七年级语文课件人教版朱自清春

朱自清，学习目标，1 .正确，流利，感情朗读课文。 2 .欣赏学习抓住特征描写场景的语言，提高品味能力。 3 .学习用比喻、拟人化等修辞方法描写场景。 4 .感悟作者对春天的爱，赞美的心情。 作者简介，(1)朱自清，现代散文家，诗人。 原名朱自华，言佩弦，号秋实，后改名朱自清。 出生于浙江绍兴，江苏东海。 (3)1920年毕业于北京大学哲学系。 (4)作品有长诗毁灭、散文背影、荷塘月色、绿等，朱自清、基础语、朗润()若叶()蓑衣()抚摸()希sh横足() yn ()酿造w因子cho ()、rn、nn、su f2222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡女性穿着非常华丽的服装，读课文，把课文分成三个部分，考虑一下书写在本体部分上的画吧，整理构想，(1)希望春天，(1)总领全文，打开以下，(2)春草图，(3)希望春天能看到春花图，(5)春风图，(6)春雨图，(7)迎春图，(8)新”，(9)“美”，(10 )“力量”，(2)绘画春，(3)赞春，(3)春草图，坐着，踢着，跑着，人(喜悦，喜悦)，柔软，绿色，满满，柔软，草(活力)，人与自然的你是按什么顺序观察的？2 .找到本段经常使用的修辞句。 高低结合：从树到花花下虚实结合：从眼前的花争春想象联想结果色彩结合：从花色到花味的明暗结合：像星星一样眨眼，背诵太阳和风。 红是火，白是雪，粉是霞，春风图，1 .本段是从什么样的感觉写春风2 .本段使用哪种修辞手法为例进行说明。 春风写了什么特征3 .作者如何描绘春风有表现力的词语是什么？作者从哪种感觉写春风有触觉、嗅觉、听觉、母亲的手抚摸着你，有土气、草气、香味、鸟叫声、流水、长笛、各种感觉春风柔和和谐，清新，和悦，作者是如何描绘春风的？有表现力的词语是什么？用“吹脸不觉寒冷的杨柳风”描绘春风的色彩，写春风的味道，最后写春风的声音。 “脸不冷”“长得像母亲的手”“混杂着草味”“在微湿的空气中温暖”的鸟“呼朋”牧童的笛子“一天天朗朗地叫”春雨图，1 .使用了什么修辞手法？ 举例说明。 2 .抓住春雨的特征了吗？ 3 .按什么顺序写景？作者抓住了春雨的特征？ 像牛毛、花针一样细丝淡烟一次抓住三天、细、轻、特征描绘春雨的“润”，像牛毛一样，雨丝密、像花针一样，雨丝明亮、像细丝一样，雨丝细、雨中景色，像雨中房间、树、草、人、形：牛毛一样，像花针一样淡烟，景：叶绿，草子青，灯，人，家，春雨图：迎春图，春图2 .春人的心情强调什么？ 3 .解释说“一年之计在于春”。 请记住，33，360天的计划在早上，一生的计划是勤奋的。 城乡、老小、舒活、爽快是“一年之计在于春”，春天鼓励人们把握时机、奋发、勤奋工作，表达了作者热爱生活、创造美丽故乡的思想感情。 第三部分：1.背诵三个比喻句，分别强调春天的特征吗？ 2 .找出比喻的比喻体、本体和比喻词。 3 .赞美春天的比喻文可以举出几句吗？春天像刚落地的娃娃一样，从头到脚都是新的、成长的。 春天像女孩子一样，花枝伸展，笑着走着。 春天像个精神饱满的青年，有铁一般的胳膊和腰腿，带着我们。新，美，力量，(给人带来的新希望)，(她装扮自然，美化人类)，(年轻人一样有青春的活力，它提升，前进。 1 .细节观察，抓住场面的特征。 2 .按一定顺序从不同角度写景。 3 .运用多种修辞手法。 4 .描述的语言要准确、生动。 (形状、颜色、声音、味道等)、(比喻、拟人化等)、等待春、绘春、赞春、柔软、绿色的、轻飘飘、偷偷、钻头等书写方法的品析：全文围绕一个字，描写春天未来的等待春天的心情，并读者读到春天回到大地后出现的充满活力的喜悦