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文档简介

蜡烛讲座，蜡烛讲座，第一，教材，第二，教学方法，第四，教学设计，第五，教学摘要，第三，学习方法，第一，教材，(a)教材分析：1。教材状态：蜡烛文章是从9年制义务教材教版8年级1单元的第二篇文本中选择的。本文从本单元语言基本功训练的基本要求叙述性作品中把握感人的人物形象和惊险的情况，一句烛光反映了这种训练目标。2 .教材内容：蜡烛文章描述了第二次世界大战期间，一位饱受法西斯强盗侵略折磨的老妇无视个人安危，埋葬红军战士的感人事迹，赞扬了世界反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了前南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。教育目标1。知识和能力的目标：学习课文的生字，全面掌握课文内容，体会老妇人丰富的内心世界，体会她对侵略者的仇恨和对苏联红军战士的深厚而强烈的母亲般的爱。2 .课程和方法目标学习，仔细选择材料作为蜡烛线索，详细说明老妇人的方法，把握文章的意义。3 .情感、态度和价值目标使反法西斯阵营的军民感到血肉相连的友谊，激励学生追求和平，消除战争的正义感和责任感。(3)教学重点：掌握详细描写老姑娘的方法，掌握文章的意义(4)教学难点：把握人物的内心世界，第二，讲教学诗，朗读探究法，捕捉重点词组品读心法，创立情境法，指导学生自学法，第三，探究学习法，疑问提问法自主合作提示烛光画蜡烛会想起什么？关于文本中的蜡烛，你最想知道的是什么？(2)指导方法，轻松预览，自主预览，收获和提问，(3)讨论交流，动机，学生预习的检查，部门指导学生对简单问题的当场回答，核心问题下一部分的核心突破口，(4)就是重点，集中理解，1老妇人的人物形象分析，老妇人的内心经历读完这篇文章后感受到的悲痛源于战争带来的苦难(随机提出战争电影)，感动3354红军战士不顾个人安危而战斗，寻找和阅读讲述老妇人不顾个人安危埋葬红军战士的核心文章，阅读，交流，交换。学生们将以诗意的形式，将这篇文章置于环境危险中，努力使其饱和；年老、虚弱、难问。卖场形式，妈妈和爱；点燃蜡烛，友情永存。2 .寻找文章线索，产品蜡烛深层意义，提出了烤箱作用的最后一段，以为什么环境描述不饱和为主题，高级蜡烛深入讨论交流，部门重点。蜡烛意味深长，(5)分析内化，扩大，(1)小练习笔，句末，老女人都是说由言语、行为和态度说明的人物感情。文章最后第四段想用短文写一些老妇人的心理活动。与今天的实际对话一起，和平时代战争的硝烟弥漫着世界各地。现在你能做什么，以后你会怎么办？板书设计，老女人，蜡烛，红军战士，爱和尊敬，哀悼，生命之光，蜡烛，5，讲的总结，这门课引导我充分发挥学生的自主性，发现学生的学习，培养学生自主学习的能力，达到了给定的教育目
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