读《低头找幸福》心得体会（原创）

阅读体验低头找幸福(原创)作为一名教师，什么是幸福，什么是幸福？这是低头找幸福原始读数。欢迎阅读！第一章看完这本书，我了解到余先生是一个爱读书的人。作为一名小学数学老师，他博览群书，不仅精通数学，而且熟悉论语、哲学、法律、中医等。多读些书，多读些不同种类的书，能让他从另一个角度思考教学中的一些现象和问题。在他平凡而平淡的12年教学经历中，他积累了影响他一生的精神财富。这些学生的感知和阅读的提供极大地丰富了他的精神生活，使他的思想成熟而深刻。慢慢地，我也开始不自觉地购买了大量的教学书籍。当我有空的时候，我也会把它们拿出来看看。我相信总有一天“阅读打破所有的书，写作就像魔术一样”。余也是一位思考型教师。他经常问自己，“我今天有进步吗？”面对充满童言的学生，他没有一笑置之，而是总是理性地思考这些童言背后的深刻含义。他经常说：“帮助我成长的人是学生。学生永远是我的老师。它们就像一道闪电，突然劈开你的大脑，同时给你很多洞见。这种感觉真的有点像当头棒喝，让你清醒过来。”敢于反思，善于思考，让他比普通人更有精神上的愉悦和自足，比智者更有充实和幸福。他总是对他的学生如此热情。可以说，他对孩子有着真挚的爱，走进学生的内心，思考学生的想法，让他们开心，给予他们充分的信任、关心和尊重。他成功的秘诀之一是“让孩子们喜欢我”，亲吻他的老师并信任他，然后喜欢上数学课。因此，他的学生在课堂上“经常忘记吵架”，可以享受它并快乐！他也是一位能吃苦、有毅力的老师。他说：“我是一个非常负责任的人。我可能不喜欢教书，但我一进教室，就必须教好书。”正是这种责任感让他经历了许多挫折和失败，经历了许多咸、酸、苦、热的事情，也让他认真探索，坚持不懈地追求，无私奉献，无怨无悔。余先生的幸福不是偶然的，而是20年努力的结果。这不可避免。这种幸福就在我们身边，只要你冷静下来，仔细听，多读，多思考。低下你的头，努力工作，幸福就会来到你身边！第二章这本书低头找幸福讲述了浙江最好的数学老师郑强如何成为一名著名教师的故事。也许，正如俞老师在书中所说：“阅读有三个层次：第一个层次是摘掉好的单词和句子，并在写作时使用它们。第二个层次是看作者的思维方式，以及他是如何利用这些材料得出这样一个结论的第三个层次取决于口味。”不同的人有不同的写作风格，每个人的话语都洋溢着不同的气息。也许是这本书的气息让我感到非常亲切和舒适，让我立刻喜欢上了这本书。我不知道为什么，从我还是个孩子的时候起，我就特别崇拜那些因为知识而改变命运，因为阅读而积累财富的人。我认为它们有一种优雅，这种优雅只能用知识来包装，一点也不受影响。俞先生正是这样一个人。虽然他只是一个普通的小学数学老师，但他知识渊博，易于阅读。因此，“书虫”余先生在不断的阅读和思考中“结茧”和“成蝶”。阅读和思考已经成为余小姐最快乐的事情之一。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”余先生的思想往往是相当另类的，他有自己独特的视角。例如，低头找幸福，用来讽刺当时扰乱和伤害人民的官员，被余老师认为是一部不可多得的教育经典。郭认为，种树之道是“顺木而成其性”，做到“不害其长，不抑其耗”。余老师认为我们在教育孩子的时候也应该顺应学生的天性。他的教育观点是：“从教学的角度来看，一切理论都离不开孔子的两句话，即因材施教，循序渐进。“。根据不同的树种，提供不同的土壤和环境，并根据不同学生的特点采取不同的教学方法。此外，我们不能操之过急或鼓励幼苗生长。我们必须一步一步来。这才是教育的真谛！该书还介绍了余的一些独特的教学思想。例如，他认为人类学科应该分为：物理科学、心理科学和精神科学。物质科学指的是可测量的和可测量的。心灵的科学是不可估量的，但却是明智的。灵性的科学很难感觉到，但是可以感觉到。其中，有一定的佛教思想在起作用，也有一定的原因。我认为这反映了他对事物的不同看法。余老师还有许多“谬误”。我最欣赏的是他的观点，“责任比爱情更重要”。我们经常在总结和专业评估中发誓我们对教育是多么忠诚，我们是多么爱我们的学生。我们很少提到我们对这项工作的责任感。余老师认为在处理工作时“责任重于爱情”。他自己并不是因为热爱教育才成为教师的，但只有当他已经是一名教师时，他才激发起他的职业使命感和责任感。