仅是科学，更是艺术。在一次联片教研活动中，我执教了山中访友，在拓展环节，我用玻璃板打出了我的下水文如果有来生，我愿做一棵树，课堂气氛异常热烈，令人感动，有的孩子要上讲台舞蹈，有的要歌唱，现场的练笔也精彩纷呈，我第一次感受到鲜花烂漫的课堂。课后教研室专家老师的赞扬让我第一次获得权威的认可，我拥有了形成自己教学风格、追求语文课堂教学艺术的信心。 之后不久，片区年会上，我有幸代表晓秦中学做了班级文化建设专题发言，会后得到许校长和祝校长的鼓励。深深记得许校长当时说“这个女子，把教师当做事业在做。”我想这句话一直会鞭策鼓舞我前进。之后我又参加了在棕溪举行的片区赛教，得到教研室老师的肯定，并邀请我到南区上课，那是我第一次借班上课，得到了很大锻炼。在冬天的年会上，我执教了公开课盲孩子和他的影子，认识了后来成为我的同事我的老师的陈老师和潘老师，并得到她们的指导。 我对一中的向往与日俱增，在得知一中招考语文教师的时候，忐忑而又自信地报了名。十分幸运，三十多个老师里面，我闯了过来，走进了一中这片肥沃而缤纷的土地，走进了*一中这个优秀温暖的大家庭。我逆*而上，像丑小鸭一样飞向心中的白天鹅。特级教师王君说“丑”和“王”只有一笔之差，这一笔就是一条路，一条不断逃离、不断追寻的自我完善和自我成全之路。 坚守与挑战我在一中成长 初到一中的日子，还没来得及欣喜，就被同行的优秀和勤奋打击的晕头转向，虽然我一直自诩是个努力而勤奋的人。首先是作息，还没有擦去军训的汗水，就和大家一起一天从早到晚像陀螺一样转个不停，从早自习到操场早餐再到一二节课，课间操，三四节课面对两个班的作业，高效的午餐，见缝插针和学生谈话，中午辅导，下午的课，备课做课件，做值日，接家长的电话中午办公室里很少看到人休息，全是不倒翁。其次是课堂，超大的班额，家长的期待，城区学生与乡村学生的不同，规范的管理，都让我既紧张又兴奋，既兴奋又惶恐。记得王校长和许校长叮嘱“身体是第一，才能把工作做到第一。”“管得住学生，让学生服你，管得住课堂，让课堂精彩！”我一边举步维艰地运用自己仅有的教学经验，一边不断调整见贤思齐。在一次一次的集体备课和教研活动中，向同事学习，反思改进，体会一节课应该怎样实用高效地设计活动，分配时间，确定重难点，取舍整合教材，体察分析学情，在学校领导的组织引领和备课组老师的指导下，把自己推翻重来，我喜欢这种感觉，觉得自己像一茬庄稼，收割之后重新播种发芽，听得到自己抽芽拔节的声响。不断地在反思中实践，力争为两个班级的学生量身定做课堂设计，在实践中反思，不断地问自己：教学设计，设计什么？怎么设计？文本解读，谁解读？解读什么？语文的学习应该是举一反三还是举三反一？如何提高学生阅读的品？等等。 在不断地追寻中，我越来越坚信：教育如农业而非工业，要有人文精神的细滋慢长，教师的角色定位最终以抵达学生内心为目的，教师的语言要给学生力量，甚至像种子一样。教学，要有常新的解读；课堂，要有灵动的设计；师生，要有勃发的状态；生活，要有如诗的旋律。我在每一天的教育教学工作中追求实践着自己的教育愿景。我坚持业余时间写教育教学随笔和班级成长故事，所取得的点滴成绩也让我倍受鼓舞。我先后被评为片区和县级校本研修先进个人、优秀教师、优秀班主任。承担联片研修活动示范课教学、教学设计端午的鸭蛋获国家中学语文研究会 “新人杯”教学设计一等奖，优秀指导老师奖，多篇作品在刊物发表，在*市校长跟岗实践中做的“班级文化建设”专题讲座获得好评。论文生活让教育充满诗意班主任，让爱如阳光在国家级核心期刊发表。但我更深知：教师的生命在课堂，教师的成就在学生，教师的荣誉在口碑。只有学生的进步和热爱，家长的信任和拥护让我更加充满力量。 我渴望我的课堂不仅让学生收获知识，更能够让学生精神明亮。而赛教无疑是专业成长中的一次次淬火。我一共参加了三次教学比赛，第一次是片区的传统和多媒体两种课型比赛，我上端午的鸭蛋得了第二名。第二次是县级教学大赛，我上范进中举，课的设计有问题，课堂掌控更有问题，课没上完，当时我觉得羞辱又哀伤，似乎遭遇一次大劫，两年多害怕上公开课。现在审视，实在是成长中的大幸，是专业成长中庄严、及时的一次成人仪式。第三次就是今年的省级赛教，特级教师王君老师说：比赛，是公开课中的公开课。是对人智慧的巨大挑战，是对身心的严酷磨砺。一次一次的比赛，就是一次一次地经历血与火的挑战。现在回首，的确如此。 学校、片区、市级，一路到省上。现在回首最大的收获真的不是比赛的结果，“过程就是结局”。两个多月里，白天在学校要快节奏地工作，晚上孩子睡后，我在灯下研读教材，像专家和名师们说的那样，先不看任何教学参考，纯粹“素读”，写出自己的教学设计，然后再广泛查阅资料进行修改和完善。对着镜子练习讲课和说课，争取更自然更有亲和力。在开幕式上听了教育厅张厅长的讲话，“好好享受比赛的过程，在比赛中提高！