《两小儿辩日》教学课件

可以通过两个儿童辩论日，列子汤问，1，放学后主席沟通文案。2、带着感情朗读课文，背诵课文，重复故事。3、了解文本的内容，体验古代人善于用头脑探索真理，敢于提问的精神和孔子谦虚谨慎的态度，实事求是的科学态度，学无止境的真理。教育目标，1，自由阅读文本，画出不允许的单词。尽量读句子，不要读句子。自读提示：孔子东游，见两个孩子辩论斗，谁读得好。问原因。孩子说：“我开始我的时候人很近，工作很远。单击，一日秒远，日近。一个说：“车像盖子一样大，日本像盘子一样大，这不是很远很近吗？单击，孩子说：“苍冷的日子，又日中探汤之类的，这近不热，远不冷？孔子不能决断。两个孩子笑着说：“汝多知乎！看谁读得好，孔子/东游，见/两个孩子/辩论。问原因。孩子说：“我/天开始/人走得近，天也走得远。单击，一个离/一秒远，一个离/度近。孩子说：“一天开始/车盖一样大，而且像日本/范公一样，这是/远的小/近的人很少吗？”，一个说：“一天开始/干爽，那一天/探索汤之类的，这/近热/远冷不冷？孔子/绝对。两个孩子笑着说：“谁知道更多！单击，见孔子东游，两个孩子争论，要求生动、完整的内容，语言流畅。问其原因。一个说：“我在天开始的时候走得很近，太阳下山的时候走得很远。单击一战很远，一战很近。一个说：“车像盖子一样大，日本像盘子一样大，这不是很远很近吗？单击一个说：“苍凉的日子，和日本一样勘探汤，难道不是冷热的吗？孔子不能决断。两个孩子笑着说：“汝多知乎！讨论，胜负竞争，原因，想法，距离，中午，到达，清亮，手，热水，判断，谁，想法，你，通过“智慧，谁理解得好，谁知道他们持有的根据是什么？他们看太阳的角度是什么？故事的结局是什么？如何理解孩子们的笑？2为什么两个孩子有不同的看法？3孔子不能回答。他的态度是什么？这说明什么？4这个故事给了你什么启发？不同的结论，其根据是什么？太阳很远，两个孩子都有，探索理解：早，日，车盖(近)，盘球(近)，2仓冷(冷)，探索汤(近)第一，根据视觉判断，距离近的话对象形状大，距离远的话对象形状小。首先，根据感觉，接近热源会感觉到热量，远离热源会变冷。研究文本，3、孔子不能回答的态度是什么？可取吗？2，2为什么孩子有不同的看法？因为两个孩子认识事物的角度不同，标准不同，结果不一致。他实事求是，不怕丑，我们要向他学习。(知道，不知道)4，这个故事给你什么启示？1宇宙是无限的，知识是无限的，学习是无穷的，甚至学识渊博的孔子也无从知晓。我们必须继续学习。2.认识自然，探索客观事理，要独立思考，敢于质疑。3知道了，我也不知道，不要“坚强的知识”，要诚实谦虚。4认识的事物要从不同的角度考虑，会有不同的结论，要客观、科学地分析事物。启蒙，两个孩子争论是一个古老而有趣的问题，孔子不能回答，如果你是掌握现代科学知识的孔子，该怎么回答呢？”，“远的人小，近的人大”，为什么早晨的太阳看起来比中午大？视觉错误，错觉。同样的物体，放在比它大的对象组里看起来小，而放在比它小的对象组里看起来大。像早晨的太阳，从地平线上升，衬里是树、房子、远山、小角落的天空，在这比较下，太阳看起来很大。正午太阳高高升起，广阔的天空躺在背后，这时太阳看起来很小。“近的人热，远的人冷”，正午的气温高。这时太阳在早晨教我们亲近吗？(不)主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直接照射大地。在相同的时间，相同的面积，直射光线高于射线热。与此同时，到了晚上，太阳散在地上调查热，使早晨感到凉爽；中午，太阳的热量照射到地面上，