事实上，这种现象非常普遍。我记得当我在一所师范学校学习的时候，心理学老师在我们班上做了一项调查，发现班上只有两个学生选择了自己选择的师范学校学习，其余的学生则是因为环境或家庭等各种因素来到教育界的。也就是说，并不是所有的教师从小就下定决心成为教师，并把教师职业作为自己的职业。只有当我们接触到这些真正可爱的孩子时，我们才慢慢明白我们不能被误导，不能拒绝这些充满知识的眼睛对知识的渴望。坦率地说，“不要误导孩子”这句话迫使我们引导他们在学习世界中积极探索。因此，我们的内在责任感得到了激发，我们的工作使命感也逐渐增强。这本书的写作风格让我觉得我在听一位在前线工作的老师和校长温柔地讲述他们自己的经历。没有豪言壮语、引语或伟大的成就。只有关于一个普通小学教师成长过程的故事，以及一个校长如何用他的言行影响学生的故事。这些故事每天都在我们身边发生，非常善良，非常普通，非常普通，但并不平庸！第三章在读这本书之前，我不知道余老师的名字，也从未听说过。读完这本书后，我发现我是多么崇拜这个名字。“人们来到这个世界不是为了得到什么，而是为了体验一种叫做幸福的东西。上帝让人们握紧拳头。他希望人们往下看，看看他们手里拿的是什么。学会低下你的头，看看支持你的土地，心存感激，在你的思想中体验快乐，在快乐中获得力量，用这种力量来支持你高尚的头脑和稳定的工作。如果你不停地走来走去，快乐会留在你的心里。”他的话真实而浪漫，亲切而激进而深刻。仔细品味实际上会增加一层理性思考和向上的动力。他喜欢阅读。他说：“阅读是最经济的娱乐形式。”作为一名小学数学老师，他博览群书，不仅精通数学，而且熟悉种树郭橐驼传、哲学、法律、中医等。的确，多读一些书，多读一些不同种类的书，可以让他从另一个角度思考教学中的一些现象和问题。在他平凡而平淡的12年教学经历中，他积累了影响他一生的精神财富。这些学生的感知和阅读的提供极大地丰富了他的精神生活，使他的思想成熟而深刻。他喜欢思考。他经常问自己，“我今天有进步吗？”面对充满童言的学生，他没有一笑置之，而是总是理性地思考这些童言背后的深刻含义。他经常说：“帮助我成长的人是学生。学生永远是我的老师。它们就像一道闪电，突然劈开你的大脑，同时给你很多洞见。这种感觉真的有点像当头棒喝，让你清醒过来。”敢于反思，善于思考，让他比普通人更有精神上的愉悦和自足，比智者更有充实和幸福。他喜欢学生。他对孩子有着真诚的爱，走进学生的内心，思考学生的想法，让他们开心，给予他们充分的信任、关心和尊重。他成功的秘诀之一是“让孩子们喜欢我”，亲吻他的老师并信任他，然后喜欢上数学课。因此，他的学生在课堂上“经常忘记吵架”，可以享受它并快乐！他能吃苦，有毅力。他说：“我是一个非常负责任的人。我可能不喜欢教书，但我一进教室，就必须教好书。”正是这种责任感让他经历了许多挫折和失败，经历了许多咸、酸、苦、热的事情，也让他认真探索，坚持不懈地追求，无私奉献，无怨无悔。总之，他告诉我们，教师的职业幸福不是一份礼物，而是鞠躬的结果。读完这些，我们不难理解他的另类课堂，他的课堂教学艺术。读完这些，我们应该学些什么，做些什么？喜欢余特，多读书，多思考，多责任感，多与学生交谈，多蹲下感受孩子的感受，多低头品味自己的幸福！第四章余老师告诉我们，人们来到这个世界上不是为了得到什么，而是为了体验一种叫做幸福的东西。上帝让人们握紧拳头。他希望人们往下看，看看他们手里拿的是什么。学会低下你的头，看着支持你的土地，心怀感激，在你的思想中体验幸福，在幸福中寻找力量，用这种幸福的力量来支持你高尚的头脑、深邃的世界和坚定的工作。有了这样不断的回报，幸福将会留在你的心里。学生们都说他是个好老师，但他们说不出他有什么优点。在别人眼里，他是一个另类的老师，但他相信平庸才是真理。他说事实上幸福就在眼前，向下看就能找到。于先生的成长经历记录在论语。俞先生没有什么大作为。许多著名的老师经过大量的努力工作后都出来了。然而，余先生没有。他是农民的儿子，没有背景。在他被任命为超级老师之前，他没有参加任何比赛，没有获得一个大的教学奖，甚至当他是一名教师时，连领导都不看好他。除了教书，他还在学习。他看上去很普通，但这是生活的真正味道。余先生积累的精神财富影响了他的一生。