生物中考复习策略课件_50322

生物考试复习策略，课程，一，对高中入学考试复习实体的理解1，思考，分类，整理，概念化体系化，培养习惯提高能力，知识点，考试点，热点，摘要，应用，再现，反映，改善性再结合通过学习研究，明确考试方向，在复习中抓住要点，在心里做出成果，有的放箭，落实到位，有效提高生物总复习的教学质量。复习策略尝试，1。期中考试的指导思想(命题基础)课程标准 5月14日报道说，世界首次头部移植手术将于2017年12月在中国进行。手术的困难在于脊髓重新连接到大脑的方法。如果出现排斥反应，会导致手术失败，干细胞将在此起重要作用，负责头部移植手术。从免疫角度分析捐赠者的“头”，移植时会出现免疫反应，因此2 (2015年永州)今年夏天我市部分当地地区发生暴雨，很多农作物被淹，影响农作物正常生长的主要原因是(a .缺氧，光合作用弱b .缺氧，呼吸作用弱c .光照和光合作用弱d .)，15，16年生考试考点分布，(6)，制定复习计划，制定实录复习计划，以义务教育生物学课程标准为指导，以省、市中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。,考试内容：,考试题型：,考试形式：,教科书，闭卷，选择题（25小题）和非选择题，,2.考试内容：十个主题，科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖、发育与遗传生物的多样性生物技术健康的生活，,3.命题原则，导向性，基础性规范性公平性，科学性理论联系实际，创新性有效性，4.对考试能力的要求，识记能力，理解能力，实验与探究能力，信息处理能力，应用能力，评价能力，5.对考试目标层次的要求，（1）：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。,（2）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,（二）研究试题，把握脉搏，心中有数，1.历届中考出题特点（16、15中考卷）,（1）试题注重基础知识的考查，（2）试题注重图表分析能力的考查，（3）试题注重实验等探究活动的考查，（5）试题关注社会热点，紧密联系生产、,生活实践。,（4）试题注重与高中知识接轨，有关复习策略的尝试，（1）试题注重双基的考查，例1.下列能体现生物体具有生殖特征的一项是（）,例2.下列与它们主要运动形式相符的是（）,【15中考题】,例3.下列关于安全用药叙述正确的一项是（）,例4.下列疾病与其病因对应错误的是（）,【16中考题】,例1.生物体结构和功能的基本单位是（）,例2.下列含有主要供能物质较多的一项是（）,例3.胃，小肠，大肠都能吸收的营养物质是（）,例4.下列生物属于完全变态发育的是（）,（2）试题注重图表分析能力的考查，2015中考卷图表有12个，2016年中考卷图表有8个，【15中考题】,选择题3个图表：,a.人体生长曲线图的分析，b.光合作用示意图，c.概念包含关系。,非选择题9个图表：,显微镜镜头图、动植物细胞图、生态系统图、客家恳亲会吉祥物、人体各系统的生理活动示意图、狗毛色遗传图解、植物某些生理作用图、酸雨成分图、实验设计图。,【2016中考题】,选择题3个图表：,实验设计与现象分析表，实验设计图、神经结构图，制作临时装片步骤图、显微镜镜头图消化系统图、血液循环图、遗传物质概念图、实验结果图。,非选择题5个图表：,（3）试题注重实验等探究活动的考查，1(永州2016）近年我省某地再现镉含量超标大米的报道为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？（二）实验过程：（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表组别镉浓度（mg/mL）生理盐水用量24h死亡率A010mL0B0.01510mL2C0.03010mL3D0.04510mL6（3）实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率说明镉含量越高，对人体的危害（三）请根据上述实验设计回答下列问题：,2.（2015永州）当植物的根处于吸水状态时，外界溶液浓度（甲）与根毛细胞液浓度（乙）的关系是（）A甲乙B甲=乙C甲乙D甲乙，,3.（2015永州）在做“观察心脏的结构”实验时，用手捏心脏4个腔的壁，其中心壁最厚的是（）A左心房B左心室C右心房D右心室，某些媒体报道“转基因植物油对人类的健康不利”，也有专家说“转基因植物油是安全的”，到底是否安全呢？