人教版九年级上学期段考（二）（期中）考试化学试题

人教版九年级上学期段考（二）（期中）考试化学试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 以下是小明同学依据描述所书写的化学符号两个氮分子:2N2两个铁离子:2Fe3+由三个氧原子构成的臭氧分子:3O+2价的镁元素:Mg2+导电、导热性最好的金属:Ag粒子结构示意图表示的粒子:S,其中正确的是ABCD2 . 水被称为“生命之源”，双氧水被称为“绿色氧化剂”。下列关于它们的说法中正确的是A都含有氢气B都含有氢元素C都含有氢分子D都含有2个氢原子3 . 用不同的球代表不同元素的原子，“”代表氧原子。表示氧化物分子的是ABCD4 . 从微观角度分析，下列解释错误的是（ ）A香飘万里分子在不断地运动B热胀冷缩分子大小随温度变化而改变C空气是混合物空气中含有多种不同分子D一氧化碳和二氧化碳性质存在很大不同分子构成不同5 . 下列四个图象中，能正确反映对应变化关系的是AABBCCDD6 . 下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（ ）A节日燃放烟花爆竹产生烟尘B建筑施工导致尘土飞扬C生活垃圾的焚烧产生有害气体D生物的腐烂放出一氧化碳7 . 以下关于燃烧现象的描述，正确的是A铁丝在空气中燃烧火星四射B红磷在氧气中燃烧产生大量白雾C氢气在氧气中燃烧发出红光D镁带在空气中燃烧发出耀眼白光8 . 下列现象可用质量守恒定律解释的是A铜在空气中灼烧后，质量增加B干冰升华后化变为二氧化碳气体C10g水受热变成10g水蒸气D蜡烛受热熔化，冷却后质量不变9 . 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集气体解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收集满AABBCCDD10 . 下到有关水的说法不正确的是（ ）A水是由水分子构成的B电解水的实验中，得到的氢气与氧气体积比为1:2C过滤、吸附、蒸馏、消毒等都是常用的净水方法D水可以用来检验某些装置的气密性11 . 下列实验现象中，描述正确的是（ ）A木炭在氧气中燃烧，有无色刺激性气味气体生成B红磷在氧气中剧烈燃烧，有黄色火焰，有大量白色气体生成C硫在氧气中剧烈燃烧，有大量无色无味气体生成，试管壁很烫D铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，有黑色熔融物溅落瓶底12 . 铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为：Cu2(OH)2CO32CuO+X+H2O，下列说法正确的是（ ）A该反应属于分解反应BX是能与人体血红蛋白结合的有毒气体C反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变D一个碱式碳酸铜分子中铜原子和氧原子的个数比为2：313 . 生活中的下列现象不属于化学变化的是A蜡烛熔化B甲烷燃烧C牛奶变酸D葡萄酿葡萄酒二、填空题14 . 用适当的数字和化学符号填空：（1）2个氢原子（2）2个五氧化二磷分子（3）氯化钠（4）氧化镁中标出镁元素的化合价（5）2个氮分子_。15 . 镁在空气中燃烧生成氧化镁和氮化镁(其中氮为-3价)，写出镁与空气中氮气反应生成氮化镁的化学方程式_；该反应属于_反应(填基本反应类型)。16 . 质量守恒定律的发现对化学的发展作出了巨大贡献。（1）为验证质量守恒定律，小华设计如图1所示装置进行实验。实验时，先将装有药品的装置放在天平上，添加砝码，移动游码至天平平衡（如图1所示），然后取下装置，用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸，反应后再将装置放置于天平上，观察到_，从而验证了质量守恒定律。若将锥形瓶改为烧杯，则不能验证质量守恒定律，原因是_。（2）某反应的微观示意图如图2所示。X的化学式是_。根据上述微观示意图，可得出化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是_。17 . 下图是氧元素、铝元素在元素周期表中的信息和氧原子、铝原子的结构示意图。根据图示，回答下列问题。(1)铝的相对原子质量是_；铝属于_(填“金属”或“非金属”)元素。(2)氧原子的核电荷数是_；在化学反应中容易_(填“得到”或“失去”)电子。（3）写出13号元素的离子符号_。18 . 用数字和化学符号表示：（1）2个氢原子（2）3个水分子（3）3个钙离子（4）氧化镁中镁元素为正二价（5）纯碱三、实验题19 . 在学习中我们了解到常用的制取氧气的方法有如图所示的四种：请回答问题：（1）工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法制取氧气的过程中发生的是_（填“物理”或“化学”）变化。用绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，_（填“甲”“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求。（2）下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：写出a、b仪器的名称：a_，b_。实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是_（填编号），试管口要_，目的是_，用E装置收集氧气，当气泡_冒出时开始收集，该反应的文字表达式是_。采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用_（填仪器编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是_。F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从_（填“c”或“d”）端通入。四、推断题20 . A，B，C，D，E，F都是初中化学常见的物质，它们之间的关系如下图所示（图中“”表示两端的物质能发生化学反应；“”表示物质间存在转化关系）其中：B是常用于光合作用和灭火的气体，D是一种微溶于水的物质，且D的溶解度随温度的升高而减小反应的基本反应类型相同；反应中，一个有沉淀生成，另一个有气体生成，还有一个没有明显现象B与E不含相同元素，D与F只含一种相同元素（1）A的化学式为_，E的化学式为_（2）反应的化学方程式为_，基本反应类型为_（3）反应的化学方程式为_五、流程题21 . 某烟气脱硫的工艺不仅能消除，还能将其转化为石膏（ ）等产品，实现“变废为宝”，主要物质转化关系如下：（1）设备4中经过_操作，将水和石膏固体进行分离。（2）设备1的作用是通过喷淋水脱去烟气中的，生成一种酸亚硫酸（ ），该反应的化学方程式为_。该反应前后_（“有”或“无”）元素化合价发生改变。（3）若将二氧化硫气体通入紫色的石蕊溶液中，猜想可能出现的现象是_。六、科学探究题22 . 课本第二单元课题3制取氧气，课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。（提出问题）红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？（实验探究）实验步骤实验现象实验结论及解释. A中无明显现象, B中产生大量能使带火星木条复燃的气体产生的气体是_红砖粉末能改变过氧化氢分解速率. 向B试管中重新加入5的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣又产生大量能使带火星木条复燃的气体滤渣质量等于ag红砖粉末的_和_在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂. 两试管中均产生气泡不同之处是_红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好23 . 为了验证质量守恒定律，同学们设计了“稀盐酸和碳酸钠粉末反应前后质量测定”实验，如图所示。请你和大家一起进行探究：（1）按如图方式实验，将烧杯倾斜，使稀盐酸与碳酸钠粉末接触。该实验中，大家进行了两次称量，有四个小组得到下列数据，其中有问题的两组数据是_（填序号）。ABCD稀盐酸加入碳酸钠粉末前称量/86.586.884.886.5稀盐酸加入碳酸钠粉末后称量/86.581.679.787.8（2）小华发现反应停止后天平指针向右偏转，请你帮助她分析原因可能是_，该反应_（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。（3）在老师启发下，同学们认识到要通过该实验验证质量守恒定律，反应必须在_的容器中进行。七、计算题24 . 硝酸铵（NH4NO3）是一种化肥。试计算：（1）每个硝酸铵分子中共有_个原子；（2）硝酸铵分子中氮、氢、氧三种元素原子的个数比是_;（3）硝酸铵的相对分子质量是_;（4）硝酸铵中氧元素的质量分数是_.25 . 今年党的十八大会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表(假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应)：烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯加入样品的质量/g1010101010加入稀盐酸的质量/g1020304050充分反应后生成气体的质量/g0.