这些学生的感知和阅读的提供极大地丰富了他的精神生活，使他的思想成熟而深刻。俞老师说：“虽然我不太喜欢教师这个职业，但我有责任感。我一进教室，就想把书教好。尽管领导们不太欣赏我，但学生们给了我更多的动力。”他很简单，他的课更简单，没有华丽的手段，他很少使用多媒体，大部分都是粉笔。他甚至用别人刚刚学过的课程给你留下了深刻的印象，但他的课程揭示了一种简单、安静、灵性和智慧的美。令我钦佩的是，余老师竟然用学生无意中说出的一句话来作为她成功当老师的标准。我们经常担心课堂纪律。有些孩子总是不服从，老师不得不停止教学过程来维持纪律。我们也经常因此惩罚孩子，例如，扣分，通知班主任，通知家长等。俞先生曾经遇到过这样的问题。他为他的学生制定了一个规则：“在课堂上说话没关系，但不要制造太多噪音，我会停下来维持纪律。我们停下来没关系，但我不能在一堂课上停下来三次。”否则，放学后让孩子们安静地坐15分钟。在这样的事情真的发生后，一个同学给于老师提了建议，认为这样做是浪费时间。当时，余先生并不这样认为，并理直气壮地对学生说：“良好的纪律是良好学习的前提！”第二天，学生回答他这样一句话，余老师陷入了沉思：余老师，如果你能让他们忘记争吵，你是好的！是的，一堂课能让听课的学生忘记争吵并完全吸引学生的注意力是多么难得啊！他需要的是精彩的教学设计和课堂控制。从那以后，余老师的班级目标发生了变化：“我只想让学生们忘记课堂上的争吵”。一个视学生为老师的老师有多有价值。它基于尊重和热爱学生。教师的教学离不开学生。在许多情况下，来自学生的信息可以帮助我们成长。给我印象最深的是余先生的教学设计观。课堂教学的艺术不超过八个字：因材施教，循序渐进。俞先生“用简单的方法清晰地确立了顺序和选材”，教授了一堂大多数教师认为很有智慧的课，给学生一种轻松而深刻的感受和理解。根据他的教学设计，他非常清楚地表达了数学的抽象特征。读完之后，我有一种奇妙的感觉。在他的“谬论”中，我最欣赏的是对工作责任的描述。我们经常在总结和专业评估中发誓我们对教育事业是多么忠诚，我们是多么爱我们的学生。我们从未提及我们对这项工作的责任感。余先生认为，在处理工作时，“责任比爱情更重要”。他成为教师不是因为他热爱教育，而是只有当他已经是一名教师时，他才激发起他的职业使命感和责任感。当一个人的旅程接近终点时，他终于无力地低下头，高高举起。突然，他发现幸福就在我们身边。他能不流泪吗？让我们一起低头寻找幸福。第五章我又读了低头找幸福，受益匪浅。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”余先生的思想往往是相当另类的，他有自己独特的视角。例如，低头找幸福，用来讽刺当时扰乱和伤害人民的官员，被余老师认为是一部不可多得的教育经典。郭认为，种树之道是“顺木而成其性”，做到“不害其长，不抑其耗”。余老师认为我们在教育孩子的时候也应该顺应学生的天性。他的教育观点是：“从教学的角度来看，一切理论都离不开孔子的两句话，即因材施教，循序渐进。“。根据不同的树种，提供不同的土壤和环境，并根据不同学生的特点采取不同的教学方法。此外，我们不能操之过急或鼓励幼苗生长。我们必须一步一步来。这才是教育的真谛！从范老师毕业后，我决定当一名教师，并把教师这个职业作为我的职业。只有当我们接触到这些真正可爱的孩子时，我们才慢慢明白我们不能被误导，不能拒绝这些充满知识的眼睛对知识的渴望。坦率地说，“不要误导孩子”这句话迫使我们引导他们在学习世界中积极探索。因此，我们的内在责任感得到了激发，我们的工作使命感也逐渐增强。教书育人是教师的首要职责。阅读应该被视为教师的专业需求。在这方面，我们的祖先孔子为我们树立了榜样。”“永不厌倦学习，永不厌倦教学”已经成为公认的优秀教师的良好素质。于是一位如此好的老师。他喜欢阅读，喜欢阅读，也阅读各种各样的书籍。在余小姐看来，读书和思考都是很快乐的事情。孔子说：“知者不如知者。知道得好的人不如知道得好的人好。(种树郭橐驼传)不管怎样，只要你喜欢，你就会达到很高的水平。孔子也说过：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话强调学习和思考必须结合起来。只有学习而不