北师版一年级下册语文第13课《特别的作业》课文、教学设计

北师版一年级下册语文第13课特别的作业课文、教学设计 昨天，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。 今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝，有的带来了青青的小草 小健问小丽：“你的作业呢？” 小丽指指课桌上放的一幅画说：“这就是。” 小健奇怪地问：“这能代表春天吗？” 小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”说着，小丽把画展开给大家看。 老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作业。【教学设计】教学目标： 1、理解“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的水平。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。3、指导学生用普通话熟读课文，理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。教学重难点： 1、按笔顺规则书写生字。 2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。教学资源：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标： 1、理解“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的水平。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题特别的作业 2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？ 【设计意图】直接进入新课，一下子把孩子带进了特别的作业二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求（幻灯片2）（1）读准字音。（2）读通句子。（3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1）学生汇报读书情况。 （2）遇到不理解的字，你是怎么理解的？ 【设计意图】初读课文，让孩子自己用喜欢的方式自读课文，复习以往的识字方法。三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。2、出示词语（幻灯片3）（1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认准确后再领读。（3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。【设计意图】用多种方法理解词语，激发学生的识字欲望。四、指导书写（幻灯片4） 1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上2、辨析形近字：作昨（幻灯片5）（1）课件出示生字：作昨 （2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。 【设计意图】从字音到字形，再到字的结构，由浅入深实行写字指导，并指导学生在具体的语言环境中辩字成词，加深识字效果。五、熟读感知出示熟读要求。（幻灯片6）(1)标出课文的自然段。 (2)思考：课文讲了一件什么事？1、学生自读课文，或同桌互读。2、检查熟读情况 （1）指名学生分段读课文。（2）回答问题：提示： 这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。4、教师小结。 【设计意图】再次回归课文，在教师的指导下，让孩子们说出课文的主要内容，从而提升孩子们的语言表达水平。六、作业 认真规范的书写本节课的生字。第二课时课时目标：1、熟读课文。 2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们理应做它们的朋友。教学过程：一、复习检查。 1、出示生字词，认读生字。（幻灯片7）2、听写词语。 【设计意图】巩固识字效果。二、导读课文，理解内容。 1、出示读文要求，生自读思考。 思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？ 2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。（幻灯片8-10）3、分组讨论：（幻灯片11） （1）小丽交来的作业到底是什么？ (2)小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？(3)为什么小丽的作业？ 4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。5、学生汇报交流结果。6、教师小结。 【设计意图】在朗读的基础上理解课文内容，体会体会人物的思想动态。三、拓展延伸： 课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏）（幻灯片12）1、思考：你看到了什么？听到了什么？2、你想对小花小草说些什么？ 课件出示图片：写以“爱护”为主题的宣传语。（幻灯片13）3、学生分组讨论，自行完成。4、检查完成情况。 【设计意图】课件展示美丽的春天，把课文的主题延伸至大自然。四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。1、朗读课文。 2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。 【