某班初二学生针对这一问题进行了如下探究实验,4.（2015永州）,（一）实验器材：普通植物油，转基因植物油，稻谷若干，小白鼠若干，两个规格一样且空间足够大的铁笼等（二）该同学提出的问题：转基因植物油对人类的健康是否有影响（三）实验过程：（1）将两个铁笼分别贴上甲组和乙组标签，选取两只身体健康状况良好、大小一致、性别相同的小白鼠，分别置于甲、乙铁笼中（2）称取一定重量的同种稻谷平均分成两份，分别拌适量且等量的普通植物油（A料）和转基因植物油（B料）待用（3）甲组饲喂适量A料，乙组饲喂（填等量或过量）B料（4）饲喂一段时间后，观察并记录甲、乙两组小白鼠的生长状况（5）预测实验结果和结论：,（4）试题注重与高中知识接轨，细胞结构，光合作用，基因、DNA和染色体的关系，遗传规律，生物进化，神经调节，生态系统。,分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境，高中生物必修知识，,与初中紧密联系的知识有：,（5）试题关注社会热点，紧密联系生产、生活实践。,1.（2016永州）据信息时报的大纲形式向学生发放相关知识点，让学生了解复习，理解，一般理解，复习内容的优先级，重点。(3)科学审查，合理安排，点-面组合，审查战略尝试，审查日程，第一阶段：综合基础审查时间：4月左右完成第二阶段：主题审查时间：5月左右完成第三阶段：全面测试，检查遗漏陷阱时间：6月，家庭学校，学生是主体，教师是领导者，父母是润滑剂。要认识到学习的重要性，制定可行的入学考试目标。回到课本，打好基础，构建知识系统，形成知识网络，复习过程主要从以下三个方面开始：(1)以章节内容复习为主，集中于每个基础知识点的掌握。(2)适当地连接相关知识，形成知识模块。(3)重视学习方法指导，重视精细，尽量避免为了追求课堂知识容量而满盘皆输的复习方式。(4)在复习过程中，要注意课堂的乐趣。1 .请回到教科书，打好基础，好好利用多媒体支持或指南方式的审查。:植物组织培养，林奈和双名鸟的双重呼吸，新的食品安全问题，关注：2。建立知识系统，形成知识网络，(吸收作用)，植物的生理作用，生物和环境概念图，生态系统，生物圈最大的生态系统，(生物和环境)，构成，(生物)，环境，影响和适应，(影响，).生物部分，生产者，消费者，分解者，植物，进食，食物链和食物网络，分解，动物，细菌，真菌等，构成，类型，考试训练，技术指导，(1)注重基础教育，控制练习问题，(2)注重变式训练，强调探究活动，(3)注重语言表达，强调问题解决规范，(4)重视实践接触，集中话题焦点。(1)注重基础训练，控制练习题的难度。在这几年的高考中，进行问题分析没有出现偏颇、海难、异常问题，平时在校内多次实施的问题高战术的效果减弱。要重视对学生基本知识的教学，注意适当履行教学标准或考试大纲的教学要求。(2)着重变化型训练，强调探究活动，从试题中分析，发现有些主题在不同年份的形式或呈现观点不同。例如，“生物的遗传和变异”这一主要知识点有以下的看法：相对特征，性状的标记，潜伏；基因组成、基因控制生物学特性；变异是否能遗传；使用图表分析。，【2015中文问题】，29。(2015年永州)小梁网调查了自己家族三大眼睑的遗传后，将收集的信息整理在下表中，发现控制眼睑的基因在常染色体上，请根据表中的信息回答以下问题。(表示具有此特性)。(1)外公外婆是双眼皮，妈妈是双眼皮，妈妈是双眼皮，这种现象在遗传学上称为(2)。根据表格中的信息判断。双眼皮是(显性或隐性)性状。(3)如果a，a表示控制眼睑的显性基因和隐性基因，则成为小梁基因组。表中双眼皮家族成员的基因构成有种类。小梁从未见过面的姨妈要回国了。我认为他姨妈的眼睑更有可能显示为小梁细胞的一对性染色体。(5)右图为小梁细胞的一对。(6)小梁先生在交通事故中脸部受伤，接受整形手术后眼睑特性变为眼睑，表明生物的特性受基因控制和影响。(7)小梁阿姨的家人有遗传病的历史，婶婶和叔叔准备生孩子。请给我一些关于优生的建议。(2016年中的考试问题，29。已知人的双眼皮(a)双眼皮(a)是做双眼皮手术的女人。调查了自己家庭眼睑的遗传方面，她描述了家庭成员的眼睑与遗传关系的图(1)父母是双眼皮，单眼皮好的是遗传学上的“双眼皮、双眼皮、双眼皮区分”。这在遗传学上被称为“。(2)好父亲的基因构成是：“3)如果长大后和一个双眼皮男人结婚，生孩子，2015年10月以后我国的两个孩子政策完全自由化，好父母积极应对，父母生两个孩子的概率，(5)由受精卵中性染色体的构成决定了人类的性决定，好父亲的性染色体在x染色体上。如果好人是色盲的话，儿