站在这里就是一种成功。” 我很喜欢成长这个状态，是一种向上向前的姿态，用开放的胸怀，谦虚的态度，去接纳，去完善，去提高。我们的前面一山放过一山拦，但是没有比人更高的山。关键问题不是我们能爬上哪座山，而是我们一直在攀登。这个攀登的过程，本身就是一个不断增加生命的高度的过程。生命的终点都是一样，不一样的是路途中的风景。我们向前走，就一定会有风景。从长远的成长来看，坚守和挑战是生命的支点。 我在追寻的路上执着与梦想 “身体和灵魂，总得有一样在路上。”所以我们要么旅行要么读书。回顾这十三年来，我似乎一直在路上奔波。总是觉得自己知识浅薄，不够专业，内心实在是充满惶恐和自卑，时常为大家的优秀折服，被大家的境界感染，激励我不断努力；总是对上一届学生充满歉疚，权且用于漪前辈的话来安慰自己“教育是遗憾的艺术。”总是觉得前方有更美的的风景，召唤我不断前行。杨绛说“人生实苦”。这恐怕是关于生命的最浅显直白的一句大实话。我想我在三十岁之后，父母渐渐老去，小儿女需要呵护，家庭需要用心维持，工作需要尽心尽力，我才渐渐读懂这句话的深刻内涵，以前总觉得鲜花烂漫才是人生的风景。现在明白，对大多数人而言，艰难与沉重才是生活的常态和底色。所谓幸福，绝不是卸掉身上的包袱，而是重负之下尽量让人生的线条流畅优美。年龄越大，我们越会不断回望当初启程的那个地方，寻找曾经的梦想萌芽。他们是越来越茁壮，还是越来越贫弱。从我被迫走上从教之路，到我被这一职业深深吸引，迷醉其中，我觉得最幸运的是我到现在还能天真，我愿意到白头依然天真，天真于语文和教育，执着于语文和教育。所以我愿意一路摸索一路跌跌撞撞地向前，我更愿意和可敬可爱的同事们一起，在苦与乐同在、泪与笑齐飞的平凡日子，在选择教师之后的平凡人生里，认真地生活，快乐地生活。没有物质的富裕，就用每一个充实的日子，书写人生的尊严。且让我们左手青菜，右手玫瑰，共同守望这一片晴空，挑着苦乐的担子，携手同行，前方的道路，总会是鲜花烂漫，我们一直在追寻的路上。 题记：只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。 1992年，稚嫩的我毕业于*第二师范学校电教专业，被分配到小河中心小学担任六年级两个班的数学教学工作。性格随和的我很快和学生打成一片，完全没有师生间的隔阂，甚至在课间参与学生的一些游戏。一年的时间转瞬即逝，第二年的学生毕业测试，我所带的两个班的数学成绩分别位于小河区八个乡镇所有学校中的一二名，我也一跃成为了学校的骨干教师，可谓一战成名。后来，因为工作的需要和学历的提升，我先后被调到桐木初中、小河初中和*一中担任物理教学工作。 串联教学成长记 初次触动 那还是九几年在小河初中的时候，听陈敬莲老师的一节作文公开课，她在开始上课时将一盆茂盛的菊花放在讲桌上，让学生观察后发言，学生面对枝繁叶茂的菊花赞不绝口，充满赞誉之情。后来陈老师又拿出了一盆只有两三株的菊花，让学生对比后再次描述第一盆菊花，此时学生发现该盆菊花虽然茂盛，但颜色没有第二盆浓郁，偏淡黄，植株也较为纤细。在学生充分发表见解后，话题作文主题已经明确，学生想表述的内容呼之欲出。这一节课使我感到震撼，完全颠覆了我以前的教学观念，原来课堂还可以如此尽情发散，学生参与度可以很高，并且很容易获得知识。 尽情汲取 *年，通过招考我幸运地走入了*一中。走进一中后，很多优秀教师的课堂教学艺术使我受益匪浅，*老师的“大声说话就是自信的表现”等经典语言、邱俊老师灵动的课堂设计、龙立芬老师严谨的课堂结构、杨萍老师活泼亲切的课堂教态我不停地汲取他们成功经验，转化为我的课堂教学艺术，使我的教育教学水平不断提高，逐渐成熟起来。 在学校教研组活动中，我也经常在集体备课中大胆发表自己的见解和想法，和同组教师交流教学设计，积极听评同组各个教师的公开课和家常课，并和他们交换自己的意见，有一说一，共同提高。从同组的教师身上我学到了很多，谢军老师对学生的鼓励性评价特别到位、宋大军老师对实验的创新设计独具匠心、向忠超老师课堂中的幽默语言令人耳目一新、刘咏梅老师重视知识的生成过程、柳仕环老师对学生基础知识巩固有独特方法、王有山老师课件的制作引人入胜、李小萍老师教态语言魅力无穷、周彩娥老师对教材体系烂熟于心。在一中这个优秀的团队中，我如鱼得水，快速成长。 不断升华 xx年，我开始参与县师训教研中心物理教研员詹先锋老师的“问题诱导，自主探究”教学实践研究课题，在詹老师精心指导下，我的新授课、复习课、试卷讲评课等各种课型的设计都变得特别精心，每个教学环节的设计尽量更加合理，每个问题的提出也反复斟酌。并先后于xx年、xx年分别在市级物理研讨会上作示范课， xx年、xx年、xx年、xx年在全县中考研讨会上承担示范课，在xx年全县物理“问题诱导、自主探究”研讨会承担示范公开课。 参加*市“名师大篷车”活