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文档简介
朱自清,学习目标,1 .正确,流利,感情朗读课文。 2 .欣赏学习抓住特征描写场景的语言,提高品味能力。 3 .学习用比喻、拟人化等修辞方法描写场景。 4 .感悟作者对春天的爱,赞美的心情。 作者简介,(1)朱自清,现代散文家,诗人。 原名朱自华,言佩弦,号秋实,后改名朱自清。 出生于浙江绍兴,江苏东海。 (3)1920年毕业于北京大学哲学系。 (4)作品有长诗毁灭、散文背影、荷塘月色、绿等,朱自清、基础语、朗润()若叶()蓑衣()抚摸()希sh横足() yn ()酿造w因子cho ()、rn、nn、su f2222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡女性穿着非常华丽的服装,读课文,把课文分成三个部分,考虑一下书写在本体部分上的画吧,整理构想,(1)希望春天,(1)总领全文,打开以下,(2)春草图,(3)希望春天能看到春花图,(5)春风图,(6)春雨图,(7)迎春图,(8)新”,(9)“美”,(10 )“力量”,(2)绘画春,(3)赞春,(3)春草图,坐着,踢着,跑着,人(喜悦,喜悦),柔软,绿色,满满,柔软,草(活力),人与自然的你是按什么顺序观察的?2 .找到本段经常使用的修辞句。 高低结合:从树到花花下虚实结合:从眼前的花争春想象联想结果色彩结合:从花色到花味的明暗结合:像星星一样眨眼,背诵太阳和风。 红是火,白是雪,粉是霞,春风图,1 .本段是从什么样的感觉写春风2 .本段使用哪种修辞手法为例进行说明。 春风写了什么特征3 .作者如何描绘春风有表现力的词语是什么?作者从哪种感觉写春风有触觉、嗅觉、听觉、母亲的手抚摸着你,有土气、草气、香味、鸟叫声、流水、长笛、各种感觉春风柔和和谐,清新,和悦,作者是如何描绘春风的?有表现力的词语是什么?用“吹脸不觉寒冷的杨柳风”描绘春风的色彩,写春风的味道,最后写春风的声音。 “脸不冷”“长得像母亲的手”“混杂着草味”“在微湿的空气中温暖”的鸟“呼朋”牧童的笛子“一天天朗朗地叫”春雨图,1 .使用了什么修辞手法? 举例说明。 2 .抓住春雨的特征了吗? 3 .按什么顺序写景?作者抓住了春雨的特征? 像牛毛、花针一样细丝淡烟一次抓住三天、细、轻、特征描绘春雨的“润”,像牛毛一样,雨丝密、像花针一样,雨丝明亮、像细丝一样,雨丝细、雨中景色,像雨中房间、树、草、人、形:牛毛一样,像花针一样淡烟,景:叶绿,草子青,灯,人,家,春雨图:迎春图,春图2 .春人的心情强调什么? 3 .解释说“一年之计在于春”。 请记住,33,360天的计划在早上,一生的计划是勤奋的。 城乡、老小、舒活、爽快是“一年之计在于春”,春天鼓励人们把握时机、奋发、勤奋工作,表达了作者热爱生活、创造美丽故乡的思想感情。 第三部分:1.背诵三个比喻句,分别强调春天的特征吗? 2 .找出比喻的比喻体、本体和比喻词。 3 .赞美春天的比喻文可以举出几句吗?春天像刚落地的娃娃一样,从头到脚都是新的、成长的。 春天像女孩子一样,花枝伸展,笑着走着。 春天像个精神饱满的青年,有铁一般的胳膊和腰腿,带着我们。新,美,力量,(给人带来的新希望),(她装扮自然,美化人类),(年轻人一样有青春的活力,它提升,前进。 1 .细节观察,抓住场面的特征。 2 .按一定顺序从不同角度写景。 3 .运用多种修辞手法。 4 .描述的语言要准确、生动。 (形状、颜色、声音、味道等)、(比喻、拟人化等)、等待春、绘春、赞春、柔软、绿色的、轻飘飘、偷偷、钻头等书写方法的品析:全文围绕一个字,描写春天未来的等待春天的心情,并读者读到春天回到大地后出现的充满活力的喜悦
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